高中英語賞識教育優(yōu)點研究

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賞識教育是周弘先生在實施家庭教育時提出的一種先進的教育理念。而如何將賞識教育推廣到學校教育中，讓賞識教育在更多的學生中發(fā)揮更大的作用，還需要我們進行更多的探索與實踐。英語教學是學校專業(yè)教學的一個重要方面，如何在英語教學中開展賞識教育呢?

一、縮小師生間差異，用愛心去感染學生

有一句名言叫“蹲下來看孩子”。英語教師要“蹲下來”和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看英語學習，這樣才能真正尊重學生、理解學生在學習英語方面的困難。也只有在這樣的前提下，英語教師才更有心去主動創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生學習英語的情況，為學生提供最適合的英語教學方法?，F(xiàn)代英語教學著力于學生主體語言能力的生成和拓展，英語教學應是一種“探究式”的教學。教師以科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，循循善誘，潛移默化的感染著學生，激發(fā)學生的學習和交流的欲望，營造濃厚的英語氛圍，讓學生在不知不覺中喜歡上英語，主動學習英語。在教學過程中，教師不妨多用“Please(請)”“Thankyou(謝謝你)”“I’msorry(對不起)”等禮貌用語，而且可以結合教學實際，適時地使用“Wouldyouplease…?(請你…好嗎?)”等語氣較委婉的句子，既能復習交際用語，又能使學生對教師產(chǎn)生親切感，形成積極學習英語的感受。

二、賞識每一個學生，尊重學生之間的差異

每個學生學習英語的天賦不同、外部條件不同，自身努力程度不同，決定了學生們在學習英語方面存在著差異。這些個體差異的存在，提醒著教師在教學中要尊重這些差異，賞識學生的標準要根據(jù)孩子學習英語的實際情況有所不同。只有尊重學生們的學習差異，才能使教師的賞識得體地運用于每一個學生。一門功課學得好壞程度，我們一般都是用考試成績來衡量的。考試作為一種結果，具有某些必然性的因素，但也有很多的偶然性的因素。在英語教學中推進賞識教育，我們就要更加重視整個學習過程而不單單是考試的結果。這就要求我們重新審視我們的教學評價體系。受傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)禮教的影響，中國教師的師道尊嚴思想嚴重。教師在學生面前多扮演著嚴肅的管理者和約束者的角色，在教育過程中憑借職業(yè)優(yōu)勢凌駕于學生之上，發(fā)號施令，致使學生常常在課堂上處于被動狀態(tài)。而過分注重成績更使這一問題變得嚴重。

總之，賞識教育不是一個空口號。我們應該點面結合，從小方面著手，在平時教學的每一個環(huán)節(jié)中把它落到實處。也許現(xiàn)在效果并不明顯，但我相信，持之以恒地堅持必定會換來最終質的飛躍。

作者：王雪英 單位：江蘇省鎮(zhèn)江市實驗高級中學