職舞蹈教學信息技術(shù)融入實踐應用

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摘要:中職舞蹈課程中由于很多舞蹈動作都存在相應的復雜性，一般教學難以實現(xiàn)預期的課程教學效果。將信息技術(shù)融入中職學校舞蹈課程中，引導學生反復練習舞蹈動是非常有必要的，對創(chuàng)新中職舞蹈課程教學方法、提升舞蹈教學的質(zhì)量都具有十分重要的作用。研究信息技術(shù)融入中職舞蹈教學的價值意義，并提出具體的方法，以此來推動中職舞蹈課程教學質(zhì)量持續(xù)提升。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);舞蹈教學;中職學校

隨著新時期信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的廣泛應用，對創(chuàng)新課程教學方法、提升課程教學成效都發(fā)揮著十分重要的作用。將信息技術(shù)融入中職舞蹈課程教學中，將改變以往“課上學習、課下練習”的教學模式，讓舞蹈教學延伸到課內(nèi)外，讓學生的學習變得更加自主化，同時還能實現(xiàn)舞蹈教室的網(wǎng)絡化，增強課堂教學的互動性。在中職舞蹈課程教學中應用信息技術(shù)手段和方法也不是越多越好，要始終以提升舞蹈課程教學效果為目標，適度運用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在中職舞蹈課程教學中的作用［1］。

一、信息技術(shù)在中職舞蹈課程教學中運用的價值意義

當前信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學領(lǐng)域中得到了廣泛運用，將信息技術(shù)融入不同學科教學中都取得了很好的效果。但是當前更多只是借助于信息技術(shù)的形式，還未實現(xiàn)不同學科教學工作和信息技術(shù)之間的融合，這也是課程教學中應用信息技術(shù)的難點。雖然在中職學校舞蹈課程教學過程中大家認識到開展信息化教學的重要價值，但是在具體的教學中因為受到課程教學內(nèi)容、形式以及教學環(huán)境等方面因素的影響，信息技術(shù)和中職學校舞蹈課程教學之間的整合存在著相應的難度，還存在著不到位的情況，這是當前課程教學中急需解決的現(xiàn)實問題［2］。與別的學科一樣，中職學校舞蹈課程教學和信息技術(shù)之間的融合還需要相應的理論指導，如果缺乏理論指導，就不能很好開展教學實踐活動，也難以實現(xiàn)預期的整合效果。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和教學理念的不斷更新，在中職學校舞蹈課程教學中積極發(fā)揮信息技術(shù)的應用優(yōu)勢，這樣不僅能豐富中職舞蹈課程的教學內(nèi)容，還能在舞蹈課程教學形式和方法上不斷創(chuàng)新［3］。中職學校舞蹈課程教學和信息技術(shù)之間的融合，將有助于提升中職學校舞蹈課程教學質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在舞蹈課程教學中應用信息技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨。將信息技術(shù)和中職學校傳統(tǒng)的舞蹈課程教學模式相融合，讓舞蹈課程教學實現(xiàn)線上教學和線下教學的有機結(jié)合，突破傳統(tǒng)課堂教學時空條件限制，把課前預習、課中學習和課后復習有機銜接在一體，推動舞蹈課程教學方式變革，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而推動中職學校舞蹈課程教學改革，提高學生自主學習能力，激發(fā)學生的舞蹈思維，提升舞蹈課程教學效果。將信息技術(shù)融入中職舞蹈課程教學中，將有助于彌補實踐教學不足、課程教學資源和師資力量不足等問題，將有助于強化課程教學目標，更好推動課堂教學活動，促進課程教學角色的轉(zhuǎn)變，將更好完成中職舞蹈課程教學目標。

二、信息技術(shù)在中職學校舞蹈課程教學中具體運用的舉措

將信息技術(shù)作為中職舞蹈課程教學活動信息傳遞的載體，拓展了教學方法，更加直觀化和形象化地講解舞蹈動作，將舞蹈課程教學內(nèi)容、教學過程以及課程教學評價等實現(xiàn)有效整合，讓傳統(tǒng)的舞蹈課程教學內(nèi)容變得更加豐富，以更加趣味性的教學方式激發(fā)學生對舞蹈課程學習的積極性和主動性，推動中職學校舞蹈課程教學質(zhì)量的全面提升。

(一)發(fā)揮信息化教學多樣化和新穎化的特點將信息技術(shù)融入中職學校舞蹈課程教學中，發(fā)揮信息化教學的多元化和新穎化的特點，結(jié)合具體的舞蹈課程教學內(nèi)容，運用多元化的舞蹈教學方式，推動學生綜合素質(zhì)水平提升。在當前的中職學校舞蹈課程教學中要注意使用多元化的課程教學方式，要對信息技術(shù)在舞蹈教學中的重要性予以高度重視，積極落實素質(zhì)教育理念要求。中職舞蹈課程教學的多元化不僅在其表現(xiàn)形式上進行體現(xiàn)，還在舞蹈的創(chuàng)新手法以及舞蹈文化上進行體現(xiàn)。這種多元化的舞蹈藝術(shù)，學生可以通過視頻學習的方式有更多了解，改變以往了解的方式只能通過老師的講解，拓寬了學生的求知渠道。老師的專業(yè)方向是固定的，遠不如互聯(lián)網(wǎng)上的舞蹈教學資源豐富，所以信息技術(shù)在中職學校舞蹈課程教學中的應用，將會讓舞蹈課程教學內(nèi)容變得更加豐富，學生可以通過觀摩國內(nèi)外的舞蹈作品進行學習，同時還能增強舞蹈課程教學的趣味性，擺脫以往舞蹈課程教學老師課堂講解的單一模式，將構(gòu)建舞蹈課程線上教學和線下教學相互融合的模式。我國五十六個民族大多都有自己的民族舞蹈。而每個民族舞蹈都有自己的舞蹈風俗、語言和服裝，通過信息化技術(shù)將這些元素在中職學校舞蹈課程教學中向?qū)W生進行展示，這樣不僅可以讓學生掌握民族舞蹈表演方法，還能讓學生深入了解不同的民族文化，實現(xiàn)舞蹈知識和文化知識的相互融合。每個舞蹈都展示不同的服裝、動作風格，將給美術(shù)藝術(shù)也提供相應的素材。在中職學校舞蹈課程多元化教學過程中，可以整合多方面的知識來讓學生學習。舞蹈是動態(tài)的，舞蹈課程的學習特點就需要學生借助于肢體動作來表現(xiàn)相應的人與事。因此，在中職學校舞蹈課程教學中要高度重視對學生進行體態(tài)訓練，這樣才能促進學生舞蹈綜合素養(yǎng)的提升。再比如，中職學生在學習民族舞、芭蕾舞等的時候，要將學生的身體本能從以往的一種無意識狀態(tài)變?yōu)榫哂幸欢ǖ膶徝酪庾R。中職學生通過舞蹈訓練使自身的肢體動作變得更加協(xié)調(diào)，使學生身上彰顯優(yōu)雅氣質(zhì)。對中職學生氣質(zhì)的培養(yǎng)，將是舞蹈訓練給學生帶來最大的好處。信息技術(shù)的運用將會讓學生感受優(yōu)美音樂的熏陶，將學生通過舞蹈學習感受更多美的享受［4］。

(二)重復舞蹈動作訓練，提升舞蹈訓練效果雖然在舞蹈課程教學中，老師投入了足夠的精力，但是如果中職學校舞蹈課程老師僅僅利用有限的課堂教學時間來向?qū)W生講解和展示舞蹈動作，很難取得好的教學效果。因為很多舞蹈動作對于學生來說都是稍縱即逝的，對于中職學生來說，有的舞蹈動作對他們來說還是存在一定難度，學生難以掌握這些舞蹈動作，也難以將這些舞蹈動作要領(lǐng)及時儲存在自己的知識體系中。中職學校舞蹈課程要想達到預期的課程教學效果，既要注重對動作的反復訓練，同時要將舞蹈動作進行分解，對每個舞蹈動作開展強化練習。但是因為課堂教學時間有限，學生在課堂教學中并不是能夠掌握全部的舞蹈動作，學生可以在課余時間利用信息技術(shù)手段對舞蹈動作進行回放或者定格，對舞蹈動作可以反復觀看復習，揣摩舞蹈動作要領(lǐng)，提升自己的舞蹈學習能力。中職學生對舞蹈課程的學習，從一定意義來說，不僅是腦力勞動，很多時候也是一種體力勞動，既辛苦又枯燥，運用信息技術(shù)使舞蹈學習變得生動，學生將舞蹈動作視頻進行反復觀看，反復練習各種舞蹈動作，結(jié)合自己的學習情況，反復揣摩調(diào)整，實現(xiàn)對舞蹈動作的學習和鞏固。運用信息技術(shù)既可以確保舞蹈動作訓練的準確性，又提高了教學效果。因此，中職學生要積極利用課余時間，結(jié)合自己具體的學習情況和實踐來對舞蹈訓練時間進行靈活安排，最終推動舞蹈訓練效果持續(xù)提升［5］。

(三)充分運用信息資源庫來開展舞蹈動作練習在中職學校舞蹈課程教學中，運用信息技術(shù)的時候要注意將信息資源庫的作用充分發(fā)揮出來。以舞蹈教學資源的共享，來實現(xiàn)提升舞蹈課程教學效果的目的。在當前的中職學校舞蹈課程教學中，老師讓學生欣賞的視頻都是一些陳舊的資源，不能將最新的舞蹈內(nèi)容向?qū)W生進行展示，這樣就造成舞蹈課程教學成效比較低。將信息技術(shù)融入中職舞蹈課程教學中，通過信息資源庫的建設(shè)，將會讓舞蹈教學資源得到極大豐富，將會把最先進的舞蹈理念和動作要領(lǐng)傳達給學生，讓學生掌握最新的知識和動作，提升舞蹈課程教學效果，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。中職學校舞蹈教學通過信息資源庫的建設(shè)，有助于提升課程教學效果，同時提升舞蹈教學資源的利用程度。通過利用信息資源庫開展舞蹈課程教學，使學生能夠接觸各種舞蹈類型知識，拓展了學生舞蹈課程的學習視野。學生可以通過多樣化的舞蹈視頻的觀摩學習，掌握更多舞蹈動作要領(lǐng)，提升對舞蹈知識的理解，推動自身舞蹈學習能力的增強［6］。將信息技術(shù)資源庫運用到中職學校舞蹈課程教學中，也能夠在短時間內(nèi)將各種教學資源的價值作用發(fā)揮出來，將為學生講解和傳遞更多的舞蹈知識信息，將會刺激學生各種器官，推動學生的舞蹈知識體系變得更加完善，切實提升舞蹈課程教學效果。借助于信息資源庫開展舞蹈教學，將會讓學生在最短時間內(nèi)接觸到各種最新的舞蹈動作，實現(xiàn)信息技術(shù)和舞蹈課程教學的高度融合，將信息技術(shù)在舞蹈課程教學中的價值最大化發(fā)揮出來，推動中職學校舞蹈課程教學成效持續(xù)提升。

三、結(jié)語

在中職學校舞蹈課程教學中運用信息技術(shù)，將會讓當前的舞蹈課程教學內(nèi)容豐富起來，推動舞蹈課程教學形式和方法的創(chuàng)新，推進素質(zhì)教育理念的落實。多元化舞蹈課程教學不僅在舞蹈的表現(xiàn)形式上體現(xiàn)，還在舞蹈的創(chuàng)新手法以及文化背景上體現(xiàn)。在中職學校舞蹈課程教學中應用信息技術(shù)，將會讓舞蹈課程教學資源變得更加豐富，實現(xiàn)課程教學資源在更大范圍內(nèi)的共享，從整體上提升了舞蹈教學的成效。

【參考文獻】

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［3］黃冬藝．探討信息化教學手段在中職舞蹈教學中的應用［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2020(5):216．

［4］彭美娜．中職舞蹈教學中培育學生情感表現(xiàn)力的方法探究［J］．課程教育研究，2019(33):229．

［5］張小琳．中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育初探［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2019(20):60．

［6］王巧遇．翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中職舞蹈教學中的應用研究［J］．中學課程輔導(教師通訊)，2018(12):64．

作者：楊喆 單位：濟寧第一職業(yè)中等專業(yè)學校