中專物理教學(xué)學(xué)生技能培養(yǎng)
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物理學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是整個(gè)理科綜合性學(xué)科中的核心部分之一，無(wú)論是普通教育或者是專業(yè)教育的角度來(lái)說(shuō)都是如此。對(duì)于專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，更是作為理論基礎(chǔ)對(duì)于許多相關(guān)的專業(yè)技能有這很明顯的指導(dǎo)作用。對(duì)于中等專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，不僅需要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)和實(shí)用其專業(yè)技能，更需要讓學(xué)生們對(duì)于本身的專業(yè)水平有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，通過(guò)自始至終的技能培養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，可以有效地提高他們理論和實(shí)踐結(jié)合的能力，既增強(qiáng)了舉一反三的水平，也進(jìn)一步強(qiáng)化了自身對(duì)于相關(guān)專業(yè)的理解，從而對(duì)于學(xué)生專業(yè)水平的提高會(huì)有很大的幫助。
1.中專教育需要注意的特點(diǎn)
1.1中專教育的特點(diǎn)
對(duì)于中專教育本身來(lái)說(shuō)，其最主要的功效就在于對(duì)于相當(dāng)于高中普通教育階段的學(xué)生進(jìn)行特定的專業(yè)知識(shí)的傳授以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。因而相對(duì)于同等時(shí)期的普通教育來(lái)說(shuō)，專業(yè)教育要更加注重實(shí)踐能力的塑造，也更進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。不過(guò)這樣的特點(diǎn)并不能否認(rèn)理論知識(shí)教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)性的知識(shí)教學(xué)在中等專業(yè)教育中的巨大作用。毫無(wú)疑問(wèn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)于相關(guān)理論的有效認(rèn)識(shí)和掌握，不僅可以更加了解眼前的工作和技能的全部，更能夠根據(jù)理論指導(dǎo)對(duì)于相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行舉一反三的推導(dǎo)，從而可以更加有效地去完善自己的技能水平。因此，即使在更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的專業(yè)教育中，物理教學(xué)也同樣需要扮演著十分重要的角色。
1.2中專學(xué)生的特點(diǎn)
中專學(xué)生一般而言相當(dāng)于普通高中教育階段的學(xué)生，這個(gè)階段屬于青春期的成熟期，也是接近成年并且進(jìn)一步形成完整自身觀念的時(shí)期。但是同樣明顯的是，在中專階段大多數(shù)學(xué)生在自身的情感方面相當(dāng)不穩(wěn)定，在價(jià)值觀等方面也非常的欠缺成熟，雖然形成了比較完整的觀念，但是大部分來(lái)自于自身并不成熟的認(rèn)識(shí)以及一些風(fēng)頭甚勁的宣傳，并非能夠完全靠自己來(lái)通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)完整正確的三觀塑造[1]。因而在這個(gè)教育階段，社會(huì)模式的體驗(yàn)以及一定程度的實(shí)踐活動(dòng)可以說(shuō)是不可或缺的，無(wú)論對(duì)于學(xué)生整體方面的塑造來(lái)說(shuō)，或者是從技能培養(yǎng)的全面性方面，都必然的需要從社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行汲取，從而達(dá)到完善自己的地步。中專學(xué)生一般而言對(duì)于社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，也缺少依靠自身的力量去完全的實(shí)現(xiàn)自身能力與認(rèn)識(shí)的完全轉(zhuǎn)變的能力，因此必須要有出現(xiàn)能夠擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，來(lái)對(duì)于學(xué)生從能力到情感方面的社會(huì)化的轉(zhuǎn)變做一個(gè)較好的指導(dǎo)。否則除非自身不斷的經(jīng)歷挫折并且成功地挺下來(lái)，將會(huì)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間在實(shí)踐生活中立足。因此學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)努力的扮演好自身的引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的需求進(jìn)行有效的滿足。
2.中專物理學(xué)教育中學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容
對(duì)于物理學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳授知識(shí)可以說(shuō)只是其中最基本的層次，尤其是對(duì)于中專教育這樣的更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力有效運(yùn)用的部分來(lái)說(shuō)，則更是需要有效的處理知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性之間的關(guān)系，從而達(dá)到更好的效果。
2.1實(shí)踐能力的培養(yǎng)
實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于專業(yè)教育來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是最為重要的目的了，專業(yè)教育本身就是在為培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才進(jìn)行有針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)而創(chuàng)立。因而對(duì)于學(xué)生的能力而言，可以說(shuō)實(shí)踐能力屬于最為重要也最需要考慮的能力。對(duì)于物理教學(xué)而言，實(shí)踐能力的培養(yǎng)最重要的就是要將理論聯(lián)系實(shí)際，能夠系統(tǒng)的將物理理論運(yùn)用到操作中來(lái)，并且盡可能地對(duì)于自身專業(yè)技能的來(lái)龍去脈有一個(gè)比較熟悉的了解。如果能夠通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，在面對(duì)實(shí)踐中未曾出現(xiàn)的問(wèn)題的情況進(jìn)行有效的聯(lián)系和聯(lián)想，從而找到應(yīng)對(duì)的方法，則必然的是對(duì)與實(shí)踐能力的塑造的更高的要求。能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)靈活運(yùn)用，并且結(jié)合實(shí)際改善自己的操作，就屬于比較完備的范圍了。
2.2理論知識(shí)的拓展
對(duì)于專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習(xí)同樣是絕對(duì)不可忽視的存在。作為實(shí)踐總結(jié)的精華所在，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以證明，以及可以用于指導(dǎo)實(shí)踐行為并且起到非常重要的反作用的理論，必然的就需要對(duì)于它有著一個(gè)更加深刻的掌握，才能夠更好地在實(shí)踐活動(dòng)中加以運(yùn)用，從而能更好地發(fā)揮作用。而對(duì)于物理教學(xué)而言，最重要的一點(diǎn)就是在于對(duì)于深度的掌握，由于對(duì)于專業(yè)教育中的理論教學(xué)重視程度不夠，再加上各類條件相對(duì)缺乏，因而導(dǎo)致在進(jìn)行理論知識(shí)的傳授過(guò)程中很難完全的發(fā)揮作用。因而一方面需要在態(tài)度上加以重視，另一方面也需要改善方法，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)，并且真正的要將物理知識(shí)的理論進(jìn)行完善的貫徹，從而讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)實(shí)踐親身得出的經(jīng)驗(yàn)，也必然的能夠更好地進(jìn)行聯(lián)想。通過(guò)理論知識(shí)的加強(qiáng)，也是必然的會(huì)使得學(xué)生對(duì)于運(yùn)用水平能夠有著更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而完善自己的整體素質(zhì)[2]。
2.3自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)的方法，可以說(shuō)是在教學(xué)活動(dòng)中最重要的傳授內(nèi)容。無(wú)論是對(duì)于任何形式的教育來(lái)說(shuō)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，都必然的會(huì)是其中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)工作。因而對(duì)于專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要注意，而更需要注意的是讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力屬于在任何時(shí)候都可以應(yīng)用的存在，也就是通過(guò)自身的實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，并且進(jìn)行有效的解析從而進(jìn)一步的得到能夠有用的材料。因而在物理教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者是單純的理論教學(xué)，知識(shí)并不是最重要的目的，指導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識(shí)，并且進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，才是最重要的活動(dòng)。尤其是物理理論的應(yīng)用幾乎無(wú)所不在，因而舉一反三其實(shí)是經(jīng)常可以遇到的情況，能夠靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)探索以及聯(lián)系指導(dǎo)，則是會(huì)必然的導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力到達(dá)了一個(gè)新的層次。
3.中專物理學(xué)教育中學(xué)生技能培養(yǎng)的意義
中專學(xué)生在物理知識(shí)的理論基礎(chǔ)方面一般而言都不是特別的牢固，再加上可能會(huì)誤讀專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì)于物理知識(shí)的吸收比較淺顯。而這樣的狀況是非常有可能對(duì)于中專學(xué)生的技能培養(yǎng)產(chǎn)生比較嚴(yán)重的誤導(dǎo)效果。而且如果對(duì)于技能和教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，自然就很難獲得技能的整體提高。因此對(duì)于技能培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)揮物理教學(xué)的作用也是必然的有其應(yīng)有的作用。
3.1完善教育方式
對(duì)于學(xué)生技能的培養(yǎng)是需要一個(gè)更加全面的教育方式和教育的態(tài)度，因此必然的會(huì)給中專教育本身帶來(lái)進(jìn)一步的革新。而處于對(duì)于學(xué)生技能培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也是會(huì)必然的使得學(xué)校在硬件方面進(jìn)行改善，并且對(duì)于相關(guān)教師增加針對(duì)性的教學(xué)，從而在各個(gè)方面提高自己。因此實(shí)際上完善教學(xué)方式帶來(lái)的最有效的改善并不是針對(duì)學(xué)生的，而是針對(duì)教育者本身來(lái)說(shuō)的。對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠有效地通過(guò)條件的改善以及知識(shí)的廣化和深化來(lái)進(jìn)行武裝，則也是必然的能夠改善學(xué)校本身的教育水平。
3.2促進(jìn)學(xué)生相關(guān)專業(yè)水平的提高
而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，專業(yè)水平的全面提高則是技能培養(yǎng)所帶來(lái)的直接效果。應(yīng)當(dāng)說(shuō)技能培養(yǎng)本身并不是僅僅局限于專業(yè)技能，還包括學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的培養(yǎng)。因此就可能對(duì)于學(xué)生的能力有一個(gè)比較全面的提升，并且完善他們理論通實(shí)踐結(jié)合的運(yùn)用水平，達(dá)到綜合性成長(zhǎng)的效果。
4.中專物理教學(xué)中長(zhǎng)期存在問(wèn)題
4.1對(duì)于理論知識(shí)教育的態(tài)度比較忽視
應(yīng)當(dāng)說(shuō)現(xiàn)階段一直以來(lái)都對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)調(diào)，但是知識(shí)的積累以及系統(tǒng)性的運(yùn)用掌握實(shí)際上對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)有著重要的作用。如果只是知其然不知其所以然，那么就往往只能就事論事，針對(duì)目前而已。但是系統(tǒng)的掌握了理論知識(shí)，舉一反三的能力將大幅度提高，也就可以通過(guò)歸納總結(jié)等方式對(duì)于同類型的實(shí)踐活動(dòng)做出有效的判斷。但是也不得不承認(rèn)我們本身對(duì)于知識(shí)的教學(xué)的忽視，再加上學(xué)生的底子并不深厚，因而在物理知識(shí)方面，似乎并沒(méi)有達(dá)到最好的傳授效果。
4.2教學(xué)方式比較生硬，也缺少將實(shí)驗(yàn)同實(shí)踐行為結(jié)合的手段
在教學(xué)方法上面，也必須承認(rèn)現(xiàn)階段灌輸式的教學(xué)方式比較嚴(yán)重，并不能夠使得學(xué)生有效的獲得太多的知識(shí)。而且類似的方式還可能對(duì)于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠甚至反感起到一定的作用，從而進(jìn)一步降低教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是至關(guān)重要的方式，但是現(xiàn)階段的試驗(yàn)本身對(duì)于實(shí)踐結(jié)合性不是很強(qiáng)，也缺少種類齊全的理論聯(lián)系，因而對(duì)于學(xué)生的影響和感染力不是很足夠，也會(huì)影響到教學(xué)效果。
4.3教學(xué)硬件方面比較缺乏，教師水平需要提高
應(yīng)當(dāng)說(shuō)現(xiàn)階段由于資金等方面的問(wèn)題，對(duì)于物理教學(xué)的硬件投入并不是很大。而這方面的教育如果基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，會(huì)對(duì)于教育效果造成很大的影響，也不利于進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，這樣的影響確實(shí)是有可能導(dǎo)致效果受到限制的。而就教師水平而言，由于專業(yè)教育本身似乎在資金和名聲方面有一定的缺陷，無(wú)論是從吸納或者培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于教師的水平都沒(méi)有起到很好的促進(jìn)作用。而教師水平的限制，也必然的會(huì)影響到教學(xué)的成果。
5.中專物理學(xué)教育中學(xué)生能力培養(yǎng)的方式
5.1進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的作用
實(shí)踐教學(xué)最重要的是要將知識(shí)真正的在實(shí)踐操作中進(jìn)行有效的運(yùn)用，不僅僅是要保證能夠進(jìn)行有效而熟練的實(shí)踐操作，更重要的是通過(guò)實(shí)踐能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我完善的過(guò)程。因此在中專教育本身強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的環(huán)境下，這方面也有必要進(jìn)行改善。而實(shí)踐性教學(xué)的改善最重要的事在形式方面必須要有一定的彈性，能夠適應(yīng)更加廣泛和深刻的實(shí)踐性要求，從而保證學(xué)生能夠獲得的實(shí)踐知識(shí)能夠正常的發(fā)揮作用，因此就必然的要求實(shí)踐性教學(xué)既要有針對(duì)性，更要有系統(tǒng)性，能夠聯(lián)系起來(lái)并且進(jìn)行抽象的指導(dǎo)。
5.2發(fā)揮教師指導(dǎo)性教學(xué)的作用
教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用是不可忽視的，尤其是在對(duì)于中專學(xué)生這些心理將要成熟但還有很多缺陷的存在，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)更加不可或缺。事實(shí)上大部分的中專學(xué)生并不缺少學(xué)習(xí)能力，也不缺少對(duì)于技能的理解運(yùn)用，但是他們自身糟糕的心理狀況使得他們難以真正地接受專業(yè)教育的學(xué)習(xí)，從而無(wú)法發(fā)揮出所學(xué)到知識(shí)[3]。因此教師最重要的工作，不僅僅是機(jī)械的傳授知識(shí)，更需要給予學(xué)生指導(dǎo)和點(diǎn)化。通過(guò)對(duì)于學(xué)習(xí)方式的有效改善，才能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步的完善自己的學(xué)習(xí)。
5.3加強(qiáng)新技術(shù)的運(yùn)用，改善教學(xué)硬件
硬件條件也是始終制約著教學(xué)水平的一大因素，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展物理教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)和新技術(shù)的有效結(jié)合來(lái)改善自己的效果。因此，進(jìn)行技術(shù)改良，并且大規(guī)模的實(shí)踐應(yīng)用，以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)的方式技巧方面作出的有效革新，也能夠促進(jìn)物理教學(xué)中對(duì)于技能培養(yǎng)的提高。
作者：樊向陽(yáng) 單位：山西省貿(mào)易學(xué)校
