高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】實(shí)踐性的教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、明顯提升老師教學(xué)質(zhì)量的核心途徑之一。然而就實(shí)際來說，我國高職院校中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一門理論性、操作實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，所以為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使老師的教學(xué)效率提升，令學(xué)生們專業(yè)能力增強(qiáng)，作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的老師就應(yīng)該針對該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)特色建立具備實(shí)踐性以及應(yīng)用型的課程模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校；平面設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；問題；策略

一、現(xiàn)階段我國國內(nèi)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)際中該專業(yè)市場的需求。在現(xiàn)階段我國社會(huì)以及市場需求的角度來看，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的需求量還是非常大的。然而在實(shí)際中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況并不樂觀。這主要是因?yàn)楫厴I(yè)生剛從課堂走到工作崗位，還不能完全適應(yīng)崗位的環(huán)境，并且很多所學(xué)的知識和社會(huì)也有一定脫節(jié)，在這樣的情況下，很多公司也不愿意對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)。正是在這樣的條件之下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率就非常差。

（二）學(xué)生自身素質(zhì)不高。就我國現(xiàn)階段實(shí)際而言，我國高職院校的入學(xué)門檻比較低，分?jǐn)?shù)達(dá)到?？凭€就能夠有上學(xué)的機(jī)會(huì)，除此之外，我國高職院校這幾年持續(xù)擴(kuò)大招生范圍以及數(shù)量，許多平面設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)能力差，而學(xué)生們想要在這短短的三年學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)起他們的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和學(xué)習(xí)能力并不是一件簡單的事。

（三）教學(xué)模式陳舊。就現(xiàn)階段而言，在我國國內(nèi)很多高職院校中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)因?yàn)榉N種因素的限制，仍舊使用我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)方式不僅不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求，更不能很好地適應(yīng)教學(xué)對象，所以無法有效達(dá)成教學(xué)目的。綜上所言，其實(shí)最根本的原因就是沒有準(zhǔn)確把握好平面設(shè)計(jì)這一課程的學(xué)科定位，沒有把握好人才培養(yǎng)定位。而兩個(gè)定位都離不開“實(shí)踐”。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，只有“實(shí)踐”才能從根本上打破陳舊的教學(xué)模式，找到新突破。實(shí)踐性教學(xué)是平面設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障因素。

二、現(xiàn)階段我國國內(nèi)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)展開實(shí)踐性教學(xué)的策略

（一）建立校外實(shí)習(xí)基地。就實(shí)際來說，高職院校的校外實(shí)習(xí)基地是有效實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要條件。所以從這個(gè)角度而言，高職院校應(yīng)該積極的建立健全校外實(shí)習(xí)制度，為學(xué)生提供一個(gè)完善實(shí)習(xí)的環(huán)境。在高職院校選擇校外實(shí)習(xí)基地的時(shí)候，一定要做好細(xì)致的市場調(diào)查、研究工作，一定要選擇具備資質(zhì)、安全性強(qiáng)的企業(yè)作為實(shí)習(xí)單位，與此同時(shí)，盡量選擇規(guī)模比較大，在市場中有一定地位，管理制度完善、信譽(yù)度高的且愿意支持高職教育的企業(yè)。在校企合作中，不僅可以讓企業(yè)接收專業(yè)人才，提高企業(yè)的工作效率，還能讓學(xué)生通過在企業(yè)中的實(shí)踐更加清晰的認(rèn)識社會(huì)對于平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求。

（二）創(chuàng)辦學(xué)院設(shè)計(jì)公司。在實(shí)際當(dāng)中，如果學(xué)校條件允許的話完全可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的平面設(shè)計(jì)工作室甚至小公司。合理應(yīng)用學(xué)校的資源承接一些設(shè)計(jì)類的工作，不僅可以為學(xué)校創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)收益，還能讓學(xué)生在實(shí)地結(jié)束項(xiàng)目工程的時(shí)候強(qiáng)化自己的實(shí)踐操作能力，從而使學(xué)生能夠更加明確了解社會(huì)需求以及明確社會(huì)對于該專業(yè)的要求，進(jìn)而為以后自己獨(dú)自走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這種形式的實(shí)踐性教學(xué)，不僅可以把教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，還能有效培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，更能為高職院校創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)利益以及社會(huì)效益。綜上所言，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中，實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)核心教學(xué)目標(biāo)的根本條件，更是滿足現(xiàn)階段及未來社會(huì)發(fā)展需求的必要方法，同時(shí)也是有效改善高職院校教學(xué)現(xiàn)狀的必由之路。筆者在本文提到的方式都是把實(shí)踐性教學(xué)在平面設(shè)計(jì)日常教學(xué)中的比重放大，把平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程融入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。但是社會(huì)是不斷發(fā)展的，教學(xué)模式以及教學(xué)方法也不是一成不變的，所以教師還應(yīng)該不斷探索實(shí)踐性教學(xué)的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔曉嬌.探索實(shí)踐性教學(xué)在高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用[J].教育觀察，2017,2(10):68-70.

[2]張雅莉.項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2017,(2):68-72

[3]楊桂琴.高等教育人才培養(yǎng)模式探析[J].成人教育，2017,(8):84-85.

作者：燕曉山 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院