高校班級(jí)行為文化建設(shè)論文

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一、開展高校班級(jí)行為文化建設(shè)的重要性

（一）規(guī)范大學(xué)生行為的重要保障

班級(jí)活動(dòng)蘊(yùn)含著班級(jí)精神文化精髓，深受班級(jí)制度文化規(guī)則的約束，而班級(jí)的行為文化規(guī)范功能主要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)蘊(yùn)含行為文化的班級(jí)活動(dòng)的整體要求落實(shí)到班級(jí)全體成員的個(gè)人行為時(shí)，活動(dòng)對(duì)其個(gè)人發(fā)展的影響就能取得良好的效果。在這種班級(jí)行為文化的影響下，班級(jí)成員能夠不斷調(diào)整其思維觀念和價(jià)值取向，不斷提升自己的思想觀念、價(jià)值取向和道德水平，規(guī)范自己的行為。可見，透視目前高校學(xué)生的個(gè)人行為，班級(jí)行為文化建設(shè)是規(guī)范高校學(xué)生不良行為的重要保障，它的有效建設(shè)能夠促進(jìn)班級(jí)成員個(gè)人行為與班級(jí)行為文化的和諧一致。

（二）建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的重要環(huán)節(jié)

一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的形成和發(fā)展在于班級(jí)成員行為與班級(jí)行為文化要求保持協(xié)調(diào)一致，形成了強(qiáng)烈的班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。班級(jí)活動(dòng)中蘊(yùn)含了班級(jí)整體行為文化和班級(jí)成員個(gè)體行為文化，當(dāng)班級(jí)活動(dòng)的要求和班級(jí)成員的個(gè)體行為相協(xié)調(diào)時(shí)，班級(jí)成員的整體價(jià)值觀和行為規(guī)范就能形成具有強(qiáng)大凝聚力的班級(jí)。在班級(jí)活動(dòng)的不斷開展中，班級(jí)成員的思想意識(shí)和價(jià)值觀念得到不斷發(fā)展，并日臻完善。與此同時(shí)，班級(jí)行為文化、精神文化和制度文化也得到了發(fā)展，它們共同促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)。

二、當(dāng)前高校班級(jí)行為文化面臨的困境

當(dāng)前，高校班級(jí)行為文化在政治行為文化、法紀(jì)行為文化、道德行為文化和學(xué)習(xí)行為文化方面面臨一些困境，對(duì)班級(jí)成員的思想意識(shí)和班級(jí)文化建設(shè)帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。

（一）政治行為面臨挑戰(zhàn)

隨著全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化和網(wǎng)絡(luò)化的全面覆蓋，高校班級(jí)成員面臨各種不良思潮和西方意識(shí)形態(tài)的誘惑，這給班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、形式等方面都造成了困擾。從高校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)政治行為來(lái)看，他們的意識(shí)取向和人生價(jià)值觀受到一些不良思潮的影響。大學(xué)生作為高校班級(jí)的主要成員，通過(guò)多種渠道接觸到西方的文化價(jià)值觀，但他們沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，容易受到其不良思潮的影響。在這種影響下，不論是班級(jí)活動(dòng)的組織者還是班級(jí)活動(dòng)的參與者都或多或少表現(xiàn)出“物質(zhì)利益至上”、“重視個(gè)人利益”、“利己主義”等行為。當(dāng)前，高校大學(xué)生普遍存在著崇尚個(gè)人價(jià)值主義、功利主義，缺乏對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和班級(jí)的責(zé)任意識(shí)等問題。他們的政治行為表現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的一些政治現(xiàn)象和政治事件缺乏客觀理性的判斷和評(píng)價(jià)，價(jià)值性認(rèn)知水平偏低，政治參與意識(shí)淡薄。從高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治行為來(lái)看，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與存在主體參與意識(shí)不強(qiáng)、參與動(dòng)因功利化等非理性行為。網(wǎng)絡(luò)政治行為是指高校班級(jí)成員借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)空間來(lái)實(shí)現(xiàn)政治參與，以試圖影響政府和學(xué)校的決策及其活動(dòng)的政治行為［1］。當(dāng)前大學(xué)生的心理和認(rèn)知處于漸趨穩(wěn)定期，但他們對(duì)于社會(huì)上的一些政治現(xiàn)象缺乏獨(dú)立的評(píng)價(jià)和判斷，容易受到他人和社會(huì)輿論的影響，做出一些不理性的行為。同時(shí)，當(dāng)前高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與存在局限性，他們參與的范圍、層次有限，并不會(huì)對(duì)決策者的決策產(chǎn)生影響。此外，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與表現(xiàn)出一定的選擇趨向，他們關(guān)注的往往是與自身生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的一些政治信息，缺乏全局意識(shí)。

（二）法紀(jì)行為出現(xiàn)失守

法紀(jì)是大學(xué)生進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)的規(guī)則和行為準(zhǔn)則?！盁o(wú)規(guī)則不成方圓”，法紀(jì)作為一種規(guī)則規(guī)范著大學(xué)生的各方面行為。然而，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法紀(jì)的忽視，甚至無(wú)視，值得深思。首先，大學(xué)生存在法紀(jì)意識(shí)淡薄問題。他們對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)有限，往往表現(xiàn)出思想與行為的失調(diào)，無(wú)法用法律意識(shí)來(lái)有效指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)需要。其次，大學(xué)生欠缺必要的法紀(jì)知識(shí)，法紀(jì)觀念淡薄。法紀(jì)知識(shí)是法紀(jì)觀念形成的基礎(chǔ)，然而大學(xué)生法紀(jì)知識(shí)欠缺，法紀(jì)觀念更無(wú)從談起。大學(xué)生入學(xué)之前對(duì)法紀(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)幾乎為零，大學(xué)雖然開設(shè)了“法學(xué)概論”課程，但老師的講解只限于皮毛，學(xué)生則疲于應(yīng)付，未能認(rèn)真學(xué)習(xí)這些法律知識(shí)，因此造成法紀(jì)意識(shí)淡薄。

（三）道德行為存在缺失

優(yōu)良的班級(jí)行為文化應(yīng)該在道德行為文化上呈現(xiàn)一種積極向上、互幫互助的班風(fēng)班貌。道德行為是指大學(xué)生依據(jù)在一定班級(jí)文化中形成的道德觀念、道德原則和道德規(guī)范，在一定的道德意識(shí)支配下，在學(xué)校生活、社會(huì)生活中進(jìn)行的道德實(shí)踐。受外部社會(huì)環(huán)境諸多不良思潮、不良風(fēng)氣和其自身成長(zhǎng)環(huán)境的消極影響，他們的日常行為呈現(xiàn)低俗傾向。當(dāng)前高校班級(jí)成員道德滑坡現(xiàn)象令人吃驚。在公共財(cái)物方面，表現(xiàn)出一些“低俗文化”，如“課桌文化”、“墻壁文化”等；在言行舉止等基本禮貌方面，表現(xiàn)出不尊重老師和他人、以自我意識(shí)為主、我行我素、日常穿著不注意和說(shuō)話用語(yǔ)失范等。

（四）學(xué)習(xí)行為缺乏動(dòng)力

學(xué)習(xí)行為文化是班級(jí)行為文化的重點(diǎn)，表現(xiàn)為課堂學(xué)習(xí)行為、課后學(xué)習(xí)行為、考試行為三個(gè)方面。當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)行為方面表現(xiàn)出一些不良行為。首先，存在遲到、逃課等行為，學(xué)習(xí)積極性不高。部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種敷衍的態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。更為普遍的現(xiàn)象是，上課玩手機(jī)，不聽老師講課。其次，在課后很少進(jìn)行書本學(xué)習(xí)。大學(xué)生的課后時(shí)間較充足，有很多選擇的空間，但他們選擇學(xué)習(xí)書本知識(shí)的時(shí)間寥寥無(wú)幾。再次，考試中存在作弊行為。當(dāng)前大學(xué)生的功利性傾向明顯，為了通過(guò)考試，往往采用一些作弊手段，投機(jī)取巧。在班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，其內(nèi)容和形式都存在著低俗化、形式化傾向。班級(jí)活動(dòng)重娛樂輕素質(zhì)，娛樂文化活動(dòng)多，思想性、學(xué)術(shù)性和服務(wù)性文化活動(dòng)少。

三、解決當(dāng)前高校班級(jí)行為文化困境的路徑

建設(shè)班級(jí)行為文化，應(yīng)該以班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展以政治、法紀(jì)、道德和學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，改變大學(xué)生不良的政治行為，建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)行為文化。

（一）開展政治行為文化活動(dòng)，樹立正確三觀

規(guī)范大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)政治行為和網(wǎng)絡(luò)政治行為，關(guān)鍵是適時(shí)適情開展思想政治教育活動(dòng)，最重要的是要將高校發(fā)展要求和學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，幫助大學(xué)生弘揚(yáng)集體主義價(jià)值，提高其政治行為修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。首先，把馬克思主義思想意識(shí)作為班級(jí)行為文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。處在多元文化沖擊的時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義思想意識(shí)為指導(dǎo)，以正確思潮為取向，自覺抵制西方不良思潮，幫助大學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)和價(jià)值取向，要求他們以社會(huì)主流價(jià)值和行為規(guī)范約束自身。其次，把弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為班級(jí)行為文化建設(shè)的主要內(nèi)容。輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理和開展思想教育時(shí)，要把社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育學(xué)生的主要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)代精神和時(shí)代觀念，引導(dǎo)他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的一些政治現(xiàn)象和政治事件進(jìn)行客觀理性的評(píng)判，提高其價(jià)值性認(rèn)知水平和增強(qiáng)政治參與意識(shí)。再次，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)政治行為規(guī)范和準(zhǔn)則，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治參與行為。就網(wǎng)絡(luò)政治行為而言，一方面輔導(dǎo)員要針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治失范行為，開展思想政治教育，引導(dǎo)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治現(xiàn)象作出正確的判斷，從而樹立起積極健康的網(wǎng)絡(luò)政治參與意識(shí)；另一方面，班級(jí)要制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)政治行為規(guī)范和準(zhǔn)則，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治參與行為，提高網(wǎng)絡(luò)政治參與效能，從而避免非理性政治行為發(fā)生。

（二）開展法紀(jì)行為文化活動(dòng)，做到遵紀(jì)守法

要在馬克思主義思想意識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行法紀(jì)行為文化教育，將課堂教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)文化活動(dòng)相結(jié)合，將法治社會(huì)的要求與學(xué)生的身心發(fā)展相結(jié)合。首先，高校輔導(dǎo)員和教師要熟練掌握法律知識(shí)。高校輔導(dǎo)員和教師是大學(xué)生行為的主要指導(dǎo)者，他們對(duì)法律知識(shí)的掌握情況直接影響學(xué)生的法紀(jì)觀念和法紀(jì)意識(shí)培養(yǎng)，因此要不斷學(xué)習(xí)，樹立法紀(jì)意識(shí)，并以身作則。其次，充分利用課堂教學(xué)平臺(tái)，將法律知識(shí)有效地傳輸給學(xué)生。一方面，要求學(xué)生熟練掌握法律知識(shí)，可利用多媒體，將一些發(fā)生在生活中的法律事例生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生既掌握法律知識(shí)點(diǎn)，又增強(qiáng)法律意識(shí)；另一方面，要積極引導(dǎo)學(xué)生將抽象的法紀(jì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的法律行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的大學(xué)生。再次，聯(lián)合有關(guān)法律部門定期開展普法宣傳教育活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)法紀(jì)重要性的認(rèn)識(shí)?？舍槍?duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，開展演講、征文比賽及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提高他們學(xué)法用法的能力，自覺做到遵法、守法和護(hù)法。

（三）開展道德行為文化活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)良德行

開展道德行為文化活動(dòng)，要傳承中國(guó)傳統(tǒng)美德，以社會(huì)主義核心價(jià)值為主要內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立良好的道德行為?！皭蹏?guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的規(guī)約，也是對(duì)高校學(xué)生個(gè)人道德行為的規(guī)范。首先，高校輔導(dǎo)員要定期開展規(guī)范學(xué)生日常道德行為的主題班會(huì)。要以傳承我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)美德為目標(biāo)，以社會(huì)道德楷模的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不良道德行為對(duì)己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的危害，從而糾正自己的錯(cuò)誤行為，培養(yǎng)正確的道德意識(shí)。其次，要積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)中要注重兩方面結(jié)合：一是將增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和提供志愿者服務(wù)的社會(huì)資源結(jié)合起來(lái)；二是把高校學(xué)生志愿者的特點(diǎn)與高校德育建設(shè)結(jié)合起來(lái)［2］。再次，志愿者活動(dòng)的空間要擴(kuò)展，要從學(xué)校延伸到社會(huì)，做到有計(jì)劃、有組織、有目的地開展活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容主要有兩個(gè)部分：一是關(guān)心和扶助社會(huì)弱勢(shì)群體，針對(duì)孤寡老人、貧困兒童等開展服務(wù)活動(dòng)；二是服務(wù)社會(huì)，主要是參與各種大型賽事、活動(dòng)的服務(wù)工作。通過(guò)開展大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，深化大學(xué)生的道德認(rèn)知和提升道德素養(yǎng)。

（四）開展學(xué)習(xí)行為文化活動(dòng)，樹立良好學(xué)風(fēng)

開展學(xué)習(xí)行為文化活動(dòng)，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。首先，組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)觀。一是開展班級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)之間、班級(jí)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍；二是開展高年級(jí)與低年級(jí)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，吸取好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想引導(dǎo)。通過(guò)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)以及專業(yè)教師與學(xué)生開展座談、作報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，完善班級(jí)制度建設(shè)，嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)，狠抓課堂考勤和學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)。通過(guò)完善班級(jí)制度，規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，克服不良行為，減少和杜絕考試作弊現(xiàn)象?？傊?，高校班級(jí)通過(guò)開展以規(guī)范學(xué)生政治行為、法紀(jì)行為、道德行為和學(xué)習(xí)行為為主要內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，能有效規(guī)范當(dāng)前大學(xué)生在個(gè)人行為方面的錯(cuò)誤價(jià)值觀和不良表現(xiàn)，從而為高校班級(jí)行為文化建設(shè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

作者：曾慶亮 岳佳