思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力提升策略

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摘要：要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展，就要從各視角協(xié)同提升高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播力。具體而言，就是要通過(guò)“五力協(xié)同”，即高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播者的主體能力、教育內(nèi)容的吸引力、傳播方式的整合力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的更新力、調(diào)動(dòng)傳播受眾的主體動(dòng)力，真正地提升高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播力和影響力。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)傳播力；策略

網(wǎng)絡(luò)傳播力的構(gòu)成要素主要包括傳播主體的能力、傳播內(nèi)容的吸引力、傳播方式的整合力、傳播技術(shù)的更新力以及傳播對(duì)象的主體動(dòng)力。要提升高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播力，必須克服當(dāng)前所面臨的各種挑戰(zhàn)，重點(diǎn)提高高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播主體的傳播素養(yǎng)、構(gòu)建“三貼近”的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容、建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播多向互動(dòng)傳播方式、完善高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播輿情引導(dǎo)機(jī)制及充分發(fā)揮高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播受眾的“主體化”地位。

一、傳播主體能力：提高高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播主體的傳播素養(yǎng)

要選擇好高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容、控制好高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的進(jìn)程、引領(lǐng)好高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的話(huà)語(yǔ)、運(yùn)用好高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)，進(jìn)而更好地提升高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播力。1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育者的使命與責(zé)任。要提高高等教育的質(zhì)量，特別是在對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育上取得好的效果，就必須要更新傳播觀念，提高傳播主體的傳播素養(yǎng)。這里的傳播主體，就是指高校思想政治教育工作者。他們是高校思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)、組織和實(shí)施的人，既包括高校的思想政治教育教師、輔導(dǎo)員，也包括其他的任課教師等。要想提高高校思想政治教育者的素質(zhì)，就需要教育者不斷地進(jìn)行教育思路的創(chuàng)新，需要他們根據(jù)實(shí)際及時(shí)地進(jìn)行教育觀念的更新，需要他們掌握更多的網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)，還需要他們不斷地加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)，從而提高自身素養(yǎng)，充分發(fā)揮傳播主體的主導(dǎo)作用。2.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播主體應(yīng)當(dāng)具備的媒介素養(yǎng)。高校思想政治教育工作者要不斷地提高自身在網(wǎng)絡(luò)傳播中對(duì)思想政治教育內(nèi)容的選擇和把握、對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)程的設(shè)置和掌控、對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播話(huà)語(yǔ)的創(chuàng)新和運(yùn)用以及對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的掌握和運(yùn)用的能力。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容是多樣的、進(jìn)程是曲折的、話(huà)語(yǔ)是復(fù)雜的、技術(shù)也是有難度的，受教育者的需求也是多元化的，只有把握好他們的需求，選擇好內(nèi)容、設(shè)置好進(jìn)程、運(yùn)用好話(huà)語(yǔ)、掌握好技術(shù)，教育者才能更好地提升高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播力，取得良好的思想政治教育效果。網(wǎng)絡(luò)傳播使得高校思想政治教育者不僅能夠在課堂與受教育者交流，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，在微博、微信等平臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)，有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。這就要求高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播主體不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)傳播素養(yǎng)，不斷地在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播中提升熟練駕馭整個(gè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程的能力，即內(nèi)容選擇能力、議程設(shè)置能力、話(huà)語(yǔ)引領(lǐng)能力等。這樣才能使高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中吸引學(xué)生的關(guān)注，使大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并實(shí)現(xiàn)與其之間的互動(dòng)。

二、傳播內(nèi)容的吸引力：構(gòu)建“三貼近”的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的開(kāi)展，要更多地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容從枯燥到豐富的轉(zhuǎn)變，使得教育內(nèi)容更具吸引力。1.傳播內(nèi)容要“貼近實(shí)際”。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容要立足于鮮活的實(shí)際和時(shí)展的現(xiàn)實(shí)需要與當(dāng)前時(shí)代相結(jié)合，反映客觀實(shí)在，使傳播內(nèi)容更多地體現(xiàn)時(shí)代性，與實(shí)際生活相接近。對(duì)此，傳播主體必須要結(jié)合我國(guó)社會(huì)中發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，把社會(huì)中的各種真實(shí)的事例通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)與受教育者進(jìn)行討論，引導(dǎo)大學(xué)生們對(duì)社會(huì)、制度、法律以及各種問(wèn)題進(jìn)行思考，這不僅可以提高學(xué)生自身的思考能力，也可以提高學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的判斷，增強(qiáng)明辨是非的能力，更有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的理解。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的灌輸和說(shuō)教，而它更應(yīng)是把實(shí)際生活和當(dāng)代特征融入進(jìn)去；教育者在選擇網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容時(shí)不僅要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是要貼近受教育者的實(shí)際。只有如此，才能引起學(xué)生們的興趣，增加吸引力，從而取得更好的效果。2.傳播內(nèi)容要“貼近生活”。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容要與高校師生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，融入通俗化、生活化、大眾化的內(nèi)容。也就是說(shuō)，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容要能夠潛移默化地影響學(xué)生們的思想以及生活方式，引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)傳播不斷發(fā)展，受教育者對(duì)微博、微信等新媒體的使用程度越來(lái)越多，這其中包含著大量的信息資源，進(jìn)一步豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，也影響了受教育者自身的價(jià)值觀念。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容要與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相接近，只有與現(xiàn)實(shí)生活相貼近，才能幫助受教育者更好地明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生的思維和行為方式，幫助學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境本身是復(fù)雜的，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容只有最大程度地接地氣、生活化，才能在眾多的信息中獨(dú)具吸引力，吸引大學(xué)生的興趣，被大學(xué)生所接受。3.傳播內(nèi)容要“貼近學(xué)生”。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容要充分把握高校師生脈搏，了解高校師生愿望，說(shuō)高校師生想說(shuō)的話(huà)、想聽(tīng)的話(huà)，構(gòu)建師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話(huà)語(yǔ)傳播體系，使其話(huà)語(yǔ)可親可信、深入人心。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容必須要能夠反映高校師生的本身狀況，被他們所認(rèn)同。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容要改變“假、大、空”的問(wèn)題，必須要是真實(shí)存在的，只有建立在真實(shí)的群眾基礎(chǔ)上的教育內(nèi)容，才能被受教育者所接受，受教育者是網(wǎng)絡(luò)傳播的關(guān)鍵，效果的好壞就取決于能否與群眾相接近，能否被群眾所接受。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前高校思想政治教育的新平臺(tái)，已經(jīng)“成為了解群眾、貼近群眾為群眾排憂(yōu)解難的新途徑”[1]（P336）。因此，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容，必須是貼近高校師生實(shí)際生活的具有強(qiáng)大吸引力的內(nèi)容。只有如此，才能夠吸引更多受教育者，高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播力才能得以提升，取得更好的效果。

三、傳播方式的整合力：建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播多向互動(dòng)傳播方式

教育者必須要利用好網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，不斷地改進(jìn)自身的工作方式，建立起高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的多向互動(dòng)傳播方式。1.多向互動(dòng)傳播方式是時(shí)代之需。高校思想政治教育傳播主體與傳播對(duì)象（即學(xué)生）之間是相互平等的，只有建立起多向互動(dòng)的傳播方式，才能改變傳統(tǒng)的灌輸說(shuō)教傳播方式，切實(shí)提高高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播效果。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的普遍使用，使得高校教育者的權(quán)威地位消失，打破了過(guò)去教育者的一言堂，使其和學(xué)生之間的地位趨于平等，消除了學(xué)生們的排斥和被動(dòng)心理，滿(mǎn)足了學(xué)生的內(nèi)在需要，獲得了他們的認(rèn)可，更是使二者間的思想交流更為真實(shí)和順暢。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播不再是單一的，而是呈現(xiàn)互動(dòng)性，傳播主體失去了以往獲取知識(shí)的優(yōu)先權(quán)和壟斷權(quán)。在這樣的情況下，教育者必須要改變過(guò)去的做法，注重對(duì)于受教育者的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)主客體之間平等的交流互動(dòng)，而不是采用硬灌的方式去教育。同時(shí)，教育者要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，從而了解學(xué)生需求，也了解最新的網(wǎng)絡(luò)社交技術(shù)，以及時(shí)地更新高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的傳播方式，讓學(xué)生更便利、更有效地接受教育信息。2.多向互動(dòng)傳播方式是現(xiàn)實(shí)之要。在當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)傳播盛行的今天，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播只有“把單向灌輸?shù)恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_(kāi)展認(rèn)識(shí)活動(dòng)、交往活動(dòng)和各種實(shí)踐活動(dòng)；把只注意教育者的單方面活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃叻e極參與的共同活動(dòng)”[2]，才能改變過(guò)去高校思想政治教育的單向灌輸工作方式，實(shí)現(xiàn)與受教育者之間的平等對(duì)話(huà)，從而把過(guò)去的單向灌輸變?yōu)槎嘞蚧?dòng)模式。這也使得高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的教育者由信息傳播的主體轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃咧鲃?dòng)接受信息的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，由單一主體思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)主體的思想政治教育，這使得受教育者有了更多的思考空間，能夠自由的選擇信息，二者之間實(shí)現(xiàn)了多向交流的新方式，從而使得學(xué)生參與高校思想政治教育活動(dòng)的積極性被提高。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的應(yīng)用，使得教育者能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)媒體，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、其他任課教師和學(xué)生之間的多向交流與溝通。高校思想政治教育要充分利用好即時(shí)通信工具，在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與老師、同學(xué)互相討論，溝通交流，使師生之間形成多向交流的關(guān)系。

四、傳播技術(shù)的更新力：完善高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播輿情引導(dǎo)機(jī)制

傳播技術(shù)影響著傳播的廣度和深度，傳播技術(shù)的適時(shí)更新和與時(shí)俱進(jìn)是網(wǎng)絡(luò)傳播力構(gòu)成的重要因素。因此，必須不斷更新技術(shù)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)，強(qiáng)化技術(shù)監(jiān)管，加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播輿情機(jī)制監(jiān)管。1.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播需要先進(jìn)技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)水平的提高，為進(jìn)行高校思想政治教育內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)傳播提供了必不可少的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高校思想政治教育傳播過(guò)程中的關(guān)鍵，必須不斷地創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的較高應(yīng)用能力，保障了高校思想政治教育方式的改進(jìn)和高校思想政治教育信息傳播的效果。當(dāng)前，高校學(xué)生獲取的各種信息，很大一部分都是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)媒體。然而，網(wǎng)絡(luò)傳播又是一把雙刃劍，它不僅為受教育者提供了新的平臺(tái)，也產(chǎn)生了不少負(fù)面影響。所以，必須要加快網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和更新替換。只有創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能保障高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的良好傳播條件和環(huán)境。有了網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)的支持，才能加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播信息的管理，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境的健康。2.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿情控制需要先進(jìn)技術(shù)支撐。要不斷創(chuàng)新和升級(jí)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播安全防護(hù)技術(shù)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，了解高校大學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)。加大對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播輿情的監(jiān)管，高校思想政治教育者既要發(fā)揮好監(jiān)督者的作用，又要盡好技術(shù)員的職責(zé)，運(yùn)用最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)微信、微博、貼吧、論壇等的監(jiān)管，控制信息源頭，抵制不良思想的傳播，避免出現(xiàn)師生言語(yǔ)失范的情況，做好輿情的引導(dǎo)工作，打造健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播中，要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播中的不良信息進(jìn)行控制或刪除，對(duì)有害信息進(jìn)行過(guò)濾或者屏蔽，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，凈化高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的傳播環(huán)境。只有建立和完善高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的監(jiān)管系統(tǒng)，才能保障高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播健康規(guī)范地發(fā)展，提高高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力。

五、傳播受眾的主體動(dòng)力：充分發(fā)揮高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播受眾的主體力

要提升客體的主體地位，就必須要尊重受教育者這個(gè)具有充分主體性的客體，充分尊重其主體性地位，充分發(fā)揮其主體性作用。1.主體動(dòng)力是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的動(dòng)力源。要提升受教育者即傳播受眾的主體性地位，教育者必須在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播中重視受教育者主體性地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性。這就需要教育者不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，只有教育者具有“客體的主體性”這種理念，在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播中尊重客體，與學(xué)生平等交流，并不斷地高自身素質(zhì)，對(duì)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播不斷進(jìn)行總結(jié)，吸收過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行教育方式的改進(jìn)，針對(duì)受教育者的特定情況，不斷提升“主體性”觀念。同時(shí)，教育者要為大學(xué)生做好示范作用，只有受教育者尊重教育主體，并從內(nèi)心認(rèn)同教育者，才能欣然接受高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的教育內(nèi)容，也才能發(fā)揮自身的自覺(jué)能動(dòng)性，接受高校思想政治教育的內(nèi)容。2.提升自我教育和接受能力是網(wǎng)絡(luò)傳播主體動(dòng)力的重要內(nèi)容。自我教育，也就是自己教育自己，提高自身的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自身的完善和發(fā)展。“在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)中，教育客體的‘主動(dòng)性’在主客體關(guān)系中甚至發(fā)揮到了‘極致地位’?！盵3]這使得學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，擁有了更多的選擇權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)中可以獲取需要的各種信息，不再僅僅是教育者傳遞的信息，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生不僅僅可以接收信息，而且也是信息的傳送者，這使得以往由教育者絕對(duì)掌握話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的模式被打破。要提高受高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)象的主體能力，不僅要依靠客體的感覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，還需要充分發(fā)揮客體的思想政治教育接受能力，而隨著受教育者知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的增加以及能力的提升，這種接受能力必然得到提升。只有充分尊重學(xué)生的主體性地位，并充分調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性和主動(dòng)性，才能更好地提升高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播力。

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作者：蘇如娟 單位：河南財(cái)政金融學(xué)院思政部