大學(xué)宿舍人際交往建立和諧人格作用

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[摘要]在融媒體大背景下以及科技日益發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，高等院校積極引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧人格，既是大學(xué)生自身全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。本研究從宿舍關(guān)系對(duì)大學(xué)生心理健康的重要性出發(fā)，分析了建立和諧人格在大學(xué)宿舍人際交往中的重要作用。隨后，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的一些常見問題進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對(duì)的策略。

[關(guān)鍵詞]和諧人格；大學(xué)生；宿舍；人際交往

和諧即均衡、協(xié)調(diào)和勻稱。人格內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素與其所處環(huán)境達(dá)到和諧，即和諧人格。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生生涯中最美好的一段時(shí)光，同時(shí)也是一個(gè)青年人從身心不成熟到走向成熟，以及性格重塑的關(guān)鍵點(diǎn)。在大學(xué)生活中，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。大學(xué)是一個(gè)人性格重塑的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于大學(xué)生來說，在大學(xué)的各種經(jīng)歷，會(huì)在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中留下深刻的烙印，足以影響一個(gè)人的一生[1]。宿舍生活是大學(xué)生活的第一課，大學(xué)生能否在此過程中形成一種和諧的人格，在宿舍關(guān)系的處理中顯得至關(guān)重要，宿舍人際關(guān)系的好壞，也往往會(huì)直接影響到每一個(gè)成員的身心健康[2]。健康良好的宿舍關(guān)系對(duì)每個(gè)人而言都是有幫助的，而糟糕的大學(xué)宿舍環(huán)境則不利于任何一個(gè)宿舍成員的成長(zhǎng)和生存。雖然現(xiàn)如今，大部分大學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系難以處理，但擁有一個(gè)和諧融洽的宿舍環(huán)境仍然是所有學(xué)生的共同追求[1]。然而實(shí)際情況是，多數(shù)大學(xué)生往往由于自身應(yīng)對(duì)人際關(guān)系的能力不足和缺乏人際交往技巧，以及年輕氣盛容易沖動(dòng)的年輕人性格特征，而無法處理好宿舍成員彼此之間的關(guān)系。

1當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系中存在的問題及原因

宿舍集體生活很難不被互相影響，如睡眠問題、學(xué)習(xí)環(huán)境問題、吃飯問題等，涉及生活學(xué)習(xí)方方面面。并由此可能引發(fā)更嚴(yán)重的問題，如學(xué)生被孤立、抑郁、沮喪、肢體沖突，甚至輕生及可能發(fā)生的惡性報(bào)復(fù)事件等[3]。究其原因，這些問題主要源于以下幾個(gè)方面。

1.1自我為中心思想的存在

缺少多人宿舍生活經(jīng)歷的學(xué)生往往更難適應(yīng)大學(xué)宿舍生活，也更傾向于產(chǎn)生沖突。家庭生活環(huán)境的溺愛，獨(dú)生子女的生活習(xí)慣，較易使學(xué)生形成一種比較自我的性格和思維方式。這種方式無所謂學(xué)生人格如何，只是后天環(huán)境對(duì)其影響較大的結(jié)果。筆者所工作的學(xué)校女生宿舍比較多，大學(xué)女生宿舍極容易因?yàn)椴糠謱W(xué)生在人格上過于自我而導(dǎo)致宿舍沖突矛盾不斷，更有甚者演變到肢體沖突，只能換宿舍[4]。

1.2自卑與自傲心理

由于學(xué)生來自不同的地區(qū)、家庭，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好各異，這些也是負(fù)面心理問題的誘因，較典型的是自卑和自傲心理。自卑與自傲的心理都是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，更消極的情感，如嫉妒和虛榮等都可能由其發(fā)展而來。自卑心理往往來源于失落等情緒體驗(yàn)。例如貧困家庭的學(xué)生，看到家境優(yōu)越學(xué)生的生活情況，會(huì)產(chǎn)生“事事不如人”的失望和不平衡感。而這種不平衡若沒能化為前進(jìn)的動(dòng)力，則會(huì)產(chǎn)生消極自卑感，甚至演變?yōu)樘摌s心。相反的，在那些家境條件相對(duì)較好的學(xué)生身上，則會(huì)有自信心理。這種自信心態(tài)的一個(gè)極端就是自大與自傲，甚至形成自戀的人格。這些心理狀態(tài)都將阻礙學(xué)生心理人格的健全發(fā)展。

1.3處理人際關(guān)系技巧的缺乏

還有很大的一個(gè)問題，就是學(xué)生還不懂人際交往技巧。此前的大學(xué)生還是一個(gè)很依賴?yán)蠋?、家長(zhǎng)的孩子，與人相處大多只會(huì)憑感覺，不會(huì)合理解決矛盾沖突，沒有什么經(jīng)驗(yàn)技巧[5]?！安欢幚砼c舍友的誤會(huì)”“不知如何表達(dá)與舍友交流”，是很多同學(xué)都有的苦衷。對(duì)于宿舍矛盾處理方面，很多大學(xué)生實(shí)則是心有余而力不足。在筆者與學(xué)生的實(shí)際交流中，很多學(xué)生認(rèn)為，自己剛進(jìn)入社會(huì)，周圍的人都變得復(fù)雜起來，尤其是不知道怎么融入學(xué)生會(huì)，怎么和社團(tuán)的人溝通，而自己因?yàn)椴粔颉吧鐣?huì)”，而導(dǎo)致和外界“格格不入”。筆者經(jīng)歷過，有一名學(xué)生讀書勤懇，家境不好，平時(shí)不愿意和別人交際，因此在申請(qǐng)助學(xué)金的時(shí)候，就遇到了困難，女孩拒絕班長(zhǎng)讓她申請(qǐng)助學(xué)金的想法，自己愿意讀書，不愿意接受幫助，但是在了解之后發(fā)現(xiàn)，這名同學(xué)不是不需要這筆錢，而是因?yàn)橛X得周圍的人復(fù)雜，如果自己是“貧困生”，周圍的舍友會(huì)瞧不起自己。這種問題實(shí)際上就是一種人際關(guān)系處理技巧不夠的體現(xiàn)。

1.4生活習(xí)慣的差異

很多宿舍的問題產(chǎn)生都是因?yàn)閷W(xué)生之間的不了解，以及學(xué)生之間缺乏必要的溝通和磨合導(dǎo)致的，在大一階段更容易出現(xiàn)這些問題，學(xué)生之間作息規(guī)律不同，一些學(xué)生會(huì)影響室友休息或者學(xué)習(xí)，或是因?yàn)樽约旱纳盍?xí)慣影響他人，這樣就會(huì)激發(fā)宿舍矛盾。

2構(gòu)建大學(xué)生和諧人格，引導(dǎo)和諧宿舍，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)

宿舍是大學(xué)中最小的單位，和諧宿舍可促進(jìn)和諧班級(jí)、和諧校園的建立。建立和諧人格從培養(yǎng)大學(xué)生性格出發(fā)，是大學(xué)教育中不可忽視的一部分[6]。具體應(yīng)對(duì)方式如下。

2.1開展以宿舍為單位的活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍凝聚力

針對(duì)部分學(xué)生存在聯(lián)系較少的問題，筆者積極組織班級(jí)、年級(jí)成員多次舉行各種有益身心的活動(dòng)，旨在促進(jìn)各成員之間的聯(lián)系性。幫助其更好的構(gòu)建好和諧人格以適應(yīng)宿舍人際交往，事實(shí)上這些活動(dòng)都取得了不錯(cuò)的效果。積極籌措開展“宿舍文化節(jié)”相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和舍友交流溝通，在交流中解決同學(xué)關(guān)系矛盾，并且以活動(dòng)的形式增強(qiáng)宿舍的凝聚力。在實(shí)際的活動(dòng)開展中，重視宿舍氛圍的打造，并且重視寢室文化的引導(dǎo)?；诖髮W(xué)寢室氛圍會(huì)影響大學(xué)生身心健康的思考，做什么事情都是看看周圍的同學(xué)都在做什么，然后再?zèng)Q定自己怎么行動(dòng)，因此如果不是能力超群，那舍友就會(huì)在各個(gè)方面潛移默化地相互塑造。因此，一些學(xué)校容易出現(xiàn)學(xué)霸宿舍，而一些寢室的學(xué)生都同樣平庸，我們?cè)诠膭?lì)宿舍凝聚力形成的同時(shí)，更要以積極發(fā)展和成長(zhǎng)為前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好人格與積極情感

王文（化名）同學(xué)就是這種情況。王文因在與人交往中敏感自卑、性格孤僻，心智上比較不成熟，又加之家庭條件比較差，對(duì)于同宿舍之間的舍友不能互相照顧，因而引起其他舍友的不滿。對(duì)她的學(xué)習(xí)和生活狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解之后，筆者鼓勵(lì)她在生活中多與他人交流，并有針對(duì)性地提出了一些學(xué)習(xí)和生活中需要注意且容易忽略的問題，與宿舍同學(xué)和諧相處，她表示會(huì)聽取筆者的建議，在生活中更加自信陽光，也會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)。此后，每當(dāng)遇到困難她們就會(huì)相互合作、迎難而上，宿舍凝聚力越來越強(qiáng)，身心也更加愉悅。在實(shí)際的學(xué)生教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些人際關(guān)系處理技巧，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。首先應(yīng)當(dāng)正視宿舍矛盾，宿舍矛盾是一種人際糾紛，而只有存在人際關(guān)系之后才會(huì)有宿舍的摩擦，因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正視這種矛盾，并試著去融合他人。其次，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生保持生活中的熱情。人際關(guān)系是互動(dòng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生與其被動(dòng)地等待室友主動(dòng)關(guān)心自己，不如主動(dòng)與身邊的室友交流。對(duì)同寢室的同學(xué)敞開心扉，當(dāng)雙方都走出自己封閉的圈子，不僅對(duì)對(duì)方有了更深的了解，更重要的是，學(xué)生對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)。最后，要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，掌握與人相處的技巧。平時(shí)要注意品德修養(yǎng)，多讀有意義的書開闊自己的視野，積極與學(xué)生互動(dòng)交流，幫助學(xué)生懂得大學(xué)生活中與同學(xué)相處的基本方法。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，良好的修養(yǎng)能夠很好地控制這種爭(zhēng)吵的局面，用“講道理”的辦法解決這種沖突。

2.3讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的人際交往技巧

首先應(yīng)該讓學(xué)生懂得換位思考。換位思考是指站在他人的角度看待和處理問題，設(shè)身處地地為他人著想，將自己設(shè)想為對(duì)方角色。心理上的角色互換是消除猜疑、嫉妒心理的最好方法。大學(xué)生宿舍成員之間，實(shí)際上，常因別人沒有滿足自己的需要而引起種種心理障礙。這種心理反應(yīng)，往往是以自我為中心，帶有很大的主觀因素。如果能將自己置于對(duì)方角度，處處為他人著想，與別人進(jìn)行心理互換，那么宿舍成員之間的各種偏見和誤解都會(huì)因此而煙消云散。大學(xué)生始終不得不面對(duì)的重要問題，即人際交往問題。大學(xué)生人際交往的主場(chǎng)所是宿舍，同時(shí)也是矛盾激發(fā)的主要地點(diǎn)。當(dāng)性格、生活習(xí)慣、家庭條件、興趣愛好等因素影響到宿舍人際關(guān)系時(shí)，如不加以及時(shí)處理很可能會(huì)導(dǎo)致嫉妒、猜疑等負(fù)面情感的滋生和爆發(fā)。貧富差距、不恰當(dāng)?shù)膽賽?、小團(tuán)體主義等也很容易破壞正常的宿舍關(guān)系，需要不斷調(diào)節(jié)和完善。

2.4多給學(xué)生之間磨合的機(jī)會(huì)

要讓宿舍人際環(huán)境成為學(xué)生有力的社會(huì)支持系統(tǒng)，就必須避免消極影響，采取一定措施，發(fā)揮宿舍人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的積極影響，增強(qiáng)宿舍凝聚力。而在大學(xué)中很多問題都是可以規(guī)避的，表面上有的宿舍是非常平靜，但是內(nèi)心深處可能存在一些隔閡，一些瑣碎的小事情明明無大礙，但是卻能激發(fā)出舍友之間的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生在宿舍中積極和同學(xué)交流溝通，并給學(xué)生之間多磨合的機(jī)會(huì)，以學(xué)校為單位，積極開展宿舍活動(dòng)，更要激勵(lì)學(xué)生之間互相監(jiān)督，例如，一些學(xué)生生活習(xí)慣不好，每天桌子上都亂糟糟，鼓勵(lì)其他室友監(jiān)督改正，這樣學(xué)生之間就多了溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)。而如若真正有不可解決的矛盾，建議學(xué)生和輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)報(bào)告，針對(duì)問題進(jìn)行統(tǒng)一的解決。教會(huì)學(xué)生尋求幫助，無論是身邊的室友朋友、同班同學(xué)、輔導(dǎo)員，都愿意為學(xué)生解決問題，而真正要做到構(gòu)建和諧大學(xué)宿舍，鼓起勇氣邁出第一步，學(xué)會(huì)溝通是非常有必要的。作為醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，學(xué)生工作任重道遠(yuǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生不僅需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更需要健康的身心狀態(tài)，尤其作為一名醫(yī)生，高情商在他們將來的顯得尤為重要。青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年是建立和諧社會(huì)的核心力量，大學(xué)生建立和諧人格則是建立和諧社會(huì)的前提條件。作為高校輔導(dǎo)員，我們將繼續(xù)注重學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，真正幫助他們?cè)诤椭C安定的氛圍中健康成長(zhǎng)，早日成為社會(huì)的有用之才。

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作者：郜晉瑜 袁芮 單位：甘肅中醫(yī)藥大學(xué)