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少兒舞蹈教學(xué)中的美育培養(yǎng)探究

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少兒舞蹈教學(xué)中的美育培養(yǎng)探究

一、心里培養(yǎng)

現(xiàn)在初高中的學(xué)生的心理素質(zhì)普遍都是較差的。因?yàn)楸磉_(dá)能力弱,尤其是在人前,所以說(shuō)話做事都是畏手畏腳的。少兒舞蹈訓(xùn)練可以培養(yǎng)一個(gè)孩子的自信心。舞蹈訓(xùn)練是多方面的,培養(yǎng)孩子在舞蹈中認(rèn)知喜怒哀樂(lè)。比如在今天的舞蹈課堂上老師布置一個(gè)這樣的任務(wù),你是一個(gè)憤怒的小鳥(niǎo),要求是不單單要表現(xiàn)出憤怒還要表現(xiàn)出你是一只小鳥(niǎo)。這樣可以讓孩子更大膽的去表演,讓孩子們不怯場(chǎng),表現(xiàn)能力強(qiáng)。在舞蹈的練習(xí)中是離不開(kāi)音樂(lè)的,音樂(lè)是舞蹈的靈魂。例如悲傷,快樂(lè),憤怒等,在舞蹈課堂上有這樣一個(gè)單元,就是老師放因?yàn)槟闳ゼ磁d表演,老師放的因?yàn)楣?jié)奏感很強(qiáng)孩子們可能就會(huì)有大幅度的動(dòng)作情緒會(huì)激烈,如果放的因?yàn)槭峭褶D(zhuǎn)凄涼孩子們就會(huì)表現(xiàn)一種悲傷地心情。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)熏陶,慢慢的對(duì)音樂(lè)有了感情有了把握,孩子們通過(guò)動(dòng)作,姿態(tài),表情和對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界??梢蕴岣邔?duì)音樂(lè)的鑒賞,讓孩子在舞蹈和音樂(lè)當(dāng)中提升自己的藝術(shù)表演。

二、邏輯的培養(yǎng)

舞蹈的訓(xùn)練是有很強(qiáng)的邏輯性,比如在跳一支舞之前,老師會(huì)告訴孩子們?cè)趺慈?zhǔn)備怎么去表演,在開(kāi)始前是什么樣的動(dòng)作和情感,發(fā)展中和舞蹈的高潮又是不一樣的表現(xiàn)力,在結(jié)束時(shí)有需要怎樣的表演。如果少兒可以把一支有準(zhǔn)備、發(fā)展、高潮、結(jié)束的舞蹈可以學(xué)習(xí)下來(lái),在孩子學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中讓孩子具備很強(qiáng)的邏輯感和層次感,進(jìn)一步可以培養(yǎng)孩子在處理事務(wù)上的能力,和對(duì)事物的看法。

三、為專(zhuān)業(yè)舞者做鋪墊

舞蹈的學(xué)習(xí)不是兩三個(gè)月就可以在舞臺(tái)上上翩翩起舞的。俗話說(shuō)的好“欲速則不達(dá)”。學(xué)習(xí)舞蹈也不是一朝一夕就可以完成的。而提到這有可以看出少兒舞蹈在學(xué)習(xí)基本功的時(shí)候是非??菰锏?,從而磨練孩子毅力和耐心。以為從小學(xué)習(xí)舞蹈的孩子,會(huì)有很扎實(shí)的基本功底,有很強(qiáng)的技術(shù)技巧,有專(zhuān)業(yè)的舞蹈表演。會(huì)和一般半道出家的舞者有從根本上的區(qū)別,比如有沒(méi)有大膝蓋,從小學(xué)習(xí)舞蹈的孩子老師在他上第一節(jié)課的時(shí)候就會(huì)幫他壓膝蓋,會(huì)提醒他壓膝蓋的重要性怎樣自己能更好的去壓,這樣成長(zhǎng)起來(lái)的舞者會(huì)有一個(gè)很好的條件。從小培養(yǎng)的舞者會(huì)很有可能成為一名專(zhuān)業(yè)的舞者。

四、結(jié)論

通過(guò)以上幾點(diǎn)的淺析我們知道。少兒舞蹈的最終目的不是一味強(qiáng)身健體和掌握基本知識(shí),而是讓孩子可以更好的被藝術(shù)所培養(yǎng),培養(yǎng)孩子多方面的技能,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。對(duì)藝術(shù)的情感,對(duì)美的理解,對(duì)創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā),對(duì)身體的高素質(zhì)培養(yǎng)。人們常說(shuō)的一句話:人們對(duì)審美的普遍感受,欣賞和創(chuàng)造力的高低,是一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家文明程度的標(biāo)志。所以我們要重視少兒的舞蹈教育,把少兒舞蹈教育作為一項(xiàng)重要的方法方式普及出去,為國(guó)家可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

作者:王子強(qiáng) 單位:重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院