音樂文化產(chǎn)業(yè)和高校互動研究

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音樂文化產(chǎn)業(yè)從無到有，從有到優(yōu)，獲得豐碩的發(fā)展成果。在具體的發(fā)展過程中，得到了皖北多家地方高校在理論、人才等方面的大力支持，并初步形成了互動發(fā)展機制，這對于雙方來說是雙贏的。下一步中，則要對現(xiàn)存問題進行深入分析，探索出更加完善的互動方式和路徑，推動雙方的協(xié)同發(fā)展。

【關鍵詞】皖北地區(qū)；音樂文化產(chǎn)業(yè)；地方高校；互動發(fā)展

1.音樂文化產(chǎn)業(yè)和地方高?；雨P系

音樂文化產(chǎn)業(yè)是近年來新興起的朝陽產(chǎn)業(yè)，包含音樂演出業(yè)、音樂制造業(yè)、音樂培訓業(yè)等多種形式，是市場經(jīng)濟條件下音樂藝術發(fā)展的必然產(chǎn)物。多種類型的音樂文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅獲得了豐厚的經(jīng)濟效益，同時有力推動了文化的建設和發(fā)展，有著廣闊的發(fā)展空間。但是在快速發(fā)展背后，也存在著缺少相應的理論支持、理論和技能人才不足等存在一些瓶頸。另一方面，地方高校作為一個城市和地區(qū)的最高學府，不僅是理論研究和人才培養(yǎng)的基地，而且除了教學與科研外，本身也具有服務地方文化發(fā)展的責任和義務。所以兩者之間的互動不僅是可行的，更是必要的。音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以帶動地方高校的教學目標、教學資源、社會實踐等多個方面的變革，在很大程度上緩解音樂類、藝術類專業(yè)就業(yè)難的問題。而地方高校則可以開展針對本地音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專項研究，將理論成果及時應用于實踐中，并提供相應的人才支持。兩者都可以在這個過程中獲益匪淺，都可以有效推動對方的發(fā)展。

2.皖北地區(qū)音樂文化產(chǎn)業(yè)和高?；訉嵗治?/p>

2018年初，由各地文化部門和皖北文化研究中心聯(lián)合主辦的皖北音樂舞蹈類非遺專項展演在阜陽、宿州等地陸續(xù)上演，為觀眾帶來了一場視聽盛宴。本次展演活動以“傳統(tǒng)藝術，活力綻放”為主題，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的博大精深，贏得觀眾陣陣掌聲。進一步增強了廣大群眾對非物質文化遺產(chǎn)的保護意識，從而更加珍惜并自覺地保護非遺。而且與以往演出不同的是，此次演出是采用眾籌方式開展的，自演出資訊后，在十天內就募集了二十萬元資金，并在節(jié)目編排上征求了眾籌者的意見，雙方共同打造出了一臺精彩的演出。早在2013年，以阜陽師范學院為主的皖北七市的多家高校，在與阜陽、亳州等地方政府簽訂聯(lián)合共建協(xié)議基礎之上，成立了皖北文化中心。中心成立以來，致力于皖北文化的研究和發(fā)展，先后取得了一系列豐碩的文化成果。以此次演出為例，近年來，皖北文化中心就如何推動皖北非遺產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進行了深入研究，一方面將一些非遺項目引入校園作為新的教學資源，讓師生成為新的傳承者；一方面鼓勵學生參與到各種校內外的非遺實踐活動中。此次演出中，就有半數(shù)以上的演員是皖北多所高校音樂院系的師生。而采用眾籌模式，則是網(wǎng)絡時代下非遺傳承和發(fā)展的新探索。在為皖北非遺提供智力和人才支持的同時，高校也是獲益匪淺的。一方面，高校本身就肩負著服務地方發(fā)展的責任；另一方面，各種理論研究和實踐活動的開展，讓廣大師生的綜合素質和能力得到了極大的鍛煉，為就業(yè)和個人發(fā)展打下了良好的基礎?？梢钥闯觯p方積極互動的效果是十分明顯的，真正獲得了一加一大于二的協(xié)同發(fā)展效應。

3.皖北地區(qū)音樂文化產(chǎn)業(yè)和高校互動路徑

3.1深入實施教學改革

時代和社會也是在不斷進步和發(fā)展的，也不斷對音樂人才提出著新的要求。如當下音樂文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，就急需大量理論和實踐技能俱佳，且具有較強綜合素質的人才。所以高校也提出了以市場為導向，培養(yǎng)應用型人才的新目標。具體到與音樂文化產(chǎn)業(yè)互動來說，還需在以下幾個方面進行改革和完善。首先是培養(yǎng)目標。要根據(jù)地方院校的實際，明確應該培養(yǎng)何種類型的人才。對此音樂文化產(chǎn)業(yè)的人才需求正是一個新標準。即地方院校應該以培養(yǎng)應用型、復合型人才，成為地方文化發(fā)展的主力軍，而不是對藝術和音樂類院校、師范類院校培養(yǎng)目標的照搬照抄。其次是教學內容。應主動將地方音樂文化內容引入到教學中，通過“請進來”和“走出去”模式的結合，讓學生對地方音樂文化有全面的了解，并掌握一種或多種表演技能，為學生的就業(yè)打下良好的基礎。比如皖北地區(qū)的音樂類非遺資源是十分豐厚的，民歌、民間器樂、戲曲等無所不包，對此就可以引入到教學中，讓學生在全面了解的基礎上，主動學習演唱和演奏技能，便于他們就業(yè)時學有所長和學以致用。再次是培養(yǎng)模式。要專門拿出一學年的時間，依托校內外實訓基地，以委托培訓的方式，進行非遺知識和技能的學習，使學生的實踐能力得到充分的鍛煉，便于實現(xiàn)學生畢業(yè)和就業(yè)的無縫接軌。最后是教學實踐。學生實踐能力薄弱一直以來都是高校音樂教育的短板。作為音樂文化產(chǎn)業(yè)的相關企業(yè)來說，他們需要的是理論和實踐俱佳的人才，可以即來即用，而不是再專門拿出時間進行培養(yǎng)。所以應通過實踐類課程的豐富、實踐場地和設施的完善、實踐機會的提供等，及時補足這個短板。只有通過一系列的改革，才能真正為音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供最強有力的人才支持。

3.2加強政府和企業(yè)支持

雙方的互動，要建立起各自改革和完善的基礎上，面對音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，高校應對教學進行一系列改革。同樣，政府也要制定相應的法規(guī)和政策，充分發(fā)揮出引領作用。首先，政府要幫助高校成立科研開發(fā)中心，該中心的職能是以音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要研究對象，及時將各種理論研究成果轉化為實踐，同時該中心的工作要納入雙方的工作計劃，并可以按照政府和企業(yè)的需要進行專項研究，增強研究效果的實用性。其次，企業(yè)要為高校提供實踐基地。前文中提到，實踐能力薄弱，是當下高校音樂教學的短板所在，造成這一現(xiàn)象的一個重要成因就是實踐條件的匱乏，包含實踐場地和設施、師資建設、實踐機會等。而這正是文化機構和企業(yè)的優(yōu)勢。對此文化機構和企業(yè)應主動成為高校的校外實踐基地。學校可以定期安排師生來基地進行實訓，參與到各項實踐活動中去，同時也可以有效滿足對方的用人需要。比如近年來在各地興起的山水實景演出，就需要大量的演員，而音樂院系的師生正是最佳人選。既可以讓師生得到充分的實踐鍛煉，也解決了演出方演員數(shù)量不足的問題。最后，政府和企業(yè)要加強對高校，特別是互動機構的資金支持。特別是企業(yè)，通過一定的資金投入，可以使當下的一些困難得到有效解決，提升機構的科研能力，加快成果轉化速度，獲得高校的“定點服務”，使雙方的聯(lián)系更加緊密。雙方良好互動的生成，絕不能僅僅依靠一方，唯有雙方共同的努力，才能真正發(fā)揮出互動的價值和意義。

3.3雙方制定互動規(guī)劃

作為地方政府、文化企業(yè)和高校來說，既然明確了互動的價值和意義，就需要制定出專項發(fā)展規(guī)劃。包含以下幾個方面。首先是互動理念的明確。推動雙方的互動發(fā)展，對于兩者來說是一個雙贏的結果。兩者不是命令與聽從、強勢和弱勢的關系，而是緊密結合的一個整體。也只有雙方都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，始終心系對方，才能獲得良好的互動效應。其次是管理機構的構建。雙方的互動是一項長期的規(guī)劃和事業(yè)，因此必須要有一個管理機構，對各種事宜全權負責，統(tǒng)籌管理。對此可以從地方文化部門或企業(yè)、高校抽調人員，組成領導小組，并明確分工，成為雙方互動最堅實的保障。如皖北文化中心，在建立之初，就與阜陽、亳州、宿州等地方政府和文化部門簽訂了聯(lián)合共建協(xié)議，與這些地區(qū)的政府和文化部門建立了良好的合作關系，充分保證了各項活動的順利開展。再次是互動形式的創(chuàng)新。從當下的實際情況來看，音樂院系師生參加地方音樂文化活動，是最要的互動形式。下一步中，還需對互動的形式進行創(chuàng)新。如高校的理論研究成果，應得到政府文化部門和企業(yè)的高度重視，并積極應用于實踐。又如讓高校師生參與到蓬勃發(fā)展的社區(qū)音樂活動、音樂教育中，得到充分的鍛煉等。再如雙方通力合作，共同打造新項目等。如前文中提到的皖北文化中心，在與地方政府和文化部門進行深入的交流和溝通后，將一臺精彩演出呈現(xiàn)在觀眾面前，正是兩者通力合作的結晶。所以說，雙方要在現(xiàn)有基礎上，制定出完善的互動發(fā)展規(guī)劃，并按照規(guī)劃扎實有效的推進各項工作的開展，獲得更多的互動成果。最后是互動機制的生成。良好的機制可以保證各項互動活動和工作的順利開展。在學校層面，要成立常設機構，鼓勵教師進行音樂文化產(chǎn)業(yè)專項課題研究、支持學生參與各項實踐活動。而政府和企業(yè)則要充分發(fā)揮自身文化資源優(yōu)勢，為高校相關研究提供有力支持。在此基礎上，還應該形成互動評價機制，通過互動工作考核辦法的制定，對互動工作進行全面、公正的評價，充分發(fā)揮出評價特有的診斷、導向和激勵作用。綜上所述，近年來，在經(jīng)濟、文化整體大發(fā)展的背景下，音樂文化產(chǎn)業(yè)也初具規(guī)模。作為皖北地區(qū)的多家地方高校來說，在肩負服務地方文化發(fā)展責任，且自身存在就業(yè)難的情況下，應將此作為一個新的資源和契機，充分發(fā)揮自身的智力和人才優(yōu)勢，積極融入到音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，而地方政府和文化部門，在獲得相應支持的同時，也應該給于地方高校發(fā)展更多方面的幫助，兩者共同形成良好的互動機制，這既是雙方發(fā)展的必由之路，也是下一步努力的方向所在。

【參考文獻】

［1］初健.高校藝術教育與城市文化互動發(fā)展研究[J].藝術教育，2015(11)．

［2］程紀香,關文濤.民族地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與高校校園文化互動發(fā)展的研究[J].體育科技文獻通報，2015(04)．

作者：宋延雷 單位：阜陽師范大學音樂舞蹈學院