中職學(xué)校中班主任賞識教育

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從教20年，積累的經(jīng)驗也與日俱增。我認(rèn)為：如果把賞識教育運(yùn)用的恰如其分，輔以良好的溝通，所起的作用不可小覷。原因很簡單，中職學(xué)校的生源主要來源于各種原因?qū)е碌牟荒苌细咧械膽?yīng)往屆畢業(yè)及肄業(yè)初中生。他們大部分主觀上沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，完全適應(yīng)了“我不是個好學(xué)生”的心態(tài)；客觀上說，他們成長環(huán)境不好，因父母忙于生計，得不到應(yīng)有的照顧和教育而成為留守兒童的占到了學(xué)生的一半以上，這樣的孩子從小和祖父母生活在一起，老人除了能照顧好飲食起居，根本無力對孩子進(jìn)行行之有效的教育；還有一部分學(xué)生是生長在離異家庭，家庭變故使孩子幼小的心靈承受著常人所難以想象的痛苦和壓力，造成孩子心理扭曲和不健全。因而用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)、肯定他們身上的閃光點，就能最大化地激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)自信心。下面我結(jié)合具體事例，淺談班主任工作中賞識教育的作用。

一、賞識教育有助于增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)生未開發(fā)的潛能，人盡其才

因為教育成長環(huán)境的不同，弱勢群體的學(xué)生缺少教師關(guān)愛，缺少理解，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。韓磊就是這樣。剛?cè)雽W(xué)時，我發(fā)現(xiàn)她無論做什么事情，都是一副不屑的神情。經(jīng)過了解，我知道，韓磊念到初三因厭學(xué)而輟學(xué)了。之后隨老鄉(xiāng)到北京打工。這次拗不過父母才繼續(xù)求學(xué)，而她已經(jīng)完全適應(yīng)了外面世界的無拘無束。我觀察她，一年的打工生活讓她比別的同學(xué)更大方，組織能力也比別人明顯強(qiáng)一些。我先任命她為我班臨時的組織委員，并隨機(jī)合理地給她找一些力所能及的事情，鼓勵她帶領(lǐng)同學(xué)們自行處理，以此來讓她知道她的優(yōu)勢所在，同時予以肯定。這種從未有過的積極的心理體驗讓她覺得學(xué)習(xí)生活一下子煥然一新，心情豁然開朗。用她自己的話說：“老師，我從來沒有想象過我在老師眼里能是這么優(yōu)秀的學(xué)生?！彼凉u漸地充滿了自信，快速進(jìn)入了意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)。之后一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)她的嗓音很甜美，柔中有剛。我推薦她參加學(xué)校的演講比賽，她連連搖頭，我和同學(xué)們用掌聲和笑容給她打氣，果然，她在平生第一次參加的演講比賽中脫穎而出，獲得了二等獎。捧著獎狀，韓磊什么都沒說，她只是看著我，眼里含著淚花。牽著她的手，我們一同走出了會場———。賞識教育增強(qiáng)了韓磊的自信，這種自信讓她潛在的能量得以正常的發(fā)揮，并能夠深度挖掘。師愛這種情感因素產(chǎn)生的影響，最終轉(zhuǎn)化為她積極進(jìn)取、勇于探索、不斷進(jìn)步的內(nèi)部動力。賞識使我們的教育事業(yè)得以升華。

二、賞識教育有助于弱勢群體學(xué)生改正缺點，順利完成學(xué)業(yè)

弱勢群體學(xué)生體現(xiàn)在以下方面：厭學(xué)、無組織無紀(jì)律、不善于與人溝通。尤其在犯錯誤時，覺得就像舞臺上的聚光燈只聚焦在了他們身上一樣，這也是自卑心理產(chǎn)生的原因。自卑的人喜歡用“破罐子破摔”的外在表現(xiàn)來掩蓋內(nèi)心的底氣不足，習(xí)慣用消極的方式思考問題。賞識教育針對這樣的孩子彌足珍貴。姜恩澤，13年剛?cè)雽W(xué)就頻頻遲到，并且從來不解釋遲到的原因，經(jīng)常沉默寡言的在座位上發(fā)呆。這樣的孩子一眼就能看出，不是正常途徑的批評教育能影響得了的。深入了解才知道，他從小和爺爺奶奶生活，父母迫于生計長年在外打工，只有春節(jié)回家團(tuán)圓，長時間和老年人生活，嚴(yán)重影響了他的性格，導(dǎo)致他孤僻，我行我素。我有些犯難：怎么與這樣內(nèi)向的孩子融洽地溝通呢？我深知，對學(xué)生來說，無論他的成績優(yōu)劣，性格外向還是內(nèi)斂，他們都渴望被尊重和被認(rèn)可。我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了他的一個好習(xí)慣：每次手里的垃圾，都能規(guī)矩地放進(jìn)教室后面的垃圾袋里。這個習(xí)慣太值得表揚(yáng)了，當(dāng)我第一次正兒八經(jīng)地當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他并要求向他學(xué)習(xí)時，我明顯感覺到了他的詫異。我心生喜悅，至少這件事已經(jīng)讓他有所觸動。接下來，我有事沒事總和他閑聊幾句，這種和善的舉動讓他慢慢地在心理上接受了我，接下來的日子里，他真的按照我預(yù)先想象的那樣，遲到的次數(shù)驟然下降。雖然還是沉默，但他有了長足的進(jìn)步：班級勞動中能找到事情可做了；偶爾和同學(xué)也聊上幾句了，我的賞識教育發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。賞識教育是融洽師生關(guān)系的紐帶，融洽的師生關(guān)系所起到的潛移默化的激勵作用，比其他任何教育手段都行之有效。尤其在中職教育工作中，班主任千萬不能以成績?nèi)フ撚⑿郏局鵁釔蹖W(xué)生、無私奉獻(xiàn)的一顆心去與學(xué)生相處，師生關(guān)系才能和諧融洽，中職學(xué)校的孩子才能夠沿著不同的成功之路展現(xiàn)出別樣的風(fēng)采。

作者：陳旭輝 單位：杜爾伯特蒙古族自治縣職教中心學(xué)校