高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我們國家對人才提出了更高的要求，越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．在高中物理學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的想像力，從而提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量．在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為所有物理教育者關(guān)注的一個重要問題．基于此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一談培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，希望可以為其中教育工作者提供一些參考和建議．
1高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性
1．1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以激發(fā)學(xué)生的想像力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，可以激發(fā)學(xué)生的想像力．在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想像力非常重要，這是因為物理知識比較抽象、難懂，因此需要學(xué)生具有想像力．如果，在物理課堂當(dāng)中，學(xué)生缺乏想像力，整個課堂就會顯得比較空洞乏味，學(xué)生的思維也不會得到擴散，從而學(xué)習(xí)的質(zhì)量就可想而知．
1．2可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的探究能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以大大提高學(xué)生的探究能力，這是物理學(xué)習(xí)中一種非常重要的能力，對于提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量具有重要作用．在課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課本知識提出適當(dāng)?shù)膯栴}對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生探索的欲望，這樣一來，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中就會使創(chuàng)新能力和探究能力大幅度提高．
1．3能夠強化學(xué)生邏輯思維能力和分析解決問題的能力
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力都會得到強化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力．
2高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
2．1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)．首先，通過多種物理方面的事例告訴學(xué)生“十二字方針”，即不迷信、不盲從、不模仿、不盲從，使學(xué)生樹立起堅定的創(chuàng)新信念．例如，哥白尼不惜犧牲生命挑戰(zhàn)教會的宇宙觀，提出了著名的“日心說”，從而推動了科學(xué)的發(fā)展和進步．其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格．但凡偉大的物理學(xué)家都具有創(chuàng)新的人格，這是促使這些偉人不斷挑戰(zhàn)權(quán)威，推動科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的動力，因此，在日常教學(xué)中，教師可以通過宣傳教育、社會實踐、交流體會等各種方法措施來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和習(xí)慣，從而養(yǎng)成創(chuàng)新人格．
2．2教師要注意提高自己的創(chuàng)新能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
教師的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和前提，這是因為在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、認(rèn)知特點、創(chuàng)新能力等都會對學(xué)生的創(chuàng)造性產(chǎn)生直接的影響，因此教師一定要提高自己的創(chuàng)新能力，積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)的手段和方法，從而在潛移默化中對學(xué)生發(fā)揮有利的影響．良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)條件，學(xué)生創(chuàng)新能力一般都是在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出來的，因此，在實際的教學(xué)中，教師要注意改善學(xué)生們學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并不斷的鼓勵學(xué)生在這種環(huán)境中進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)．
2．3采用情景教學(xué)的方法，為學(xué)生營造適當(dāng)?shù)奈锢砬榫?/p>
情景教學(xué)法是物理教學(xué)中一種有效的方法，可以使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量．合適的教學(xué)情景是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的主要途徑，因此，教師在教學(xué)中，一定要認(rèn)真的進行備課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，例如，提出一些貼近生活的學(xué)生比較感興趣的問題激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，并積極的參與到尋找答案的過程中，在這個過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力就可以獲得大幅度的提升．
2．4利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，教師的創(chuàng)新能力也要有所提高，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生、教材以及其它各個方面的實際情況不斷地對教學(xué)手段和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，從而在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力．另外，在實際的教學(xué)中，教師要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性想象，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課本知識的原理，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象的協(xié)調(diào)性作用，從而實現(xiàn)抽象思維和形象思維的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)．
2．5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而激發(fā)其創(chuàng)新能力
興趣是最好的老師，因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用各種方法和途徑增強學(xué)生的自信心和克服困難的毅力，從而使學(xué)生積極主動的去探索一個事物，從而產(chǎn)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力．另外，教師要鼓勵學(xué)生大膽的進行質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新的動機．關(guān)于這一點主要是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的疑惑提出一些問題，提高學(xué)生的問題意識，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容．同時，教師可以鼓勵學(xué)生自愿的建立興趣小組，利用自己所學(xué)的物理知識積極地進行一些發(fā)明和創(chuàng)造，在這個發(fā)明和創(chuàng)造的過程中，學(xué)生的動手能力和知識的應(yīng)用能力都得到大幅度提升，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力自然而然的得到提高．
2．6教師要改變教學(xué)的觀念和方法，積極利用多媒體進行教學(xué)
目前，多數(shù)學(xué)校都實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，教師在教學(xué)中要善于利用，從而提高教學(xué)的質(zhì)量．在現(xiàn)實生活中，很多教師會覺得利用多媒體進行教學(xué)比較麻煩，因此在教學(xué)中很少利用甚至不利用多媒體手段，殊不知利用多媒體進行教學(xué)可以更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理情景，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師利用語言創(chuàng)設(shè)情景單調(diào)、枯燥的局面，使抽象的物理知識變得更加立體和形象，以便學(xué)生更好的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量．例如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》這一章節(jié)時，其中伽利略的理想實驗無法在現(xiàn)實教學(xué)中進行演示，從而使學(xué)生在理解時存在一定的困難，這時利用多媒體動畫手段就可以讓學(xué)生直觀的理解整個推理的過程．
2．7以物理知識為依托，展示科技發(fā)展的前景
在物理教學(xué)中，如果一味的向?qū)W生灌輸物理知識，則會使物理課堂變得枯燥乏味，從而使學(xué)生對物理事物興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，因此，教師在教學(xué)中要以物理知識為依托，向?qū)W生全面的展示科技發(fā)展的前景，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理知識的重要性以及知識創(chuàng)新的重要性，從而讓學(xué)生在感悟知識創(chuàng)新的同時，提高創(chuàng)新的欲望，并提高創(chuàng)新的能力．例如，教師在向?qū)W生教授有關(guān)靜電的知識時，可以對學(xué)生教授利用靜電創(chuàng)造出了的科技成果以及這些科技成果對人們生產(chǎn)生活做出的巨大貢獻，這些成果可以是靜電除塵技術(shù)等．總之，在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)中，關(guān)鍵是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，可以使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量．因此，物理教育者應(yīng)該積極的尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，加強與學(xué)生的溝通和交流，鼓勵學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的見解，使學(xué)生培養(yǎng)起自主創(chuàng)新的能力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率．
作者：錢崇盛 單位：蘭州市第七中學(xué)