應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學

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摘要：近年來，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)了快速發(fā)展的態(tài)勢，高等教育也要及時調(diào)整自身的發(fā)展方向，推動其向服務經(jīng)濟發(fā)展、服務社會方向所邁進。高校是為社會輸出人才的重要場所，其人才培養(yǎng)模式也要始終與時俱進，及時進行轉(zhuǎn)變，注重應用型人才的培養(yǎng)，為后續(xù)學生就業(yè)能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，該文主要圍繞高校應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學進行探究，旨在為稅收專業(yè)實踐教學體系建設(shè)提供一定的意見和參考。

關(guān)鍵詞：高校；應用型；稅收專業(yè)人才；實踐教學

在教育改革逐步推進和素質(zhì)教育逐步深化的背景下，我國對人才的需求轉(zhuǎn)移到了應用型人才上，這也為高校人才培養(yǎng)提供了明確的方向。對此，就要求以培養(yǎng)應用型人才為目的和導向，著力構(gòu)建面向稅收專業(yè)人才的實踐教學體系，從而促進稅收專業(yè)學生知識與技能水平的同步提升，并具備較強的知識和技能應用能力，更好地滿足社會對應用型人才的需求。

1高校應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學的必要性

現(xiàn)下應用型的高等教育追求主要集中在以下兩點：一是以基礎(chǔ)理論知識學習為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生運用專業(yè)理論指導實踐的能力。二是推動生產(chǎn)、服務和管理向?qū)嵱眯院蛯嵭运l(fā)展，并對人才培養(yǎng)、科學研究等價值和意義給予充分關(guān)注和重視。因此，高校應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應將實踐教學貫穿在其中，依托實踐教學不僅可以深化學生對理論知識的理解與掌握，而且也是鍛煉學生的解決問題能力和動手能力，實現(xiàn)對其科學思維和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效路徑。將稅收專業(yè)人才實踐教學與其他專業(yè)實踐教學對比可知，稅收專業(yè)實踐力度并不強，大多是對以往傳統(tǒng)模式的延續(xù)，如社會調(diào)查、畢業(yè)實習等。但是伴隨著就業(yè)形勢的逐漸變化，傳統(tǒng)教學模式并不能成為應用型人才的培養(yǎng)路徑。因此，強化實踐教學，既是促進學生實踐能力提升的重要措施，又是當前高校進行教學模式創(chuàng)新、深化教學改革的有效途徑。

2高校應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學的開展目的

2.1為了與轉(zhuǎn)型下的稅收專業(yè)人才培養(yǎng)目標變化相適應

稅收工作與我國財政職能的發(fā)揮息息相關(guān)，專業(yè)化、規(guī)范化和法制化是稅收工作最為突出的特點，社會各界在此方面也有著較強的人才需求。反觀以往稅收專業(yè)的就業(yè)渠道可知，其單一性特點突出，財政部門、稅收部門是稅收專業(yè)主要從事的就業(yè)方向。因此，在針對稅收專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，也以政府財政部門對人才需求為依據(jù)和基礎(chǔ)來進行人才的培養(yǎng)，不僅涉及的法制和制度內(nèi)容過多，而且在實踐操作方面的內(nèi)容也未給予高度重視，致使學生存在理論知識掌握牢固但實踐技能水平相對低下的情況。伴隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，外界給稅收專業(yè)提出的要求也越來越高，不僅需要其牢固掌握稅務知識，而且還要求具備較強的實踐操作能力。因此，為了與稅收專業(yè)人才培養(yǎng)目標和社會對人才需求相一致，高校應注重應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學的開展，為社會發(fā)展提供重要的人才保障。

2.2為了順應財稅工作信息化等新的發(fā)展形勢

電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在推動我國財稅信息化建設(shè)方面具有突出意義，同時，各類財稅軟件也層出不窮，信息化優(yōu)勢得到了充分彰顯。將財務軟件、稅收軟件等應用到企業(yè)納稅和稅收征管等工作當中，既可以促進工作效率的持續(xù)提升，又能夠避免了人力成本的浪費，使得許多業(yè)務流程大大簡化。在此背景下，對于軟件功能是否充分了解且熟練掌握成為當前衡量稅收人才的重要依據(jù)和標準。鑒于此種形勢，就要求學生在校期間能夠?qū)W習到這些軟件的操作方法，從而為后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3高校應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學

在明確當前社會需求，充分把握財政管理改革趨勢，并結(jié)合當前稅收專業(yè)課程教學過程中的反思等背景下，要重點構(gòu)建起面向應用型稅收學專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學體系，并始終堅持我國財政稅收改革趨勢和新形勢下財稅部門對稅收專業(yè)人才需求為引導，對構(gòu)建起的應用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學體系予以完善，并在實踐課程鍛煉和學習路徑下，促進稅收專業(yè)學生實踐能力的提升，確保其與崗位需求的一致性，為社會輸出更多的應用型稅收專業(yè)人才。

3.1建立實踐教學目標和實踐教學內(nèi)容體系

高校要堅持“強化實踐教學，培養(yǎng)應用型稅務專業(yè)人才”的指導思想，對現(xiàn)有的稅收專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行及時調(diào)整和優(yōu)化，嚴格按照當前社會發(fā)展要求和崗位要求確立人才培養(yǎng)方案，并及時修正當前稅收專業(yè)教學計劃，確保后續(xù)稅收實踐教學課程的針對性。據(jù)了解，當前稅收專業(yè)教學計劃中將專業(yè)課開設(shè)時間安排得相對靠后，一些要求學生實踐操作的課程只有在入學后的第三學年才開展，且課時安排較理論課程相比較少。鑒于此，還要對現(xiàn)有的課程設(shè)置及時間安排進行合理化調(diào)整，如將理論進行系統(tǒng)性整合，在系統(tǒng)性講述下縮短基礎(chǔ)理論課所占課時，從而為實踐課程開展預留出更多的時間。另外，對于課程體系安排而言，也要提升實踐課程的豐富性，將稅務稽查業(yè)務等課程納入課程體系當中，使稅收學專業(yè)實踐課程體系逐漸完善起來。

3.2確保實踐教學手段的現(xiàn)代化建設(shè)，對實踐教學考核辦法予以調(diào)整

在應用型稅務專業(yè)人才實踐體系的建設(shè)過程中，還需要依賴現(xiàn)代化的教學手段才能實現(xiàn)。在實施稅務專業(yè)理論教學時，僅僅借助黑板、簡單課件展示即可完成，而對于實踐性的稅收專業(yè)課程，由于需要注重學生的實踐操作，所以應為學生配備相應的課程實驗室和相應的操作軟件，為學生提供充足的實踐操作機會。在針對學生實踐教學內(nèi)容予以考核時，也應將考核辦法與傳統(tǒng)考核方式明確區(qū)分，將學生實踐操作熟練程度、解決問題的能力等作為考核過程中側(cè)重的內(nèi)容。

3.3注重高素質(zhì)實踐教師隊伍的建設(shè)

教師在課堂當中占據(jù)著主導者地位，可以說，教師的自身能力與教學質(zhì)量和效率息息相關(guān)。對此，我們還要著重關(guān)注對教師實踐能力的培養(yǎng)，以此為應用型稅務專業(yè)實踐教學提供重要保障?？陀^而言，即便教師在課堂上講述了專業(yè)理論知識，但是如果沒有有效的實踐過程對其進行鞏固，那么也是沒有用的。如果在課堂教學過程中忽略了理論和實踐的整合，那么也將會造成學生眼高手低的窘境。因此，作為高校教師，除了要具備先進的專業(yè)理論知識外，還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗，始終堅持理論與實踐相結(jié)合的思想，在教學過程中實現(xiàn)對學生的有意識的指導，從而使學生專業(yè)理論知識和實踐能力得到同步提升。這一目的的達成就要求高校要著力培養(yǎng)雙師型教師隊伍，將優(yōu)秀教師送入企業(yè)當中進行崗位培訓，或者將其送出去深造等，以此帶動學校整體教師隊伍質(zhì)量的提升。

3.4建立實習基地

想要更好地推進實踐教學，還需要根據(jù)稅收專業(yè)特征建立相應的實踐教學基地，通過讓學生定期到實習基地進行實踐練習，一方面可以檢測學生特定時間段內(nèi)的學習成果，另一方面也能讓學生將課上所學的理論知識應用到實踐過程當中，對提升學生的學習效果，培養(yǎng)應用型人才都具有重要意義。

4結(jié)語

在我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和深化改革的背景下，給高等教育提出了更高的要求，即要為社會生產(chǎn)服務一線提供既具豐富專業(yè)知識，又具備較強的實踐技能的應用型、復合型人才。鑒于此，高校在稅務專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要始終以此為方向，注重實踐教學的開展，確保后續(xù)稅務專業(yè)人才能夠更好地與崗位對接。

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作者：肖遠菊 單位：貴州財經(jīng)大學