古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)的價值

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【摘要】身韻是專業(yè)舞蹈教學(xué)中的一門重要學(xué)科，在常規(guī)的舞蹈學(xué)校的舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)之上，需要根據(jù)不同的學(xué)院來選擇不同的舞蹈訓(xùn)練方式[1]。身韻課是組成一套完整的舞蹈的不可或缺因素，也是影響著古典舞發(fā)展的重要因素。文本探究古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】古典舞；身韻；舞蹈教學(xué)；價值

一、身韻課的教學(xué)價值

古典舞具有獨(dú)特的中華民族特色，文化和精神的身韻在古典舞的發(fā)展史上也是一個新興的內(nèi)容，在身韻的逐漸普及之后，其在自身的發(fā)展中不斷的吸收融合，通過不斷吸收各類舞蹈的藝術(shù)精髓來進(jìn)行自身的強(qiáng)化發(fā)展，使古典舞逐漸找到了屬于自己的舞蹈風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了古典舞在我國的舞蹈發(fā)展史上的一個里程碑式的發(fā)展，這標(biāo)志著古典舞在我國的發(fā)展也開始進(jìn)入了新的階段。在古典舞不斷發(fā)展的過程中，作為古典舞非常重要的特質(zhì)，其身韻本質(zhì)雖然沒有變化，但細(xì)節(jié)發(fā)生了一些改變，只有更好地對其中存在的共同點(diǎn)與差異進(jìn)行區(qū)分，才能夠真正將這些要素重新進(jìn)行整合，以此來更好地為古典舞的不斷發(fā)展提供幫助。正是這樣的發(fā)展模式，使得我國古典舞身韻中融合了各個時代的多種元素，并在發(fā)展過程中逐漸形成了一種獨(dú)特的魅力。例如“提沉”是作為古典舞日常呼吸訓(xùn)練的必修課程。這些訓(xùn)練形式是依靠某些元素來扎實(shí)舞蹈基本功的。但是“移”基本上都是左右平等，“沖靠”主要表現(xiàn)的是向某個方向的傾斜，古典舞身韻課中的元素都是相互排斥的，極少數(shù)存在相互依靠的關(guān)系。在所有的身韻元素之間，是經(jīng)過多次分裂結(jié)合變化才能呈現(xiàn)出不同的變化，從而成就了現(xiàn)在的古典舞和古典舞風(fēng)格。這些不同的元素有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，有利于改變以往的傳統(tǒng)的舞蹈變現(xiàn)方式，促進(jìn)古典舞在發(fā)展的形式中逐漸獨(dú)立，并且可以長期穩(wěn)定發(fā)展。

二、身韻課呼吸法在舞蹈中的價值

任何的一種舞蹈都是需要進(jìn)行與之相匹配的訓(xùn)練來加以輔導(dǎo)，也必定存在一定的教學(xué)體系，我國的古典舞教學(xué)中，身韻訓(xùn)練是占有至高無上的地位的，古典舞的舞蹈者是追求“神形兼?zhèn)洹钡?，恰好身韻課是絕對符合上述的要求的，神韻課是為古典舞的長期、穩(wěn)定、健康發(fā)展提供了一定的支持。人體只有保持健康、良好的呼吸才能得以生存，呼吸對于古典舞者的重要程度來說，是舞者能否完整、完美的將舞蹈作品完成的關(guān)鍵因素之一。由于身韻可以在不同的舞蹈動作之中找到合適的切入點(diǎn)，因此，呼吸也成為了身韻課之中探索舞蹈本院的重要方法之一。通過良好的呼吸來更好地對舞者的身體動作進(jìn)行規(guī)范，以此來更好地保證每個舞蹈動作的規(guī)范性和美觀性，因此，教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行呼吸的訓(xùn)練來更好的提升學(xué)生在舞蹈過程中的表現(xiàn)。例如在進(jìn)行“提沉”的訓(xùn)練教學(xué)時，舞者需要不斷的進(jìn)行呼吸轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，通過這樣的方式來身體的各個部位來進(jìn)行變化，這樣就可以完整、完美地呈現(xiàn)出古典舞的內(nèi)涵。把不同的舞蹈與古典舞進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把握音樂節(jié)奏和舞蹈的律動進(jìn)行完美融合，才可以更好地將古典舞的舞蹈律動與音樂的節(jié)奏進(jìn)行完美的結(jié)合，更好地提升表演的效果。需要注意的是，古典舞之中的呼吸訓(xùn)練是有別于我們的正常呼吸的。因此，無論在哪種古典舞的教學(xué)和練習(xí)中，呼吸聯(lián)系都是非常重要的，呼吸是需要和各種的動作來完美的融合[3]。在這樣的日常訓(xùn)練中，舞者可以逐漸掌握舞蹈的外部形態(tài)，適時將其與呼吸有效的結(jié)合，也可以將身韻的元素在與其融為一體，重新賦予舞蹈動作以全新的生命力。身韻把舞蹈動作與呼吸內(nèi)涵有機(jī)整合同一，勾勒描繪出我國古典舞的獨(dú)特風(fēng)韻。由此表明，身韻課教學(xué)中呼吸所占有的重要地位。

三、身韻課的素質(zhì)訓(xùn)練的價值

學(xué)習(xí)舞蹈自古以來都是一門很難的學(xué)科，在所學(xué)的舞蹈教學(xué)中，素質(zhì)訓(xùn)練的好壞都決定著舞蹈呈現(xiàn)的程度。我國的古典舞訓(xùn)練首先是要解決學(xué)生的身體素質(zhì)問題，讓學(xué)生們可以熟練、自如地運(yùn)用跳、轉(zhuǎn)、翻等一些技巧增強(qiáng)舞蹈的舞臺展現(xiàn)力。我國的古典舞身韻課的教學(xué)都是具有一定的教學(xué)大綱以及訓(xùn)練角度來進(jìn)行日常的教學(xué)工作，在古典舞的身韻教學(xué)時，舞蹈老師是需要著重觀察古典舞者的身體素質(zhì)和技術(shù)技巧，以便于舞者可以在舞臺上可以最好地呈現(xiàn)舞蹈效果，從而達(dá)到可以在古典舞的舞臺上呈現(xiàn)出最好的舞臺效果。古典舞的身韻教學(xué)最主要的目的是把身韻融合到舞蹈本身的“靈魂”之中，如果舞蹈人員可以把各種古典舞的音樂節(jié)奏與本身的舞蹈動作完美結(jié)合，就可以從本質(zhì)上來提高舞者們對于古典舞的理解與熱愛，為古典舞者后期的舞臺呈現(xiàn)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反之，如果缺少節(jié)奏，舞者的舞蹈動作就會顯得十分僵硬。有人說古典舞的日常訓(xùn)練是訓(xùn)練舞蹈者舞蹈動作的一種手段，那么身韻也就是主要考察舞蹈者對于舞蹈動作的理解程度，與呈現(xiàn)形式。古典舞身韻不單單是在訓(xùn)練我國古典舞風(fēng)格技巧，也可以訓(xùn)練古典舞者對于音樂律動的掌握，進(jìn)一步的促使古典舞在我國的舞蹈發(fā)展史上變的更加朝氣，更具發(fā)展力。總的來說，素質(zhì)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練舞者的技能技巧[4]。綜上所述，身韻課是我國古典舞發(fā)展長河中一顆璀璨的明珠，身韻課在古典舞史上的作用無可厚非的是通過身韻的教學(xué)來可促進(jìn)我國的古典舞的訓(xùn)練教學(xué)變的規(guī)范化以及具體化，無一不展現(xiàn)著人們對于古典舞的審美態(tài)度。古典舞身韻課在教學(xué)時，舞蹈動作的整體教學(xué)不單單是可以形成一套獨(dú)立、完整的古典舞訓(xùn)練體系，還能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在經(jīng)過大量的訓(xùn)練和時間的沉淀后，古典舞已經(jīng)完成了創(chuàng)新，在最大限度幫助學(xué)生們從根本上提高古典舞的動作技巧和舞蹈動作創(chuàng)新的綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步有利于在整體上提高學(xué)生們在古典舞的訓(xùn)練中的肢體協(xié)調(diào)性和音樂律動的敏感性，為古典舞的未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使我國的舞蹈發(fā)展呈現(xiàn)“百花齊放”的大好局面。

參考文獻(xiàn)

[1]王常琳.古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)中的價值探索[J].黃河之聲,2018(7):121.

[2]宋靜.古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用及教學(xué)指導(dǎo)建議分析[J].黃河之聲,2017(7):103.

[3]劉倬.試論中國古典舞身韻在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的價值[J].大眾文藝,2017(10):235-236.

[4]胡中輝.亙古的魅力——舞蹈編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)中國古典舞身韻課的教學(xué)研究[J].舞蹈,2010(6):60-61.

[5]史佳琪.試論中國古典舞身韻課在舞蹈教學(xué)中的重要性[J].黑龍江科技信息,2009(27):212.

作者：張婷 單位：濰坊學(xué)院