微文化視域下大學(xué)生思想政治教育

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摘要：微文化對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要的實(shí)踐價(jià)值，微文化是筑牢高校思想政治教育的重要載體。文章對(duì)微文化的科學(xué)內(nèi)涵和主要特點(diǎn)、微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響以及微文化視域下的大學(xué)生思想政治教育存在問題進(jìn)行客觀地分析，提出了微文化視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：微文化；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新；路徑

一、微文化的科學(xué)內(nèi)涵和主要特點(diǎn)

微文化是在文化發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一種新形態(tài)，具有表現(xiàn)形式新穎、內(nèi)容豐富獨(dú)特的特點(diǎn)。微文化的主要特點(diǎn)：一是信息量大、傳播速度快。微文化信息的和接收不受地域、時(shí)間、內(nèi)容的限制，信息量囊括全世界范圍，大家只需登錄微博、微信、微APP等微媒體，隨時(shí)隨地就可以獲取、、關(guān)注和評(píng)價(jià)海量的微信息。二是內(nèi)容豐富、形式多樣。微文化的傳播采用視頻、圖片、文字等形式呈現(xiàn)作者的意圖，不受數(shù)量、內(nèi)容、地域的限制，還可以實(shí)現(xiàn)微文化信息資源的共享。三是實(shí)效性。微文化成為高校思想政治教育的創(chuàng)新平臺(tái)，可以使信息傳遞及更新突破時(shí)空限制，增強(qiáng)高校思想政治教育的效果。

二、微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

微文化借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳輸信息和網(wǎng)絡(luò)資源，能夠打破傳統(tǒng)高校思想政治教學(xué)的空間限制，使師生之間可以通過微平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，有助于拓寬思想政治教育的渠道。微文化采用微博、微信、微視頻、微媒體等新型傳媒形式不斷拓展思想政治傳播的方式，有利于豐富高校思想政治教育資源。微文化能夠打破高校思想政治教育的時(shí)間限制，大學(xué)生在課堂上未能及時(shí)消化吸收知識(shí)，可以在課下借助網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料或運(yùn)用微平臺(tái)跟教師互動(dòng)交流，也可以靈活地運(yùn)用微文化作為載體豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，這些都有助于提高大學(xué)生思想政治教育的效果。微文化為大學(xué)生思想政治教育提供了數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化了大學(xué)生的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越強(qiáng)烈，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活向數(shù)字化方向不斷發(fā)展，微文化為大學(xué)生提供更加豐富的思想政治教育素材、先進(jìn)人物的典型事跡等，有利于引導(dǎo)大學(xué)生的道德準(zhǔn)則、規(guī)范大學(xué)生的日常行為，全面提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)。

三、微文化視域下大學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.弱化大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威性。傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容較為單一，高校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主體，根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得全部依賴于教師課堂講授，大學(xué)生是課堂教學(xué)的單純接受者，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和積極性；傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)環(huán)境比較單調(diào)，高校通常采用課堂教學(xué)的形式向大學(xué)生傳授思想政治理論知識(shí)或者是通過思想政治輔導(dǎo)講座、報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，增強(qiáng)大學(xué)生政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。雖然傳統(tǒng)的思想政治教育模式在教育效果上存在一定的局限性，但是思想政治教育的權(quán)威性卻得到重要的保障。2.微文化沖擊傳統(tǒng)思想政治教育理念。在大學(xué)生思想政治教育中，高校一直沿襲傳統(tǒng)的教育模式，始終堅(jiān)持以教學(xué)大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以教材為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為主要教育形式，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容都是固定的，缺乏靈活性。同時(shí)，其還存在著偏離時(shí)展的客觀要求、不符合大學(xué)生的個(gè)性特征等弊端，教育理念落后，教育形式機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容缺乏開拓性和創(chuàng)新性，課程設(shè)置缺乏針對(duì)性和有效性，沒有將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神和先進(jìn)的思想文化等融入其中，在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.干擾大學(xué)生思想政治教育的過程。思想政治課理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，不利于大學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳輸量大、速度快、更新效率高，具有時(shí)效性、內(nèi)容豐富和形式多樣等特點(diǎn)，但國家在信息內(nèi)容和質(zhì)量的監(jiān)管上還存在一定的滯后性，極易導(dǎo)致大學(xué)生受拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等多元文化思潮的影響，歪曲大學(xué)生的價(jià)值觀，干擾大學(xué)生思想政治教育的過程，影響高校思想政治教育效果。4.增加大學(xué)生思想政治教育的管理難度。目前高校存在著德育與教學(xué)科研發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，思想政治教育工作組織力度不夠，工作抓得不實(shí)，存在停留在表面、消極懈怠等問題，高校在思想政治教育工作制度和考核機(jī)制上還有待于健全和完善。由于微文化和傳統(tǒng)文化相比，具有時(shí)效性、獨(dú)特性、不可控性等特點(diǎn)，在很大程度上增加大學(xué)生思想政治教育的管理難度，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來困難。

四、微文化視域下大學(xué)生思想政治教育的有效策略

1.提升高校師生對(duì)微文化的認(rèn)識(shí)程度和文化素養(yǎng)。在微文化視域下，高校要不斷創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教育方法，在思想政治教育教學(xué)中，科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置，制定完善的教育體系，提升師生對(duì)微文化的認(rèn)識(shí)程度。在課堂教學(xué)中，將微文化教育資源融入教學(xué)，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選取典型的思想政治教學(xué)案例、先進(jìn)人物的事跡等，將枯燥乏味的理論知識(shí)形象化，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.優(yōu)化微文化視域下大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。在微文化視域下，高校要改變傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱為依據(jù)、以教材為基礎(chǔ)、以傳統(tǒng)媒介為輔的大學(xué)生思想政治教育模式。高校要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高度重視社會(huì)主流文化的傳播，繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用正確的思想觀念引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值判斷，用先進(jìn)的文化承載整個(gè)高校的文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用。高校要將微文化與傳統(tǒng)思想政治教育模式相結(jié)合，不斷優(yōu)化微文化的內(nèi)容，汲取先進(jìn)文化的精華，使教育內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性、政治性和社會(huì)性等特點(diǎn)。3.創(chuàng)新微文化視域下大學(xué)生思想政治教育的載體。大學(xué)生是新興的社會(huì)群體“微民”的主力軍[3]。在微文化視域下，高校要堅(jiān)持以大學(xué)生為中心，根據(jù)時(shí)展的要求，在大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)中充分結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特征，科學(xué)設(shè)置大學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法，突出教學(xué)重難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校要密切聯(lián)系實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，高度重視教學(xué)與時(shí)展的有效銜接，使課程設(shè)置彰顯理論性、專業(yè)性和時(shí)代性的特點(diǎn)。教師在保證思想政治教育基本理論傳授的基礎(chǔ)上，將微文化教育資源融入高校思想政治教學(xué)，加大對(duì)新的大政方針政策的講解和思想政治教育實(shí)踐在整個(gè)課程設(shè)置中所占的比重。4.科學(xué)利用微文化傳播手段，提升思政教育合力。在微文化視域下，高校要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，健全和完善大學(xué)生思想政治教育機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的投入力度，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的軟硬件建設(shè)。高校要科學(xué)利用微文化作為思想政治教育傳播手段，加強(qiáng)思想政治教育宣傳和引導(dǎo)的力度，密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和德育水平。綜上所述，在微文化視域下，高校要將微文化融入大學(xué)生思想政治教育，不斷創(chuàng)新教育理念、豐富教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法，科學(xué)利用微文化傳播手段，積極提升高校師生對(duì)微文化的認(rèn)識(shí)程度和文化素養(yǎng)，全面提高大學(xué)生思想政治教育的合力，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩茹.微文化背景下大學(xué)生思想政治教育工作路徑探尋[J].人才資源開發(fā),2017,(04).

[2]胡婭,石裕東.淺談“微文化”與大學(xué)生思想政治教育[J].科教導(dǎo)刊,2014,(08).

[3]馮賀.微文化視角下大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].理論觀察,2016,(03).

作者：胡在東 單位：重慶文理學(xué)院