校園體育文化建設(shè)中體育社團(tuán)的作用
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摘要:高校體育社團(tuán)作為高校體育教育中不可或缺的一部分，是高校體育課程的有益補充。目前我國高校體育社團(tuán)雖然在管理、資金、教練、發(fā)展模式等方面存在一些問題和不足，但仍然在高校體育文化建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用，成為校園體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育制度文化和體育行為文化的積極推動者和創(chuàng)造者。未來校方可以通過配備專業(yè)指導(dǎo)老師、財政激勵制度、連接校外體育資源給體育社團(tuán)及其自身打造好品牌等方面，來優(yōu)化高校體育社團(tuán)，從而為更好地建設(shè)高校體育文化的各個方面做出努力。
關(guān)鍵詞:高校;體育社團(tuán);體育文化;大學(xué)體育
高等教育院校承擔(dān)著學(xué)生進(jìn)入社會前最后的體育教育責(zé)任，對學(xué)生終身體育的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。體育社團(tuán)雖然主要是學(xué)生自發(fā)組織的以興趣類為主導(dǎo)的社團(tuán)，但仍然是高校體育教育中不可或缺的一部分，是高校體育課程的有益補充。在沒有升學(xué)考試壓力的大學(xué)，學(xué)生可支配的時間較以往增多，校園各種各樣的興趣社團(tuán)占據(jù)學(xué)生較多的課余時間，而其中體育社團(tuán)已經(jīng)成為各個高校社團(tuán)中非常重要的一個類別。隨著千禧一代的大學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入校園，年輕人對于運動的需求早已不止是強身健體，更多轉(zhuǎn)化為塑形健身以及一種健康的生活方式，因而校園內(nèi)各類體育社團(tuán)可以滿足學(xué)生多樣的運動需求。同時，高校體育社團(tuán)對于高校體育文化的建設(shè)發(fā)展起到較大的作用，對高校體育物質(zhì)、精神、制度和行為文化這四個層面的發(fā)展均有所推動。
1高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀
早在2002年，教育部體育衛(wèi)生藝術(shù)司就在的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的中明確提出“要把課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，加強學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運動訓(xùn)練等納入學(xué)校體育，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)”［1］。足以說明國家早在二十一世紀(jì)初，就提出了高校發(fā)展好課外體育的要求。除了學(xué)校體育代表隊的訓(xùn)練，體育社團(tuán)幾乎占據(jù)普通學(xué)生課余體育活動的大部分時間，現(xiàn)在的大學(xué)生也越來越愿意在自己喜愛的運動上花費精力。在學(xué)校和學(xué)生自身的努力推動下，出現(xiàn)了一批像北大“山鷹社”、清華中長跑協(xié)會等在學(xué)校甚至社會都有一定影響力的高校學(xué)生體育社團(tuán)。高校體育社團(tuán)是基于學(xué)生群體對于某項體育運動的共同愛好，而自主向?qū)W校發(fā)起的學(xué)生組織，一般由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，掛靠在高校的體育部，在每學(xué)期開學(xué)時定期面向全校招新。由于是學(xué)生性質(zhì)的非盈利組織，因而高校社團(tuán)的經(jīng)費來源主要來自學(xué)生自主繳納的會費，除此以外，還有一些校團(tuán)委撥款、合作方贊助、校友贊助等渠道，為其支付場地、器械和教練的費用。而就高校體育社團(tuán)的運動種類而言，除了傳統(tǒng)體育運動項目以外，依據(jù)不同高校的特點和當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，會有不同運動種類的體育社團(tuán)出現(xiàn)。比如北方學(xué)校的滑雪社、冰球社、花滑社等冰雪項目，廣東等南方地區(qū)學(xué)校的舞龍舞獅社，四季氣候溫和地區(qū)的戶外項目運動社，北京體育大學(xué)特有的馬術(shù)場地誕生了馬術(shù)協(xié)會，清華大學(xué)特有的三米跳水池為潛水協(xié)會的誕生提供的場地保障等等。從各個學(xué)校特色的體育社團(tuán)可以折射出各個學(xué)校不同的校園體育文化和氛圍。雖然有校園社團(tuán)的地方就有校園體育社團(tuán)，但校園體育社團(tuán)由于其學(xué)生自主管理的模式而容易產(chǎn)生很多問題。根據(jù)大量文獻(xiàn)資料的搜集，目前中國高校體育社團(tuán)的問題主要集中在:1)管理過于松散，導(dǎo)致平時正常的訓(xùn)練留于形式甚至無法進(jìn)行;2)資金管理問題，會費無法承擔(dān)學(xué)生日常的訓(xùn)練安排;3)教練不專業(yè)問題，社團(tuán)無法為社員尋求到專業(yè)的指導(dǎo)老師，而導(dǎo)致社團(tuán)訓(xùn)練過于業(yè)余甚至給予了錯誤指導(dǎo);4)社團(tuán)發(fā)展模式只停留在表面，沒有往深層次發(fā)展并且探索的動力。
2校園體育文化的主要內(nèi)容
校園體育文化包含了校園體育的各個方面，而體育社團(tuán)對于校園體育文化的建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。校園體育文化的上位概念是文化，對于文化的結(jié)構(gòu)，社會學(xué)家普遍認(rèn)為文化是由藝術(shù)文學(xué)、價值信仰、知識語言、科學(xué)教育等組合而成的所謂的“狹義的文化”，而成為社會的一個部分。文化一般被分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，這些也可以適用于校園體育文化中，分別為校園體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育制度文化和體育行為文化，而這四個方面是緊密相連的。其中，體育物質(zhì)文化是指校園里可以代表體育的符號，比如一些體育雕塑和建筑等;體育精神文化是指一個學(xué)校自身所特有的體育思想;體育制度文化是學(xué)校自己制定的關(guān)于體育的各項規(guī)章制服;體育行為文化是指在校內(nèi)開展的各項體育比賽和活動。關(guān)于這四者的關(guān)系，物質(zhì)文化是校園體育文化的外表和載體，是行為文化、制度文化和精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ);制度文化是精神文化的載體，同時又規(guī)范著行為文化;精神文化是形成行為文化和制度文化的思想基礎(chǔ)，也是校園體育文化的核心和靈魂［2］。傳統(tǒng)的大學(xué)體育常常被簡單地理解為運動項目中技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和身體鍛煉，一些老舊的教育觀念，如“技能論”和“體質(zhì)論”等，忽視了學(xué)生主體的個性差異、束縛了學(xué)習(xí)主體的主觀能動性及創(chuàng)造性，同時窄化了高等教育機(jī)構(gòu)的體育功能，無法讓學(xué)生對體育有一個全面深刻的認(rèn)知，影響學(xué)生終身體育觀的養(yǎng)成［3］。而體育社團(tuán)對于體育教學(xué)的有益補充，不僅能淡化“技能論”和“體質(zhì)論”等的影響，還能拓寬大學(xué)體育文化的邊界，將體育運動的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自身去感知自己身體的變化，積極的去享受體育運動帶給他們的快樂情緒。
3高校體育社團(tuán)在校園體育文化建設(shè)中的作用
高校體育社團(tuán)在高校體育文化的四個方面均能發(fā)揮積極作用。在校園體育精神文化層面，體育社團(tuán)可以與高校本身的校園體育精神甚至是學(xué)校本身精神一脈相傳，通過體育的途徑，讓學(xué)生擁有相關(guān)的精神品質(zhì)。比如清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強不息，厚德載物”，其中體育本身也擁有這樣的精神風(fēng)貌，體育精神中的奮勇拼搏，絕不認(rèn)輸，以及體育禮儀中對競爭對手和輸贏結(jié)果的尊重，正是契合了學(xué)校的校訓(xùn)精神。體育社團(tuán)可以通過體育運動這樣的實踐過程讓學(xué)生將校園體育精神傳承下去。在校園體育物質(zhì)文化層面，體育社團(tuán)可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，創(chuàng)造自己社團(tuán)的團(tuán)徽、隊旗、體育吉祥物等物質(zhì)性符號，通過物質(zhì)的載體讓體育社團(tuán)本身充滿存在感，并且便于社團(tuán)的物質(zhì)文化代代相傳，讓每一位社員在任何時候任何地方看到這些物質(zhì)符號，都充滿深刻的歸屬感。而同時，通過無數(shù)個體育社團(tuán)將這些一個個小的體育物質(zhì)符號串聯(lián)起來，就可以成為高校體育物質(zhì)文化中的重要組成部分。在校園體育制度文化層面，體育社團(tuán)一定要擬定自己的社團(tuán)制度，成立理事會、主席團(tuán)、會長、不同部門等梯隊，一切事情按照規(guī)章制度辦理，并且定期向校團(tuán)委或體育部匯報。只有建立一個完善的社團(tuán)制度，接下來的社團(tuán)活動才能按照規(guī)定舉行，否則很容易出現(xiàn)雜亂無章、群龍無首的局面，直接導(dǎo)致社團(tuán)活動的無序和無效，影響體育運動的效果。而這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育社團(tuán)制度也會讓整個校園體育制度文化更加完善。在校園體育行為文化層面，體育社團(tuán)所組織的一切體育活動和比賽都是校園體育行為文化的一部分。學(xué)校層面甚至院系都會組織一些大型的體育比賽和活動，比如校運會、校園馬拉松、各個單項的比賽等等，但是這些不能覆蓋全學(xué)生喜歡的一些運動，這時候就是體育社團(tuán)應(yīng)該積極發(fā)揮作用，不僅為社團(tuán)本身的學(xué)生服務(wù)。比如輪滑社組織的校園輪滑比賽或者挑戰(zhàn)賽等，就可以把范圍擴(kuò)展到全校，歡迎對輪滑感興趣的師生們來參加與交流。這樣體育社團(tuán)的一個個力量疊加起來，將會大大豐富校園的體育行為文化。目前來看，多數(shù)高校的體育社團(tuán)本身并沒有意識到自己對于校園體育文化可以做出這么多貢獻(xiàn)，而僅僅將目光膚淺得放在如何運營好社團(tuán)、如何吸引更多的學(xué)生加入、如何拉倒更多贊助這些層面。體育社團(tuán)作為比體育課程更加接近學(xué)生的一個組織，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮這種“親民”的優(yōu)勢，讓學(xué)生認(rèn)識到體育運動并不會影響其學(xué)業(yè)，反而在經(jīng)過體育鍛煉后更加促進(jìn)他們在學(xué)業(yè)上的投入，同時體育運動作為一種健康的生活方式，可以促進(jìn)他們的人際交往，減緩心理壓力，讓他們成為更加自信陽光的人。由此可見，體育社團(tuán)不僅在校園體育文化方面有所貢獻(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，對校園體育文化充滿認(rèn)同感，同時也對其個人的生活質(zhì)量、學(xué)業(yè)、性格等都有促進(jìn)作用。
4結(jié)語
校園體育文化作為高校校園文化中非常重要的一環(huán)，充斥著整個校園的同時也存在于學(xué)生生活的方方面面。很多無法從課程、從教室中獲得的這種文化認(rèn)同感，可以在體育運動和競賽中獲得，體育所帶給他們的競爭品質(zhì)和團(tuán)隊精神，也可以轉(zhuǎn)換到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。而體育社團(tuán)作為學(xué)生自愿加入的學(xué)生組織，學(xué)生在其中可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造力，他們可以通過體育運動親身去感受甚至去創(chuàng)造自己學(xué)校的體育文化。未來希望高校加大對于體育社團(tuán)的重視程度，可以通過給每個體育社團(tuán)配備專業(yè)的體育指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練方法下進(jìn)行體育鍛煉;校團(tuán)委和體育部可以每年給表現(xiàn)優(yōu)異的體育社團(tuán)進(jìn)行財政撥款并且給予表彰，以此激勵各個社團(tuán)形成良性競爭;校方可以連接相關(guān)體育項目的當(dāng)?shù)孛耖g組織資源或校友資源，讓學(xué)生體育社團(tuán)走出校園，發(fā)揮更多可能性;高校體育社團(tuán)可以利用好目前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，管理好官方自媒體平臺，打造好自身品牌，多去參加相關(guān)體育運動的志愿公益活動，讓體育社團(tuán)在當(dāng)?shù)鼗蛘呱鐣l(fā)揮更多價值。
參考文獻(xiàn):
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作者：陳貴平 潘輝 單位：南京郵電大學(xué)
