外國文學(xué)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)輔助作用

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［摘要］隨著時代的發(fā)展和社會的進步，世界越來越連成一個整體，英語教學(xué)也越來越受到教育界的重視。我們在教學(xué)中采用的教學(xué)方法和教學(xué)理念也受到時展的影響，產(chǎn)生了很大的變化，從單純強調(diào)英語的單詞、句型、語法知識等等轉(zhuǎn)向更加使用，更加強調(diào)對英語的理解和運用，發(fā)揮外國文學(xué)在英語教學(xué)中的輔助作用能夠有效地促進當(dāng)前英語教學(xué)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］外國文學(xué)；英語；教學(xué)；輔助

一、外國文學(xué)對英語教學(xué)的輔助作用

外國文學(xué)對英語教學(xué)有著重要的輔助作用，能夠從整體上提高學(xué)生的英語能力。外國文學(xué)能夠提高學(xué)生的語言能力，優(yōu)秀的文學(xué)作品中包含著豐富的語言表達，學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時也學(xué)習(xí)到了這些精華的表達。這些語言表達主要體現(xiàn)在一下幾個方面：其一，恰當(dāng)?shù)膯卧~運用，單詞是英語學(xué)習(xí)中一個非常重要的部分，在單詞學(xué)習(xí)過程中一個重點是單詞的量，一個重點是對單詞的運用，我們可以稱其為單詞的質(zhì)，在外國文學(xué)作品的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅能夠接觸到更多的單詞，增強學(xué)生所掌握的單詞量，更重要的是還能夠在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會單詞的用法，從單純的掌握單詞的數(shù)量發(fā)展到掌握單詞的質(zhì)量，更是克服了在傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中學(xué)生不會運用單詞的弊病，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。其二，學(xué)生在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中還能夠?qū)W到句子結(jié)構(gòu)的表達，句子結(jié)構(gòu)是英語學(xué)習(xí)過程中的一個難點，是單詞和篇章中間的一個過渡，掌握了句子結(jié)構(gòu)能夠幫助學(xué)生更好地理解整體的篇章，句子結(jié)構(gòu)也是學(xué)生在閱讀過程中最難理解地內(nèi)容。外國文學(xué)作品中包含著豐富的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過程中能夠增強對這些句子結(jié)構(gòu)的理解，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供重要資料來源。其三，通過外國文學(xué)作品學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些優(yōu)秀的表達，英語是另一種文化的語言，因此在表達方式和一些習(xí)慣用語方面和我們有很大的不同，而這些表達我們在日常的英語教學(xué)中經(jīng)常會忽略，而在文學(xué)作品中則包含著豐富的這些表達方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品的過程中能夠熟悉這些表達，并熟練掌握、應(yīng)用這些表達方式，對于提高學(xué)生的英語水平和對英語的綜合運用能力有著重要的意義和幫助。

二、外國文學(xué)引入英語教學(xué)的途徑

（一）制定教學(xué)目標

制定教學(xué)目標是我們開展外國文學(xué)作品學(xué)習(xí)的重要措施，沒有目標就沒有動力，只有制定合理的學(xué)習(xí)目標，在這些目標的激勵下學(xué)生才能夠更加積極地去閱讀這些外國文學(xué)作品。首先，在制定教學(xué)目標時要參照高職英語教學(xué)的大綱，大綱要求學(xué)生具備閱讀英文原著的能力，因此教師在制定教學(xué)目標是應(yīng)當(dāng)按照大綱的要求來進行，以閱讀英語原著為主。其次，在制定教學(xué)目標時要充分考慮到學(xué)生的英語水平和英語能力，根據(jù)這些客觀情況來進行外國文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標制定，例如在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，英語水平普遍比較低，教師在制定教學(xué)目標時一方面要減少閱讀外國文學(xué)作品的數(shù)量，例如在剛?cè)胄r可以給每個學(xué)生布置2~3本的外國文學(xué)作品，另一方面則要降低外國文學(xué)作品的難度，選擇一些比較簡單或是學(xué)生之前已經(jīng)有過接觸的外國文學(xué)作品，學(xué)生在理解起來會更加輕松和容易。再次，在制定教學(xué)目標時應(yīng)當(dāng)有一個整體性的考慮，例如高職學(xué)生在入學(xué)第一年、第二年以及畢業(yè)時的學(xué)習(xí)狀況和壓力不同，因此教師應(yīng)當(dāng)做好一個完整的教學(xué)目標，例如在整個教學(xué)階段學(xué)生要閱讀多少本的外國文學(xué)作品，以20本為例，剛?cè)雽W(xué)第一年閱讀10本，處于適應(yīng)階段，第二年閱讀15本，第三年因為學(xué)生要實習(xí)、找工作等等，因此減少一部分，只需要閱讀5本即可，通過這種整體性教學(xué)目標的設(shè)計能夠使教學(xué)目標的安排更加具有科學(xué)性。

（二）合理選擇文學(xué)作品

充分發(fā)揮文學(xué)作品在英語教學(xué)中的輔助作用，我們要合理選擇文學(xué)作品，在選擇時要堅持以下三個原則：首先，在教學(xué)中使用的外國文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)具有可讀性，即我們所選擇的文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)是外國文學(xué)中的精華，只有是精華才能夠?qū)W(xué)生的英語教學(xué)起到重要的促進作用。其次，外國文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)具有趣味性，閱讀有趣的文學(xué)作品能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，因此能夠更好地發(fā)揮外國文學(xué)在英語教學(xué)中的輔助作用。再次，我們所選擇的外國文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)具有正確的價值觀，主題要是積極向上的，只有這樣才能給學(xué)生樹立一個好的榜樣，為學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的確立產(chǎn)生積極的影響。

（三）組織豐富的活動

外國文學(xué)對英語教學(xué)輔助作用的發(fā)揮需要借助豐富的教學(xué)活動，首先，我們可以舉辦一些外國文學(xué)的閱讀活動，例如在班級內(nèi)開辟出一個英語讀書角，在英語讀書角中為學(xué)生提供英語原著，沒有條件的則可以在圖書館中開辟一個外國文學(xué)閱讀角，給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的外國文學(xué)閱讀環(huán)境。我們也可以在英語文化周的時候宣傳一些優(yōu)秀的外國文學(xué)作品，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀的欲望。其次，我們還可以通過角色表演的方式，讓學(xué)生通過表演的方式將外國文學(xué)中的情節(jié)和意境表達出來，在這一過程中能夠加深學(xué)生對外國文學(xué)的理解，也能夠使學(xué)生更好地掌握外國文學(xué)中的一些知識，更好地發(fā)揮外國文學(xué)在英語教學(xué)中的輔助作用。

三、小結(jié)

外國文學(xué)作品在英語教學(xué)中具有重要的輔助作用，因此我們要重視在高職英語教學(xué)中發(fā)揮外國文學(xué)作品的作用，通過制定科學(xué)的教學(xué)目標、選擇合適的文學(xué)作品以及組織豐富的教學(xué)活動等方式來促進外國文學(xué)作品在高職英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

作者:吳燁 單位:安徽省宿州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院