提高音樂教學(xué)中小學(xué)生的審美意識
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摘要：音樂的欣賞作為中小學(xué)音樂教育中比較重要的領(lǐng)域，既是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力有效的途徑之一，也是整個音樂教育和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂教育，作為音樂教育的起步階段，需要我們老師重視起來，如何在小學(xué)的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美意識，需要我們音樂教師把音樂教學(xué)中審美體驗作為音樂教育極為重要的價值觀，和音樂教育的核心，并且圍繞著這種核心的教學(xué)方式和手段，把音樂教育作為一個審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，從而達(dá)到在音樂教育中提高小學(xué)生審美意識的目的。而想要達(dá)到這樣的目的，就需要我們不斷地積累經(jīng)驗。而對于音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，不但需要學(xué)生自己多動腦，勤于實踐，更需要老師來積極和正確的引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；學(xué)生；審美意識
一、基本研究狀況
（一）小學(xué)生審美意識的理論意義
音樂是聲音的藝術(shù)。想要在小學(xué)的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美意識，我們必須要把音樂教學(xué)中審美體驗作為音樂教育的核心，附加圍繞著這種核心的教學(xué)方式和手段，把音樂教育作為一個發(fā)現(xiàn)美的過程，從而達(dá)到在音樂中提高小學(xué)生的審美意識的目的。
（二）小學(xué)生審美意識的現(xiàn)實意義
音樂是表現(xiàn)美的手段，培養(yǎng)小學(xué)生音樂的審美意識，是美育的一項比較重要的任務(wù)。一堂有趣的音樂課可以很大程度上影響學(xué)生的心情，如果能讓學(xué)生體驗到音樂的美，他們的童年就會很多姿多彩。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受和探索音樂帶給我們的豐富世界，來激發(fā)學(xué)生們追求美和創(chuàng)造美的熱情，以教師自身的魅力和正確的教學(xué)方式來提高學(xué)生的審美意識。
（三）音樂審美意識與人類的情感聯(lián)系
音樂的目的是把在人類心目中占有重要地位的東西利用意識來提供給人們的情感和靈感。因此，音樂作為藝術(shù)必不可少的一部分，是感性人生的精神的家園。我們在特定的時間，特定的地點聽一首特殊的音樂會有不同的內(nèi)心感受。讓人能夠深切感受到人在內(nèi)心深處所能體驗和創(chuàng)造的音樂，來釋放自己的情感。
（四）審美意識提高的重要性
音樂審美意識作為人類藝術(shù)的主要領(lǐng)域，是一種特殊意識的存在，對人的審美起著至關(guān)重要的作用。這不僅是因為它是個性化極強的活動，更在于它對人的作用是由內(nèi)而外的，無法用語言來表達(dá)的藝術(shù)本性。由此我們可以看出，音樂是一門充滿魅力的藝術(shù)，它更是在實踐中展現(xiàn)的，并且是靠表演和創(chuàng)造來完成的，最為重要的，是音樂具有美育的功能，它能夠美化學(xué)生的心靈，調(diào)節(jié)孩子們內(nèi)心各種不同的情感和感受，來提高音樂學(xué)習(xí)者的審美，由此可見音樂教育是實施美育的主要途徑之一。
二、音樂教育的建議對策
（一）教學(xué)內(nèi)容與教科書的合理運用
課堂學(xué)習(xí)是落實小學(xué)生音樂教育理念的主要陣地。所以，對小學(xué)生音樂課教學(xué)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)審美的特征。這就需要我們音樂教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的審美因素，將教師本身對音樂審美的體驗完美地融入對教材的理解和分析當(dāng)中，結(jié)合成對音樂審美的渴望和審美的動力。確定音樂作品中具有感染力和表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)內(nèi)容作為小學(xué)生音樂教學(xué)的重點，并運用合理的教學(xué)手法來進(jìn)行最符合學(xué)生們的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容要充分考慮到學(xué)生實際情況，但是有些課堂教學(xué)的內(nèi)容和教科書的內(nèi)容不一定是完全符合教學(xué)現(xiàn)狀的。這就需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)備課和研究內(nèi)容的增加或刪減，加入自己的思想和不同教學(xué)內(nèi)容來爭取達(dá)到最好的教學(xué)效果。
（二）音樂課堂的趣味化設(shè)計
在基礎(chǔ)教育中幾乎所有的課程都有其學(xué)科獨有特征作為其存在的支撐點，同樣每一節(jié)的音樂課都要根據(jù)教師的個性教學(xué)以達(dá)到每節(jié)音樂課的目標(biāo)和要求，這就需要教師合理的課堂設(shè)置。就小學(xué)音樂課來說，課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)小學(xué)生的年級和課堂形式的不同而逐步改進(jìn)。
（三）學(xué)生與教師之間的互動
只有老師了解學(xué)生的心理需要，才能增加老師和學(xué)生之間的默契程度。在音樂課堂上加入與學(xué)生之間的互動，無論對學(xué)生學(xué)習(xí)還是對于教師的教學(xué)都能夠取得很好的效果和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，對進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)，能夠活躍音樂課堂的氣氛，從而制造學(xué)生們的聽課氛圍和提高學(xué)生們的聽課效率。
（四）音樂教師課堂提問把握
音樂教師用提問的方式讓學(xué)生理解教材內(nèi)容是音樂教師必須掌握的教學(xué)方法，合理設(shè)置問題的難度，問題的設(shè)置要結(jié)合學(xué)生的年級設(shè)定，由于小學(xué)生對音樂理論知識沒有特別多的了解，所以在講授知識時盡量不能運用專業(yè)術(shù)語，而是設(shè)置學(xué)生容易理解的語言和問題，來引導(dǎo)學(xué)生，課堂提問是教師對教學(xué)反饋最為有效的手段。對于提問的難易程度和學(xué)生的自身水平也要進(jìn)行相應(yīng)的把握，因材施教。
三、結(jié)語
音樂教育是學(xué)校進(jìn)行美育活動的主要途徑，音樂教育有著不可替代的作用，在音樂教學(xué)中充分利用教材所提供的內(nèi)容，來啟發(fā)學(xué)生們的審美意識，通過興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗音樂作品的美感，同時教給他們須要的音樂知識。而音樂教師也要加強美育、心理學(xué)、音樂教育理論的學(xué)習(xí)等，正確地認(rèn)識音樂審美意識的作用和重要性，從而更好的在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美意識。引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從而達(dá)到教學(xué)中提高學(xué)生審美意識的目的。教育重在素質(zhì)，但素質(zhì)教育的全面發(fā)展并不是一件容易的事情，且是一個長期發(fā)展的過程，音樂教育作為素質(zhì)教育的一個必不可少的科目，需要我們教師的不斷研究和發(fā)展，同時我們要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提高課堂的趣味性。只有課堂趣味性提高了，才能夠真正的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好，音樂教育才能為我國素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供更好的幫助。
作者：劉曉秋 李竺陽 單位：吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院