信息時(shí)代下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息時(shí)代下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，這對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此要及時(shí)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來提升教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。目前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在不少問題，嚴(yán)重阻礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，相關(guān)教育人員要重視對(duì)教學(xué)問題的研究，運(yùn)用信息技術(shù)來解決當(dāng)前的教學(xué)問題。本文將對(duì)信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革來展開探究。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及到的內(nèi)容有很多，例如景觀設(shè)計(jì)、城市雕塑、園林設(shè)計(jì)等，在教學(xué)過程中需要依靠多樣化的教學(xué)手段，這樣才能為教學(xué)質(zhì)量提供有效的保障?，F(xiàn)階段，很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致使教學(xué)改革效果不佳，課堂教學(xué)氛圍過于枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，在信息時(shí)代背景下教師要革新教學(xué)理念，將信息技術(shù)引入到實(shí)際教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容可以與時(shí)展相匹配，繼而推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

1.1信息時(shí)代下開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)涵

隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求越來越高，只有設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的生活環(huán)境，才能滿足信息時(shí)代背景下人們的高層次需求。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，所以必須要將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)改革的過程中，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)可以提升自身的文化價(jià)值，繼而帶給學(xué)生一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。在信息時(shí)代背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革具有一定的劃時(shí)代意義。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)只是為了滿足人們的生活需求，不具備較高的藝術(shù)感和高層次感。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平日漸提升，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也不再停留于表面，發(fā)展高層次、全新的、潮流的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是必然趨勢(shì)，因此要重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革離不開各種設(shè)計(jì)軟件，例如AI、3DMAX等，將這些先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使其可以形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，從而設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的環(huán)境作品。

1.2信息時(shí)代背景下改革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的

近年來，信息時(shí)代的發(fā)展速度越來越快，原有的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)無法滿足時(shí)展的需求，存在重視學(xué)生理論、忽視學(xué)生實(shí)踐的問題，學(xué)生不能掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思維，創(chuàng)作出的產(chǎn)品無法滿足當(dāng)代人的審美需求，進(jìn)而導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)。而在信息時(shí)代背景下，開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備創(chuàng)新意識(shí)，最終成長(zhǎng)為社會(huì)所需的高質(zhì)量人才。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要從師資力量著手，打造出優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供積極、良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)改革的重要性，繼而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各種新興的運(yùn)用軟件，從而設(shè)計(jì)出新穎、時(shí)尚的環(huán)境藝術(shù)作品。

2目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

2.1對(duì)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性不夠重視

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的實(shí)踐性，如果不能提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，無法滿足時(shí)展的需求。因此，教師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐條件，以此來確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供保障。并且，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要重視實(shí)踐與理論相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出高層次的復(fù)合型人才，從而滿足當(dāng)前市場(chǎng)的需求。但現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高校不夠重視環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性，教師往往重視理論教學(xué)，忽視了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開展，致使在實(shí)際教學(xué)中無法將實(shí)踐教育進(jìn)行有效的落實(shí)，進(jìn)而阻礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。

2.2不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，不少高校仍受傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)過程中過于重視理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重影響了日后的發(fā)展。造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是高校制定的教學(xué)目標(biāo)不夠合理，致使教師在日常教學(xué)時(shí)一味追求教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，沒有將實(shí)際教學(xué)案例運(yùn)用在教學(xué)中，同時(shí)也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行支持和鼓勵(lì)，僅僅看重學(xué)生的理論考試，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不利于提升自己的創(chuàng)新能力。

2.3教學(xué)方式

過于陳舊受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國(guó)大多數(shù)高校不夠重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，致使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革進(jìn)度十分遲緩。并且，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中，對(duì)提升各科的教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助，但環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用過于常規(guī)，同時(shí)也沒有及時(shí)更新教學(xué)方式，從而導(dǎo)致教學(xué)模式與實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生一定的沖突。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后，會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，如果無法獲取先進(jìn)的知識(shí)就會(huì)影響自身的工作質(zhì)量，這樣不利于學(xué)生日后的發(fā)展和進(jìn)步。

3在信息時(shí)代背景下推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的措施

3.1不斷調(diào)整課程體系

在信息時(shí)代背景下，必須要重視對(duì)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的改革，運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的信息化技術(shù)來為教學(xué)工作提供支持，進(jìn)而有效提升環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。針對(duì)目前環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中存在的問題，教師要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)教學(xué)改革的研究，搜集國(guó)內(nèi)相關(guān)的教學(xué)情況來進(jìn)行分析，制定出符合當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身綜合能力的提升。對(duì)此，教師要根據(jù)該學(xué)科的實(shí)際情況來選擇適合的教材內(nèi)容，不斷調(diào)整環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的課程體系，以此來提升教學(xué)的整體效果，確保能夠與信息時(shí)代背景相適應(yīng)。并且，在信息時(shí)代背景下注重“以人為本”，教師要明確學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以認(rèn)清時(shí)展的潮流，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，從而更加主動(dòng)地投入到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)能力的提升。

3.2對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行改革

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分利用好教學(xué)資源，不應(yīng)該局限于室內(nèi)教學(xué)資源，需要將目光放在室外資源上，以此來為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供有效的保障。因此，教師要及時(shí)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，通過先進(jìn)的設(shè)計(jì)觀念來改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生可以全面了解相關(guān)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)ζ渌麅?nèi)容進(jìn)行有效的了解和掌握，從而為日后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。在如今信息化發(fā)展的背景下，如果仍然使用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作難以適應(yīng)時(shí)展的需求，對(duì)推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革有著極大的阻礙。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生可以具備先進(jìn)的設(shè)計(jì)思維，這樣才能符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流，進(jìn)而提升環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新化和現(xiàn)代化。

3.3重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他專業(yè)不同，自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果學(xué)生的實(shí)踐能力不高，就會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品缺乏現(xiàn)代化，繼而影響了學(xué)生日后的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中要重視設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，將實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)相結(jié)合，保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，繼而提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀實(shí)地，讓學(xué)生能夠了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐功能，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多學(xué)生可以主動(dòng)地參與到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中。教師還可以通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生播放一些視頻、圖片等，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，要充分利用好信息化技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，最終達(dá)到提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)此，教師需要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)行聯(lián)合，可以通過“小組合作”、“實(shí)踐探究”等教學(xué)形式來為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校也可以與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠前往企業(yè)去實(shí)習(xí)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠有效提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的成功。

結(jié)語

近年來，我國(guó)的信息技術(shù)有了飛速的發(fā)展，在信息時(shí)代背景下對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，因此需要及時(shí)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，從而有效提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性?，F(xiàn)階段，我國(guó)各高校在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)存在著很多的問題，例如實(shí)踐教學(xué)不足、教學(xué)方式過于落后等，無法進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能保證學(xué)生未來的良好發(fā)展，繼而成長(zhǎng)為社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊珍子.信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及改革[J].中外企業(yè)家.2019(03)

[2]楊芳.信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代交際.2018(23)

[3]羅穎.信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].美術(shù)教育研究.2018(11)

[4]毛文實(shí).信息時(shí)代背景下“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)改革探究[J].美與時(shí)代(上).2017(10)

[5]楊哲.信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2016(16)

[6]余毅,崔瑤.微課對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果探討[J].大眾文藝.2018(13)

[7]楊柳.信息時(shí)代背景下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及改革[J].大眾文藝.2015(12)

[8]陳德勝.信息時(shí)代視域下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探析[J].戲劇之家.2017(09)

作者：陳越 單位：北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院