網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育影響

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摘要：針對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響及對策，結(jié)合理論實踐，在介紹網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育雙重影響的基礎(chǔ)上，得出高職教育工作者只有正確認(rèn)知、客觀評價雙重影響、更新教學(xué)模式，才能切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值和作用，從而,促進(jìn)高職院校人文素質(zhì)教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；高職大學(xué)生；人文素質(zhì)教育；對策

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是信息化的產(chǎn)物，是隨著計算機信息技術(shù)發(fā)展起來的一種新的文學(xué)，其主要特點是網(wǎng)民基于電腦終端創(chuàng)作，并借助于互聯(lián)網(wǎng)快速傳播[1]。相比傳統(tǒng)文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳情達(dá)意的方式更加多元化，可通過數(shù)字、標(biāo)點符號、中英結(jié)合等方式來表達(dá)作者的思想，這也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)吸引廣高職大學(xué)生的關(guān)鍵。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響

我國自古重視人文素質(zhì)教育，無論教育行業(yè)的專家和學(xué)者還是學(xué)生家長，普遍比較重視人文素質(zhì)教育。文學(xué)作為語言藝術(shù)，在我國歷史長河中誕生了很多文學(xué)名著，對后世社會人文教育提供很大幫助[2]。自信息化時代的到來，人們生活、工作、教育、娛樂更加便利。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)文學(xué)造成很大沖擊，很多高職大學(xué)生寧愿閱讀雜亂無章的網(wǎng)絡(luò)上的文章，也不會潛心研究中外文學(xué)名著類書籍。就算如此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也沒能改變傳統(tǒng)文學(xué)在學(xué)術(shù)上的主導(dǎo)地位。但網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也有許多自己的特點，如在文字上加入非中文符號，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)逐漸變成全新的語言符號系統(tǒng)；在語言風(fēng)格上，傳統(tǒng)文學(xué)是優(yōu)美、深刻的代名詞，講究的是涵蓋多種意義，刻畫出的文學(xué)世界是理想的，高于讀者的現(xiàn)實生活水平，容易引發(fā)讀者的深思。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)多是口語化，和傳統(tǒng)文學(xué)走的方向完全相反，所以，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的思想和營造的精神世界對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響存在雙重性。

(一)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的有利影響

1.能夠激發(fā)高職大學(xué)生的創(chuàng)新意識與傳統(tǒng)的古典文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的語言在使用語法和詞匯的應(yīng)用上，變化往往更加多樣化。充分體現(xiàn)了漢語語言的靈活性，這給高職大學(xué)生提供了一個明確提示，在學(xué)習(xí)和工作中，什么事物都可以被質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，在新常態(tài)背景下，社會往往需求就能挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想觀念且具有創(chuàng)新精神的人才。通過借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)思維開闊性，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新意識，掙脫傳統(tǒng)思路束縛，只有具備創(chuàng)新意識，才能在后期工作生活中敢于探索突破，勇于創(chuàng)新。2.能夠培養(yǎng)高職大學(xué)生的平等意識在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)世界中，所有的等級秩序基本不復(fù)存在，作者和讀者之間可以借助相應(yīng)的聊天軟件進(jìn)行交流溝通，比如，很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家，都擁有自己的微博、微信、QQ等聊天工具，很多程度上現(xiàn)狀消除了傳統(tǒng)文學(xué)作者和讀者之間的界限，能夠感受自由平等的氣氛，從而切實感受到尊重。

(二)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的消極影響

1.影響高職大學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)和運用的能力第一，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在語言文字運用過程過中加入類似：\(^o^)/由標(biāo)點符號組成圖案來表示微笑，這和我國推行漢語規(guī)范化的方向相互背離，很大程度上破壞了漢語文化內(nèi)涵，使傳承千百年的漢語文化體系遭到?jīng)_擊，失去了漢語的完整性和美觀性；第二，很大程度上阻礙了高職大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的規(guī)范性，也在無意間助長了網(wǎng)絡(luò)寫作者隨意書寫、不負(fù)責(zé)任寫作的囂張氣焰，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)口語化異常嚴(yán)重，使高職大學(xué)生書寫畢業(yè)論文、個人簡歷等文字表述時，缺乏說服力。2.影響高職大學(xué)生向成熟和深刻的方向發(fā)展高職大學(xué)生處于少年到社會青年的蛻變關(guān)鍵時期，需要在其心中形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言比較平面化，營造文學(xué)世界具有去理性化的特點，雖網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能很好滿足高職大學(xué)生快餐式文化消費需求，但也很大程度上限制了大學(xué)生思維和想象力，阻斷了高職大學(xué)生由文學(xué)語言引起的感官印象進(jìn)入理性空間的幾率。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育的策略

(一)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)缺點

要想正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)缺點必須從以下兩個方面入手：第一，寬容對待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，由于我國計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及比較晚，所以，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)在我國的時間也比較短暫，網(wǎng)絡(luò)沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者構(gòu)成比較復(fù)雜，綜合素質(zhì)參差不齊，創(chuàng)作動機往往建立在經(jīng)濟(jì)利益基礎(chǔ)上，又缺乏傳統(tǒng)文學(xué)組織機構(gòu)進(jìn)行控制把關(guān)，出版門檻也比較地，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屈指可數(shù)。對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表達(dá)方式，人們不能一味地指責(zé)，而是需要通過平和心態(tài)觀察，并認(rèn)真分析和研究，遵循取其精華去其糟粕的原則，不能因為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)顛覆了傳統(tǒng)文學(xué)的詞義就格外排斥網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。目前，很多語言類專家學(xué)者都轉(zhuǎn)變了對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一無是處的觀念，開始對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行分析研究，甚至把某些網(wǎng)絡(luò)詞語編入《新華字典》中。第二，以發(fā)展眼光欣賞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過多年發(fā)展，至今無論是題材、創(chuàng)造手法、語言風(fēng)格都提升了高度和廣度，對于網(wǎng)絡(luò)文化中出現(xiàn)的各種語言變化，無論大學(xué)生還是教師都要用發(fā)展的眼光來看待，比如，WTO、IC等字母，剛開始很多語言專家會認(rèn)為是語言污染，但到現(xiàn)在就不會這么認(rèn)為，這類詞語都已融入到漢語詞匯當(dāng)中。因此，既要尊重網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言的發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身的抵抗、消化吸收和凈化能力，又要重視規(guī)范引導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展的促進(jìn)作用[3]。

(二)構(gòu)建傳統(tǒng)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文兼容的教育體系

文學(xué)教育是提高高職大學(xué)生人文素質(zhì)的主要途徑，在非中文系的高職院校中，開展語文課程教育顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)典范課文，不但能把語言的基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)化的整理和學(xué)習(xí)，還能提高高職大學(xué)生對語言文字的理解能力和表達(dá)能力。要想達(dá)到此種目的，高職人文素質(zhì)教育教學(xué)過程中，必須重新整合教學(xué)資源，逐漸形成系統(tǒng)合理的教學(xué)教材，我國自古就文化大國，在五千年的歷史長河中，能流傳至今的文學(xué)大多數(shù)都是內(nèi)容豐富多彩、形式精美的藝術(shù)瑰寶。基于此，我們不能完全忽視，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育方面的積極意義。在實際教學(xué)過程中，把傳統(tǒng)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)結(jié)合起來，體現(xiàn)在教材編寫上，在提高高職大學(xué)生人文素質(zhì)的前提下，把大學(xué)生的興趣愛好和實際需求行之有效的結(jié)合到一起，為其傳遞與時俱進(jìn)的積極信息，把各種有文化的知識帶進(jìn)課堂，讓大學(xué)生帶著文化比較的意識去學(xué)語文，可以拓展其眼界與思路。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)寫作

高職大學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成需要從實踐進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，才能讓其認(rèn)識到是人文素質(zhì)的重要性，文學(xué)教育者應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極鼓勵學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作。比如，在高職院校報刊或者官方網(wǎng)站為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提供一席之地，除傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)之外，還可以向大學(xué)生推薦比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，讓其積極參與到網(wǎng)絡(luò)互動中來，或指導(dǎo)大學(xué)生續(xù)寫超文本小說等，嘗試創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，對提高其網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識和人文素質(zhì)有非常重要的作用。還能把傳統(tǒng)課堂中單一的信息傳遞模式轉(zhuǎn)變成平等的多向信息傳遞模式，教師也能更好地掌握大學(xué)生具體人文素質(zhì)情況，制定因材施教的教育方針，從根本提高高職大學(xué)生的人文素質(zhì)，有助于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成長為文學(xué)的棟梁

(四)重新構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)

在信息技術(shù)背景下，我國各大高?？焖侔l(fā)展，很多高職院校都擁有屬于自己的校園網(wǎng)絡(luò)，所以，高職院校中的人文教育工作者要合理利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺，對高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育產(chǎn)生積極影響，現(xiàn)如今，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已成為當(dāng)今各大高職院校的主要部分，多數(shù)的在校大學(xué)生都是通過校園網(wǎng)絡(luò)去了解外界的各種信息，所以，高職院校教育工作人員，通過校園網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的觀念，通過科學(xué)合理的分析，為高職大學(xué)生篩選出高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，盡最大努力擯棄在內(nèi)容、思想上對大學(xué)生造成不利影響的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，從而，為高職大學(xué)生營造一個樂觀向上的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)大學(xué)生正確人生觀、價值觀、社會觀從根本上提高其人文素質(zhì)[4]。同時，還能培養(yǎng)大學(xué)生鑒賞高雅藝術(shù)的能力，使其在學(xué)校中就能學(xué)到多元化文學(xué)知識，確保其在以后的工作道路中，能盡快適應(yīng)多元化的社會，從根本上提高高職大學(xué)生的人文素質(zhì)。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是隨著時展帶來的必然產(chǎn)物，但我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的起步比較晚，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在實際發(fā)展過程中，勢必會對高職大學(xué)生的人文素質(zhì)教育帶來很多問題，對當(dāng)代大學(xué)生的思想造成很多負(fù)面影響。但我們要客觀看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，利用其積極的一面，為高職大學(xué)生營造一個積極向上的情感的平臺，同時，給予當(dāng)代大學(xué)生一個追求精神滿足和實現(xiàn)自我價值的機會。

參考文獻(xiàn)：

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作者:祁郁 肖輝 單位:安徽警官職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部 銅陵學(xué)院文學(xué)與藝術(shù)傳媒系