土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺探

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摘要：隨著全球一體化進程的加速，土木工程專業(yè)的學生將面臨更大的國際化就業(yè)市場和廣闊的發(fā)展舞臺。在此背景下，具有國際視野的土木工程專業(yè)技術人才的培養(yǎng)、探索國際化育人模式與途徑顯得尤為重要?；谌瞬排囵B(yǎng)目標以及特色國際化人才培養(yǎng)模式，通過與國際知名高校學生交換、本碩聯(lián)合培養(yǎng)、雙學位培養(yǎng)以及假期短期交流等舉措，構建國際化培養(yǎng)體系。充分利用俄羅斯和美國等高校優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流和溝通能力、能夠參與國際土木工程領域合作與競爭的專業(yè)技術人才。

關鍵詞：國際視野；溝通能力；國際合作；人才培養(yǎng)

在世界經(jīng)濟和國際貿(mào)易的全球一體化背景下，隨著中國建造技術和水平的快速提高，越來越多的中國建筑企業(yè)走向國際舞臺，成為國內(nèi)施工企業(yè)發(fā)展面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)。國際化專業(yè)技術人才的培養(yǎng)是中國建筑企業(yè)推進海外戰(zhàn)略的關鍵要務?，F(xiàn)階段海外經(jīng)營規(guī)模的快速擴充，使得人才不足矛盾日益凸顯，成為中國企業(yè)在海外能走多遠的關鍵問題。新形勢下對土木工程專業(yè)技術人才提出了更高的要求，不僅要精通本領域?qū)I(yè)知識，而且對對外交流、合作等能力也提出了更高的要求。高校是土木工程專業(yè)技術人才培養(yǎng)的重要基地，因此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要擴大教育開放、加強國際交流合作、引進優(yōu)質(zhì)教育資源和提高交流合作水平。從文化融合、跨文化管理、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、境外企業(yè)文化建設等方面系統(tǒng)打造國際化專業(yè)人才，積極構建與國際接軌的人才培養(yǎng)體系，在課程設置、培養(yǎng)方案等方面進行突破和創(chuàng)新[1-2]。

一、建筑工程國際化趨勢日益突出

（一）俄羅斯建筑工程承包市場需求旺盛

“一帶一路”的國家戰(zhàn)略給中國建筑企業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇[3]。俄羅斯作為中國的近鄰，在道路交通網(wǎng)、工業(yè)與民用建筑、市政工程等基礎設施上正在進行大規(guī)模的開發(fā)建設。大量與俄方合作的土木工程項目需要會俄語、懂專業(yè)的土木工程設計、施工專業(yè)技術人員。結合黑龍江大學俄語學科發(fā)展優(yōu)勢，積極拓展人才培養(yǎng)模式和思路，在土木工程專業(yè)學生中開展對俄企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式，加大俄語基本技能培養(yǎng)，結合具體工程案例提高學生對國際慣例、土木工程通行規(guī)范和規(guī)程的認識和掌握，學習海外管理經(jīng)驗，在生產(chǎn)組織方式、運營機制等方面不斷改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有國際視野的專業(yè)技術人才打下良好的基礎。

（二）中國建筑企業(yè)海外發(fā)展勢頭良好

中國建筑企業(yè)走出去已經(jīng)從初期的低附加值，勞動密集型的施工、設計，逐漸發(fā)展為高科技含量、高技術層次、高經(jīng)濟附加值的大跨度橋梁、鐵路以及大跨度體育場館等項目的建造總承包模式。與之對應，在土木工程專業(yè)技術人才培養(yǎng)方面，逐漸從傳統(tǒng)的技術型向具有國際視野的復合型人才轉(zhuǎn)變，工作內(nèi)容涉及項目咨詢、設計、施工、商務和法規(guī)等，需要實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和提升。高層次人才的儲備為國內(nèi)建筑企業(yè)積極走出國門，拓展海外工程項目，提供了堅實的基礎和底氣。

（三）海外援建項目不斷涌現(xiàn)

我國在國際舞臺上積極幫助其他發(fā)展中國家建設基礎設施，涵蓋交通運輸項目包括公路、橋梁、機場、港口等，此外還包括水電站、輸變電網(wǎng)等能源項目。除了向巴基斯坦、斯里蘭卡等國家提供建設港口碼頭外，還承建海外港口項目。對東南亞援建發(fā)電廠，對肯尼亞國家體育中心、津巴布韋國家體育場、加納大劇院、塞內(nèi)加爾國家大劇院、坦贊鐵路、尼日利亞公路橋等援建項目的建設，需要大量懂技術、英語強的土木工程專業(yè)技術人才。

二、人才培養(yǎng)模式的國際化

（一）課程總體設置國際化

對具有國際視野的土木工程專業(yè)學生的培養(yǎng)必須通過具體課程及培養(yǎng)目標來逐步實施，通過前期調(diào)研和精心規(guī)劃，首先明確所培養(yǎng)的學生應形成適應終身職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確的世界觀、人生觀、價值觀以及必備品格和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在課程體系規(guī)劃中著重強調(diào)外語能力是基礎要素，傳統(tǒng)中國文化意識是價值導向，堅韌的思想品質(zhì)是心智發(fā)展特征，后期學習能力的培養(yǎng)是發(fā)展的根基。上述幾個方面共同為具有國際視野的土木工程人才培養(yǎng)總體目標服務，協(xié)調(diào)發(fā)展并且相互滲透，共同構建合理的課程體系。

（二）立德樹人培養(yǎng)目標的國際化

人才培養(yǎng)不僅僅是具有國際視野的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，立德樹人、科學育人觀也要貫穿整個人才培養(yǎng)過程。外語基礎知識的學習以及聽說基本技能發(fā)展是課程體系的基礎，積極的世界觀、人生觀、價值觀，加上傳統(tǒng)中國文化熏陶，樹立家國情懷和國際視野，并具備跨文化溝通交際能力和意識，逐步形成參與國家建設以及構建人類命運共同體所需要的基本技能、優(yōu)良品質(zhì)和價值觀念，養(yǎng)成自主學習習慣，構建良好的認知策略，為進一步適應和迎接更大的國際挑戰(zhàn)做好準備。

（三）語言能力提升與國際文化交流

積極營造語言學習氛圍，與外語學院組建互幫互扶學習團隊。舉辦土木工程國際文化節(jié)、出國學習技術交流會、聯(lián)合國模擬大賽等系列活動，支持學生國際交流學習社團的建設發(fā)展，培養(yǎng)學生的外語技能，逐步培養(yǎng)各梯隊人才?；谕聊竟こ虒I(yè)知識的學習，拓展學生外語能力，提升學生俄語、英語的應用技能、跨文化交流及國際合作溝通等能力。

三、建立良好的國際合作交流平臺

（一）與國際知名高校開展交流合作

提高教育質(zhì)量是當下攻堅發(fā)展階段的主要任務，改革創(chuàng)新、發(fā)展國際合作以不斷提升學生的綜合能力，培養(yǎng)新時代具有國際視野的優(yōu)秀人才，通過與俄羅斯、美國等知名高校開展有效的國際合作，構建國際化土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)理念，雙方共享國際教學、科研等方面優(yōu)勢資源，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型國際化人才。目前，黑龍江大學土木工程專業(yè)以東北寒區(qū)土木工程重點實驗室以及黑龍江省村鎮(zhèn)飲水安全工程技術研究中心作為平臺，與俄羅斯遠東國立交通大學、美國科羅拉多大學等高校合作辦學，不斷借鑒國際領先的土木工程先進技術和成果，開展高質(zhì)量、高效率的國際合作模式，推動教學改革創(chuàng)新實踐，摒棄傳統(tǒng)教育上的不足，通過開展定期訪問交流，深入學習俄羅斯和美國等國際知名高校先進的教學理念和辦學模式。堅持以學生為中心，采用學研相長、學科互通融合的方法，以服務國際土木工程專業(yè)技術人才需求和提高學生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，構建以分層分類培養(yǎng)為基礎，具備國際化素質(zhì)的專業(yè)型技術人才，進而在國際建筑人才市場擁有良好的競爭力，提升本專業(yè)在國際上的知名度和影響力。

（二）國際化聯(lián)合培養(yǎng)模式的拓展與完善

種類豐富的聯(lián)合培養(yǎng)模式可以讓學生在“2+2”本科雙學位或者“2+3”本碩連讀的培養(yǎng)模式下在國外高校交流學習，直接感受國外先進的教學理念并獲得教學資源。通過對國內(nèi)外教學過程的體會，學生有了切身感悟。高校不定期的短期交流學習是非常有益的補充，不僅在課程學習上相互借鑒，在科學研究方面也不斷加強合作[4]，從而形成靈活多樣、多種途徑可供選擇的聯(lián)合培養(yǎng)模式，完善學生出國訪學、交流服務體系。實現(xiàn)雙方課程學分互選互認，交換生可以按照原培養(yǎng)方案正常選修對方高校開設的專業(yè)課程，對課程名稱及開課時間不設限制，所獲得的學分同樣會被雙方認可，給予學生自由選擇的空間。

（三）國際化師資隊伍的建立與發(fā)展

為適應當前人才培養(yǎng)模式的國際化發(fā)展趨勢，對國際優(yōu)秀土木工程專業(yè)人才招賢納士是有效提升教學質(zhì)量的重要舉措。通過招納具有國際教育背景的青年專業(yè)人才和柔性引進知名的專家學者，將先進的教學理念、教學方法引進來，雙方相互探討并改進教學方式，通過教學成果的展示和交流為提升教學質(zhì)量提供有效手段[5]。

（四）引入國外原版教材，加快外文教學課程的建設

參照國際高校土木工程高水平學科，在土木工程專業(yè)英語課上可以直接選用國際知名外文原版教材，加強全外文課程的建設步伐，不斷學習國外知名高校所采用的創(chuàng)新、靈活的教學方式，積極推進在線開放課程等遠程教育資源共享。此外，建立和完善全英文教學專著包括“材料力學”“結構力學”等一批專業(yè)基礎課和“鋼結構原理”“混凝土結構基本原理”等專業(yè)課的教材庫。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，構建數(shù)字化教學資源與信息化共享交流平臺，共享數(shù)字化教學資源。具有國際視野的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)是高校全球化發(fā)展的趨勢，通過國際合作辦學以及引入國際教學課程體系等措施，全面提升學生外語水平和專業(yè)課程教學質(zhì)量，進而形成國際化先進教學理念，強化國際化教學梯隊建設，開設國際遠程教育，不斷完善教學質(zhì)量評估和保障體系，確保教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力的新時代土木工程優(yōu)秀專業(yè)技術人才。

參考文獻：

[1]蔡清田.國際視野下核心素養(yǎng)教育理念之研究及其實現(xiàn)[J].當代教育科學,2019(3):21.

[2]王向旭,楊孝堂.國際視野下的開放教育理念與實踐[J].中國遠程教育,2020(11):32.

[3]陳海燕.“一帶一路”戰(zhàn)略實施與新型國際化人才培養(yǎng)[J].中國高教研究,2017(6):54.

[4]楊保健,張子敬,楊鐵牛.面向國際視野的研究生開放式培養(yǎng)模式初探[J].教育教學論壇,2020(11):127.

[5]劉冰峰,閆寧寧.基于“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)合一的研究生課程改革研究與實踐[J].高教學刊:前沿視界,2018(3):14.

作者:李方慧 王迎 魏治平 單位:黑龍江大學黑龍江科技大學