物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探究

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目前，隨著我國(guó)各大行業(yè)的快速發(fā)展，物流業(yè)也得以迅速發(fā)展，所涉及的行業(yè)領(lǐng)域也越來(lái)越多。在這樣的形勢(shì)下，對(duì)我國(guó)物流人才也提出更高的要求，要求他們不但要具備一定的理論知識(shí)，而且還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作能力。所以，怎樣才能使物流管理專業(yè)的學(xué)生更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，這是我國(guó)高等院校所需要深入思考的問(wèn)題。

一、物理管理專業(yè)存在的問(wèn)題分析

物流業(yè)所涉及的領(lǐng)域較多，比如倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、信息業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等等。物流管理專業(yè)更加具有操作性、理論性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。目前我國(guó)各大高等院校都開(kāi)設(shè)了物流管理的本科專業(yè)，很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都包括校外實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)等。但是對(duì)于我國(guó)高等物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況，卻是十分混亂，存在很多不規(guī)范的情況，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)于小，很多高校也沒(méi)有建立起專用實(shí)驗(yàn)室。校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)主要是操作物流軟件模擬，同時(shí)教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣根本無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本目標(biāo)。

二、規(guī)范和管理物流專業(yè)

高等教育委員會(huì)，需要根據(jù)我國(guó)各大本科院校物流管理專業(yè)的實(shí)際情況，規(guī)范和管理物流專業(yè)，并且形成指導(dǎo)性的文件，明確規(guī)定好物流專業(yè)的辦學(xué)條件以及專業(yè)教學(xué)實(shí)踐體系，這樣我國(guó)各大高等本科院校才會(huì)積極完善本校的物流管理專業(yè)上所存在不足的地方，改革和創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。另外，認(rèn)真研究和探索實(shí)踐教學(xué)中所使用的教材、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面所存在的問(wèn)題，制定出科學(xué)合理的、操作性強(qiáng)的教學(xué)體系。

三、充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立物流虛擬實(shí)驗(yàn)室

我們所謂的虛擬現(xiàn)實(shí)，也就是充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以生成觸覺(jué)一體化、逼真的虛擬環(huán)境，用戶也可充分借助設(shè)備能夠以自然的方式，與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行積極互動(dòng)，這樣學(xué)生才能感覺(jué)到如同置身于真實(shí)物理環(huán)境中。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以建構(gòu)出各類設(shè)備三維場(chǎng)景與物流設(shè)施，最后實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)的直觀互動(dòng)漫游，這樣可以設(shè)計(jì)虛擬仿真的供應(yīng)鏈的各項(xiàng)環(huán)節(jié)內(nèi)容。在有限的實(shí)驗(yàn)室空間中，展現(xiàn)出物流管理業(yè)務(wù)的實(shí)際操作過(guò)程，不單單需要為學(xué)生提供出一個(gè)與實(shí)際環(huán)境相符合的虛擬環(huán)境，也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于感性的認(rèn)識(shí)，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠?qū)ξ锪飨到y(tǒng)展開(kāi)規(guī)劃設(shè)計(jì)和管理。

四、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合和建立科研項(xiàng)目

1．實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互結(jié)合

課程教學(xué)需要與專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)相互結(jié)合，即使已經(jīng)結(jié)束部分專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也需要階段性的安排好相應(yīng)的軟件模擬操作，使學(xué)生能夠更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并且鞏固自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，如果耽擱時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還需要對(duì)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行建設(shè)，使產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合。根據(jù)目前所存在的現(xiàn)狀，社會(huì)需要物流管理人員不但要掌握好相關(guān)理論知識(shí)，還需要具有一定的實(shí)踐能力。

2．課外科研項(xiàng)目的建立

在設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案中，要求學(xué)生能夠早期介入到科學(xué)研究中，展開(kāi)對(duì)于大學(xué)生科研訓(xùn)練的各項(xiàng)計(jì)劃，并且分組形成各個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，自選研究題目或者與導(dǎo)師研究課題相結(jié)合，在答辯合格之后，才能獲取到相應(yīng)的學(xué)分，這樣學(xué)生在參與研究的過(guò)程中，充分發(fā)揮各自主動(dòng)性，即能展示知識(shí)的運(yùn)用又能培養(yǎng)物流管理人才的責(zé)任心及團(tuán)隊(duì)合作精神。另一方面，各大高?？梢詾槲锪鞴芾韺I(yè)的學(xué)生搭建與物流企業(yè)及物流專家相互交流和相互接觸的平臺(tái)，并且研究和分析企業(yè)中真實(shí)案例情況，既可以培養(yǎng)學(xué)生的研究水平，還能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、調(diào)整物流課程教學(xué)計(jì)劃與建設(shè)師資隊(duì)伍

1．結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于應(yīng)用型人才教學(xué)的最終目的，是能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行物流工程意識(shí)以及物流系統(tǒng)的管理觀念培養(yǎng)，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐管理能力。同時(shí)還需要進(jìn)一步提高學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，為將來(lái)從事物流管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該及時(shí)地結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的情況進(jìn)行適合的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與專業(yè)課程結(jié)合。建議能夠在完成一部分專業(yè)課程教學(xué)之后，能夠及時(shí)地為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)軟件進(jìn)行模擬操作。這樣的教學(xué)形式，不僅有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)有效手段，可以有效地避免專業(yè)知識(shí)擱置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣降低的問(wèn)題。

2．加大力度建設(shè)師資隊(duì)伍

高?？筛鶕?jù)自身發(fā)展情況，分批以及分期的委派物流專業(yè)教師到當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)企業(yè)中，進(jìn)行掛職鍛煉，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使他們能夠了解到社會(huì)上所需求的物流人才需要掌握哪些知識(shí)以及具有怎樣的實(shí)踐能力，能夠有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)著名的物流專家定期或者不定期到學(xué)校做講座，使教師和學(xué)生都能掌握好物流管理的最新進(jìn)展情況。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于物流管理專業(yè)的學(xué)生而言，為了能夠更好地滿足社會(huì)的應(yīng)用型人才需求，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，即需對(duì)學(xué)生現(xiàn)代物流管理專業(yè)理論知識(shí)的教授，又需要對(duì)其加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師可以將一些理論的學(xué)習(xí)搬到實(shí)驗(yàn)室，甚至企業(yè)內(nèi)部。加強(qiáng)學(xué)生、企業(yè)、專家多方交流，為學(xué)生創(chuàng)建理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)平臺(tái)。在老師的引導(dǎo)與組織下，建立起較為深厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生懂得一些研究的方法，勇于思考，勇于探索，敢于創(chuàng)新，從而有效地確保物流管理專業(yè)的有效實(shí)踐教學(xué)效果。

作者：謝建英