體育舞蹈專業(yè)課程教學大綱改革探索

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摘要：體育舞蹈作為一門新型體育運動項目，是舞蹈文化藝術(shù)與體育教育的結(jié)合，在教學內(nèi)容的廣度、深度、課程結(jié)構(gòu)安排方面都有較高要求。在我國高校教學中，體育舞蹈專業(yè)作為新進開設課程，在教學理論、教學規(guī)劃等方向都有一定欠缺，立足高校教育需求，改革體育舞蹈專業(yè)教學設計和規(guī)劃，是促進該專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升的關(guān)鍵。本文通過對體育舞蹈專業(yè)本科課程內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀分析，立足體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱存在的問題，分析了該專業(yè)課程教學大綱改革的方向，旨在為我國體育舞蹈專業(yè)學校教育和人才培養(yǎng)提供更多有效思路和建議。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；本科教育；課程教學；大綱改革

隨著近年來我國教育改革的全面推進，更多新型專業(yè)和課程開始在高校開設，體育舞蹈專業(yè)就是其中之一。體育舞蹈專業(yè)的開設，是遵循當前社會對體育運動形式創(chuàng)新和文化藝術(shù)人才需求而出現(xiàn)的，是一種將體育教育和舞蹈文化藝術(shù)相融合的專業(yè)教育，是在健身性和文化性相結(jié)合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合大學生學習發(fā)展規(guī)律的學科。順應時代潮流和社會人才發(fā)展需求，體育舞蹈作為高校專業(yè)勢在必行。但是當前很多已經(jīng)開設體育舞蹈專業(yè)的高校在本科課程教學中仍然經(jīng)驗不足，需要不斷對當前教育教學方式進行改革。

1體育舞蹈專業(yè)本科課程發(fā)展概述

1.1體育舞蹈專業(yè)本科課程主要內(nèi)容。體育舞蹈專業(yè)作為本科專業(yè)課程，其課程教學內(nèi)容主要包含以下幾個方面，分別是：學科歷史，即體育舞蹈的產(chǎn)生、發(fā)展、演變；專業(yè)基礎(chǔ)知識，即現(xiàn)代舞蹈的內(nèi)容設計、舞蹈編排、現(xiàn)代舞蹈競賽的辦法與規(guī)則[1]。另外也有一些學校在專業(yè)課程教學中加入體育舞蹈實踐和拓展能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。1.2體育舞蹈專業(yè)本科課程發(fā)展現(xiàn)狀。在文獻研究、問卷調(diào)查、實地走訪等研究中可以發(fā)現(xiàn)，當前我國很多高校并沒有開設體育舞蹈專業(yè)，沒有針對該專業(yè)的專門對口招生，對于該專業(yè)學生培養(yǎng)方向為體育類還是藝術(shù)類并不十分明確。當前我國很多高校仍然把體育舞蹈專業(yè)課程視為選修或者輔修課。在本科課程教學中，師資力量薄弱、課程規(guī)劃混亂、教學內(nèi)容單一等不良教學情況比較多。即使在開設體育舞蹈專業(yè)的高校中，該專業(yè)的教學也存在教學內(nèi)容混亂，難以兼顧教學的健身性和趣味性，對體育舞蹈的概念認識不清等問題。這些教學混亂現(xiàn)象都導致了當前體育舞蹈專業(yè)課程教學大綱的設計和安排存在一定不足，無法滿足對專業(yè)體育舞蹈人才培養(yǎng)的需求，難以從體育教育和舞蹈藝術(shù)理論以及專業(yè)實踐需求等方向進行科學的人才培養(yǎng)。

2體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱現(xiàn)狀及問題分析

在對體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱進行深入研究后，我們可以歸納總結(jié)出，當前體育舞蹈專業(yè)的課程教學大綱設置主要存在以下幾個方面的問題，如能進行改革，將有效提升體育舞蹈專業(yè)教學效果。2.1教學大綱標準化程度欠缺。教學大綱是專業(yè)學科的教學指導綱要，涵蓋的是課程教育全面性的內(nèi)容和規(guī)劃。從教學目的、教學要求、教學規(guī)劃、教學內(nèi)容、授課方式、課堂教案設計、課時分配、專業(yè)作業(yè)及實踐項目安排等所有內(nèi)容都應該涵蓋在內(nèi)[2]。但是對當前很多高校體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱進行研究后可以發(fā)現(xiàn)，很多學校的課程教學大綱編寫并不標準，教學大綱框架不完整、大綱內(nèi)容差異性過大、教學大綱樣式不統(tǒng)一、教學大綱編寫沒有接續(xù)性，這些標準化程度不足而導致的教學大綱編寫水平參差不齊的問題，都是當前比較常見的，也都或多或少的影響著體育舞蹈專業(yè)教育水平的提升。在課程教學大綱改革方面，應該先從大綱的標準化角度進行改革。2.2教學大綱時間進度安排不科學。教學大綱中教學時間進度安排不科學是當前體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱中的另外一個問題。體育舞蹈專業(yè)各課程的時間設置比例，以及同一課程授課進度的時間安排是否合理，直接影響了學生對學習內(nèi)容的掌握程度、專業(yè)內(nèi)容的實踐效果等。不合理的教學大綱時間進度安排容易影響教學組織的合理開展。2.3教學大綱與專業(yè)教材結(jié)合不足。教材是專業(yè)學習的基礎(chǔ)和指向標，也是教學大綱編寫所遵照的基礎(chǔ)內(nèi)容。在體育舞蹈專業(yè)教學中，雖然也像其他普通院校專業(yè)一樣配有專項課本教材，但是根據(jù)調(diào)查和實踐研究顯示，很多體育舞蹈專業(yè)教師在進行教學大綱的設計時卻并不能充分的運用教科書，課本中專業(yè)理論知識的設計安排不足，也缺少對教材教學目標的深度挖掘[3]。這種教材與教學脫節(jié)的教學大綱設計，導致教學大綱的邏輯性、課程進度合理性、教學目標性都不夠明確。2.4教學大綱對教學深度與廣度要求較弱。教學大綱的作用不僅是對教學目標、教學內(nèi)容、教案設計、教學實踐等方面的簡單規(guī)劃和串聯(lián)，也需要具有一定的教學拓展和教學深度。而當前體育舞蹈專業(yè)課程教學大綱設計在對教學內(nèi)容深度和廣度挖掘上不足，沒有體現(xiàn)教學的延展性，也缺少學生或師生合作完成的教學計劃，削弱了教學組織和教學活動的實施。

3體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱改革方向探索

基于以上對體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱現(xiàn)存問題的分析，我們可以從以下四個方面對教學大綱進行改革優(yōu)化，以促進體育舞蹈專業(yè)教學更好的發(fā)展。3.1制定標準化教學大綱編寫要求。首先，應該制定更標準化的教學大綱編寫要求。這里的標準化包括教學大綱編寫的格式標準化，應該劃分為舞蹈和體育兩大板塊進行分別合理劃分，并對每一部分的教學目的、教學計劃、教學內(nèi)容、授課教案、課時分配等方面進行全面規(guī)劃，保證教學大綱中涵蓋課程的各方面計劃內(nèi)容。其次，在教學大綱的標準化編寫中，要對每一部分的教學專業(yè)度進行考評審核標準化要求，用教學大綱的專業(yè)化，推動體育舞蹈專業(yè)教師不斷精進提升教學能力，確定更嚴謹?shù)恼n程教學文件內(nèi)容。3.2根據(jù)培養(yǎng)目標合理規(guī)劃教學進度。在體育舞蹈專業(yè)教學大綱的改革中，還應該注意教學大綱中教學培養(yǎng)目的與教學時間進度的規(guī)劃是否科學合理。教學培養(yǎng)目的應該包括學生體育教育與舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識的掌握、學生體育舞蹈實踐技能的掌握、學生學習情緒與學習心理的積極引導、學生教學實踐活動的參與目標確定等，在設置教學目的和學生培養(yǎng)目標時，應該把高校專業(yè)教學目標和學生未來就業(yè)相結(jié)合，在課程教學大綱設計中就滲透職業(yè)規(guī)劃理念，以更好完成體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)[4]。3.3加強教學大綱與體育舞蹈教材深度結(jié)合。體育舞蹈專業(yè)教學大綱改革和設計還應該注意與體育舞蹈專業(yè)教材的深度結(jié)合。這里所說的教材不僅僅包括課本，還包括與體育舞蹈專業(yè)學科教學相關(guān)的交付材料，如教學視頻、教學PPT、教學圖片和音頻等內(nèi)容。一方面應該深度挖掘教學目標和學生專業(yè)學習需求，進行教學大綱內(nèi)容的編寫，另一方面也需要注意教學大綱與教材結(jié)合后的邏輯性，針對教材不同章節(jié)，應該根據(jù)其難易程度、教學深度需求等設置不同的課時，并且注意采取不同的教材內(nèi)容導入設計，讓教材內(nèi)容與教學大綱更深度的融合。3.4知識技能拓展視角下加強教學大綱深度。在教學大綱設計中還應該注意加入體育舞蹈專業(yè)知識的拓展內(nèi)容，保證教學的深度。在體育舞蹈專業(yè)的教學組織中，需要更多樣化的教學形式豐富和深挖教學內(nèi)容?？梢栽黾訋熒鷮懽鹘虒W、學生小組練習、雙人體育舞蹈練習等方式在教學大綱中，從體育舞蹈專業(yè)知識技能拓展角度進行教學大綱的合理編寫，保證教學深度和延展性[5]。

4結(jié)束語

綜上所述，在體育舞蹈專業(yè)本科課程教學大綱的改革中，應該關(guān)注教學大綱的標準化程度、教學目標和教學進度合理性、教學大綱與教材的全面深度結(jié)合，以及教學大綱中知識能力拓展內(nèi)容的規(guī)劃和增加。從更科學、全面的角度進行體育舞蹈專業(yè)教學規(guī)劃，才能有效推動體育舞蹈專業(yè)教學效果的全面進步。

參考文獻

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[5]李娟.陜西省部分高等普通高校體育舞蹈教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].課程教育研究，2013（09）：42.

作者:楊德芳 單位:阿壩師范學院