鋼琴教學(xué)融入聲樂正譜伴奏模式研究

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摘要：高校音樂學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課程與聲樂教學(xué)課程是相互獨(dú)立的，但是高校各種音樂會(huì)表演與聲樂比賽在缺少專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)和伴奏的情況下都需要鋼琴專業(yè)學(xué)生協(xié)助伴奏。為了使學(xué)生伴奏水平達(dá)到聲樂舞臺(tái)表演的要求，筆者及校項(xiàng)目研究小組采取了在鋼琴教學(xué)中融入聲樂正譜伴奏的模式，并加以實(shí)踐驗(yàn)證，力求找到科學(xué)有效的課程改革方案。

關(guān)鍵詞：鋼琴；聲樂；教學(xué)；正譜伴奏

大部分高校音樂學(xué)專業(yè)都同時(shí)擁有聲樂與鋼琴兩門學(xué)科，這兩門學(xué)科對(duì)于音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生而言同為必修且意義重大。許多音樂學(xué)專業(yè)沒有專門針對(duì)學(xué)生的藝術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行聲樂作品演唱時(shí)，伴奏多由其他同學(xué)協(xié)助完成。但由于學(xué)生個(gè)體情況差異及技術(shù)水平限制，學(xué)生伴奏幾乎沒有正譜伴奏或很難達(dá)到正譜伴奏的要求。在面對(duì)各種考試及比賽的情況下，經(jīng)常出現(xiàn)無熟練伴奏作品、即興伴奏水平不足等問題，導(dǎo)致演唱作品效果大打折扣。針對(duì)這一現(xiàn)象，本項(xiàng)目研究小組采取了鋼琴、聲樂分組抽樣合并訓(xùn)練的模式，并以音樂會(huì)形式加以驗(yàn)證，效果顯著。筆者加以整合歸納，總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

一、正譜伴奏對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的好處

（一）有利于提高鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)接受度

高校學(xué)生的鋼琴演奏能力存在明顯個(gè)體差異，基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，在接觸全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)容易因?yàn)槟吧碗y度而出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)。通過以對(duì)正譜伴奏的學(xué)習(xí)入手，以相對(duì)熟悉的曲目切入訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生對(duì)鋼琴以及伴奏的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)正譜伴奏也包含了各種技巧性的學(xué)習(xí)，達(dá)到的訓(xùn)練效果基本上可以等同于同級(jí)別的鋼琴練習(xí)曲，并且訓(xùn)練過程中要與聲樂演唱進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間配合，能有效提高學(xué)生對(duì)音樂作品的解讀能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。而且與聲樂學(xué)生的配合練習(xí)模式，改變了鋼琴學(xué)生與老師一對(duì)一的傳統(tǒng)授課模式，改善了枯燥乏味的教學(xué)氛圍。同時(shí)由于教學(xué)成果由學(xué)生之間協(xié)作完成，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使教學(xué)成果更具有實(shí)際應(yīng)用的意義。

（二）有利于即興伴奏的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)演唱曲目的正譜伴奏都是由專業(yè)的編曲所著，伴奏與演唱都經(jīng)過實(shí)踐的考量，無論是在伴奏體裁、歌曲形式、音色表達(dá)或是節(jié)奏設(shè)計(jì)等方面都更為成熟更為專業(yè)。通過對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)范本的模仿與研究進(jìn)而打開即興伴奏的思路，這也是鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。鋼琴的即興伴奏要求伴奏者具有良好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和舞臺(tái)表現(xiàn)力，要根據(jù)演唱者的臨場(chǎng)表現(xiàn)選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘈问?，這對(duì)伴奏者的樂感要求甚高，很難在沒有通過專門學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的情況下完成。然而通過聲樂與正譜伴奏的協(xié)作訓(xùn)練，可以同時(shí)提高鋼琴與聲樂學(xué)生的協(xié)作表現(xiàn)能力，對(duì)熟練度、注意力和默契程度都有顯著提升的效果，讓鋼琴學(xué)生和聲樂學(xué)生都學(xué)會(huì)如何自如的表現(xiàn)音樂的核心內(nèi)容。對(duì)于鋼琴學(xué)生而言，這種訓(xùn)練有效提升了他們的伴奏能力，對(duì)將來可能涉及到的即興伴奏的學(xué)有益處。

（三）有利于學(xué)生樂感的培養(yǎng)

所謂樂感，即是對(duì)音樂旋律的理解感悟能力，很多人將之歸納為學(xué)生與生俱來的天賦，然而，對(duì)于高校音樂專業(yè)的學(xué)生來說，很多學(xué)生或多或少具備一定的樂感，但個(gè)體差異較為明顯。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生來說，樂感的缺乏是高校音樂教師最為頭疼的問題之一。樂感一詞聽起來很抽象，它是學(xué)生對(duì)音樂所表現(xiàn)出來的一種應(yīng)激效應(yīng)，體現(xiàn)在對(duì)節(jié)奏的把控、對(duì)音樂的領(lǐng)悟和身體手指的協(xié)調(diào)表達(dá)等方面。由于中國(guó)音樂學(xué)生普遍的教育方式都是從理論和技巧入手，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)的音樂學(xué)生而言，他們的音樂表演往往缺乏靈魂，很難上升到藝術(shù)層面。對(duì)于這種“樂感是天生的”說法，筆者并不完全認(rèn)同，這與后天的教育方式存在很緊密的聯(lián)系。通過對(duì)正譜伴奏的訓(xùn)練，鋼琴學(xué)生可以直觀的感受到伴奏旋律的整體效果，將注意力集中在聲樂配合對(duì)象上，從而更形象的理解整首音樂作品的內(nèi)核。糾正集中于手指的習(xí)慣，更注重音樂本身的節(jié)奏和情感，實(shí)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)中從手到腦的習(xí)慣轉(zhuǎn)變。并且通過與演唱者的共同訓(xùn)練，可以有效領(lǐng)悟除開鋼琴旋律以外，整個(gè)音樂作品的藝術(shù)呈現(xiàn)，這樣更有利于學(xué)生打開音樂理解的思路，根據(jù)演唱者的處理表達(dá)方式，選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嗟乃囆g(shù)呈現(xiàn)形式，從而有效的加強(qiáng)對(duì)鋼琴學(xué)生樂感的訓(xùn)練。從另一方面看，通過正譜伴奏的訓(xùn)練，學(xué)生樂感的提高也有助于提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)和內(nèi)在的音樂感知力。通過與聲樂作品的感性接觸和深入互動(dòng)，學(xué)生更能通過這種形式了解不同音樂形態(tài)的風(fēng)格、特點(diǎn)、表達(dá)方式、創(chuàng)作背景、語言形式、曲式和聲及樂理的形象體現(xiàn)等。通過音樂專業(yè)各學(xué)科之間的共通性及潛在的連系，潛移默化的提升了學(xué)生對(duì)其他音樂學(xué)科的認(rèn)知程度和興趣，為涉及到的其他學(xué)科課程如中西方音樂史、復(fù)調(diào)、曲式和聲以及樂理等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且，通過這種共同協(xié)作的方式，也為可能涉及到的協(xié)奏學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、正譜伴奏對(duì)聲樂表現(xiàn)的重要性

（一）正譜鋼琴伴奏為聲樂演唱提供背景基調(diào)

在一首完整的聲樂作品的演唱中,通常先是以鋼琴伴奏展開，通過和聲、織體等營(yíng)造出音樂氛圍和感情基調(diào),再根據(jù)正譜設(shè)計(jì)的感情路線以及風(fēng)格來推進(jìn)實(shí)現(xiàn)不同音樂表達(dá)的角色承接與情感遞進(jìn),從而把聽眾帶入到一個(gè)具體形象的音樂環(huán)境中。而當(dāng)聲樂演唱進(jìn)入特定的情感高潮階段時(shí),鋼琴伴奏也是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)伴奏與聲樂產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)感情的放大器的作用，能更完美的將聲樂表演推進(jìn)至情感頂點(diǎn)。正是因?yàn)殇撉侔樽嗄荏w現(xiàn)出的強(qiáng)烈的共鳴與感染力,烘托整個(gè)音樂氛圍,推動(dòng)音樂走向，進(jìn)入特定的精神場(chǎng)景,使伴奏與聲樂融合交匯，所以鋼琴伴奏成為聲樂表演最常使用的伴奏方式之一。除了極個(gè)別的場(chǎng)景情形下，在缺乏鋼琴伴奏時(shí),聲樂演唱通常會(huì)顯得非?？斩?更缺少藝術(shù)感染力，很難達(dá)到舞臺(tái)表演需要的效果。尤其是在藝術(shù)歌曲的演唱中，這種情況體現(xiàn)得更為明顯。作為鋼琴伴奏本身而言，它就是組成藝術(shù)歌曲不可分割的一部分,它能很好的輔助詮釋或者表達(dá)出音樂的靈魂，所以說,一首優(yōu)良的藝術(shù)歌曲離不開與之相輔相成的鋼琴伴奏。音樂作品的魅力之所在，就在于藝術(shù)家在鋼琴伴奏創(chuàng)造的音樂世界里將情感和諧的傳遞。然而，簡(jiǎn)譜伴奏或即興伴奏在缺乏精心的藝術(shù)設(shè)計(jì)下，往往很難準(zhǔn)確詮釋出一首聲樂作品的靈魂。

（二）正譜鋼琴伴奏引導(dǎo)演唱者的音樂表現(xiàn)

在聲樂作品的表演中,鋼琴伴奏可以有效為聲樂演唱者準(zhǔn)確地掌控呼吸節(jié)奏和演唱速度等細(xì)節(jié)提供引導(dǎo)。然而對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的聲樂演唱者而言，對(duì)音準(zhǔn)的把握是也一個(gè)非常重要評(píng)判指標(biāo)。但是可能存在的影響因素很多,在各種不同的演唱情形下,由于不同的環(huán)境、情緒、注意力或者身體狀態(tài)等因素的干擾,偶爾可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況,這就會(huì)對(duì)演出效果產(chǎn)生不同程度的影響。針對(duì)這個(gè)問題，正譜鋼琴伴奏就能夠有效幫助避免這種意外的發(fā)生。正譜鋼琴伴奏能為演唱者提供發(fā)聲的參考基準(zhǔn)，對(duì)音準(zhǔn)產(chǎn)生矯正作用,能使演唱者根據(jù)旋律基準(zhǔn)較為容易的把握發(fā)聲的準(zhǔn)確性，保證演出的基本藝術(shù)呈現(xiàn)效果。不僅如此,正譜鋼琴伴奏能更好的幫助演唱者掌握旋律的進(jìn)行節(jié)奏，從而調(diào)整演唱速度，對(duì)整個(gè)藝術(shù)作品的舞臺(tái)呈現(xiàn)至關(guān)重要。節(jié)奏是一首音樂作品的脈搏，它決定了整個(gè)音樂的發(fā)展走向。演唱者根據(jù)旋律的節(jié)奏調(diào)整呼吸的頻率,伴奏引導(dǎo)著演唱者不斷推進(jìn)演出的進(jìn)程。對(duì)于節(jié)奏和速度的把控，直接影響整個(gè)音樂呈現(xiàn)的效果。此時(shí)正譜伴奏的重要性就尤為突出，經(jīng)過專業(yè)作曲家的精心編排，正譜伴奏相較于簡(jiǎn)譜伴奏和即興伴奏更能為演唱者提供準(zhǔn)確的走向指導(dǎo),而不是由演唱者帶領(lǐng)伴奏的進(jìn)行，更能讓演唱者準(zhǔn)確把握作曲家創(chuàng)作作品時(shí)的情感基礎(chǔ),保證演唱時(shí)對(duì)作品的正確詮釋。

（三）正譜鋼琴伴奏推動(dòng)音樂情緒的發(fā)展

正譜伴奏是基于現(xiàn)有的音樂理論體系發(fā)展出來的，它與音樂作品的融合是較為科學(xué)的。經(jīng)過作曲家的反復(fù)推敲和斟酌，更能精準(zhǔn)的表達(dá)作曲家希望達(dá)到的藝術(shù)呈現(xiàn)形式和感情表現(xiàn)力。正譜鋼琴伴奏往往更為貼合作品本身的主題與形象,使演唱者更為準(zhǔn)確的感受作品的情緒走向，并同時(shí)能夠有效刺激演唱者的情感表達(dá)，從而感染聽眾,幫助作品達(dá)到理想的呈現(xiàn)效果。正譜伴奏除了烘托氛圍、確定基調(diào)、補(bǔ)充音樂中的留白情感之外，也能夠通過各種節(jié)奏與和聲的變換,呈現(xiàn)出音樂作品中的角色主題的更迭與故事的進(jìn)程。這些相較于簡(jiǎn)譜和即興伴奏更具有豐富的情感基礎(chǔ)和理論根據(jù)，更能體現(xiàn)出聲樂作品的整體藝術(shù)性。

作者:鄧邱月 單位:阿壩師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院