校企合作模式下高職校園文化建設(shè)實(shí)踐
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一、高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
高職校園文化備受學(xué)校、社會(huì)、教師和學(xué)生的關(guān)注，其內(nèi)容包含高職校園環(huán)境中圍繞師生工作學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)條件載體，還包含全部物質(zhì)載體實(shí)現(xiàn)過(guò)程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內(nèi)容，是高職院校文化建設(shè)和整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發(fā)展和高職院校品牌的樹立，有利于深化高職教育的內(nèi)涵，有利于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于校企合作的深入進(jìn)行，有利于社會(huì)精神文明的構(gòu)建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質(zhì)文化和高職校園制度文化三個(gè)層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質(zhì)文化是外在形象，是基礎(chǔ)保障;高職校園制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的橋梁，是紐帶，三者是一個(gè)有機(jī)的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個(gè)高職校園文化的最高境界，主要通過(guò)各類校園文化活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，比如學(xué)術(shù)講座、道德講堂、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各類競(jìng)賽、體育活動(dòng)、文藝演出等;高職校園物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在校園環(huán)境文化，比如高職校園整體規(guī)劃、整體識(shí)別系統(tǒng)、公共設(shè)施、園林景觀等內(nèi)容;高職院校制度文化主要體現(xiàn)在高職院校整體的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、師生整體精神狀態(tài)、專業(yè)設(shè)置等方面?，F(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)都取得了可喜成績(jī)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，但還存在著過(guò)分追求物質(zhì)層面建設(shè)、模仿普通高校建設(shè)學(xué)術(shù)型校園氛圍、資源缺少有機(jī)整合、校園文化建設(shè)特色不夠凸顯、高職辦學(xué)特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設(shè)正處于發(fā)展階段。目前，校企合作辦學(xué)模式主要通過(guò)學(xué)校引進(jìn)企業(yè)、工學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng)、訂單式培養(yǎng)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，這幾種有效的辦學(xué)模式都將企業(yè)的各種資源強(qiáng)制性拉入學(xué)校，將企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員聘到學(xué)校，將企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境融入到學(xué)校，同時(shí)，也需要高職生對(duì)于企業(yè)的背景、文化、理念等內(nèi)容有一定的了解。而當(dāng)前大多數(shù)的高職校園文化建設(shè)過(guò)程中涉及到企業(yè)部分的內(nèi)容較少，對(duì)于校企合作模式的宣傳內(nèi)容不足，良好的校園文化氛圍沒(méi)有建立起來(lái)，個(gè)別走在前列的高職院校也僅僅是對(duì)校企合作實(shí)踐場(chǎng)地內(nèi)部進(jìn)行了文化建設(shè)，范圍并沒(méi)有延伸到整個(gè)高職校園，也沒(méi)有深入到整個(gè)高職院校師生的日常生活中。
二、校企合作模式下高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐
當(dāng)前，多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)，依舊停留在單一追求物質(zhì)建設(shè)、單一宣傳學(xué)院本身、單一依靠個(gè)別教師和學(xué)生這個(gè)層面上。校企合作辦學(xué)模式下的高職校園文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。首先，將企業(yè)文化的主要內(nèi)容納入到高職校園文化建設(shè)中來(lái)，不僅是高職教育特色的外在表現(xiàn)和高職教育校企合作氛圍營(yíng)造的主要手段，同時(shí)也在一定程度上宣傳強(qiáng)化了企業(yè)的精神文化，是高職教育健康發(fā)展和高職院校內(nèi)涵建設(shè)的需要，也是對(duì)高職學(xué)生就業(yè)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力的鍛煉和熏陶。常見(jiàn)的可以融入到高職校園文化體系中的企業(yè)文化內(nèi)容主要包含企業(yè)責(zé)任文化、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)文化、企業(yè)合作文化、企業(yè)憂患文化、企業(yè)誠(chéng)信文化、企業(yè)吃苦文化、企業(yè)服務(wù)文化、企業(yè)創(chuàng)新文化、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展文化等內(nèi)容。在企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，高度重視兩種文化的融合，通過(guò)開(kāi)展多種形式的校企聯(lián)合活動(dòng)，搭建多種途徑的校企合作平臺(tái)，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內(nèi)容的同時(shí)，提高高職學(xué)生企業(yè)文化意識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其次，現(xiàn)階段多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)手段陳舊，大多都簡(jiǎn)單模仿和沿襲傳統(tǒng)高等院?；蛑袑＝逃膶W(xué)術(shù)型校園建設(shè)方式，沒(méi)有體現(xiàn)高職教育本身的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念等內(nèi)容。從根本上說(shuō)，高職校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定行之有效的計(jì)劃，應(yīng)將高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、辦學(xué)成果等內(nèi)容作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在構(gòu)建高職院校校園文化的過(guò)程中，應(yīng)該體現(xiàn)不同系部、不同專業(yè)的特色;強(qiáng)調(diào)高職教育職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的獨(dú)特性;強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教學(xué)模式的差異性，突出高職教育實(shí)施過(guò)程中的企業(yè)化、行業(yè)化和實(shí)踐性;響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在高職院校中積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)將高職教育的教學(xué)成果展示出來(lái)，對(duì)在校高職生起到激勵(lì)和鼓舞作用。再次，鮮明的職業(yè)特色是校企合作辦學(xué)模式下高職校園文化建設(shè)的本質(zhì)要求，是高職校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。高職校園文化建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該放在突出高職教育職業(yè)特色上來(lái)，重點(diǎn)突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職校園文化建設(shè)的實(shí)施過(guò)程中，鮮明的職業(yè)特色一方面依靠校園物質(zhì)文化來(lái)體現(xiàn)，比如相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)環(huán)境的布置、行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息的體現(xiàn)等，另一方面需要全體師生和企業(yè)員工的共同努力，比如把多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程與校園文化建設(shè)有機(jī)融合起來(lái)，對(duì)全體師生不定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，組織師生深入到企業(yè)、工廠、生產(chǎn)一線進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知教育，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)人員、行業(yè)專家對(duì)師生進(jìn)行專題講座、成功經(jīng)驗(yàn)介紹等。校企合作模式下獨(dú)具特色的高職校園文化建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，隨著學(xué)校和企業(yè)的深入合作，高職校園文化建設(shè)也應(yīng)伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現(xiàn)形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。
作者：張虹 單位：濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院
