高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)探析

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【摘要】社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，而社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的重要組成部分。為全面了解在甬高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀，完善在甬高校社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，本文基于用人單位與在校學(xué)生兩個(gè)方面開展調(diào)查研究，圍繞“大學(xué)生”、“學(xué)?！币约啊盎亍比矫孢M(jìn)行深入剖析，據(jù)此來提出有利于促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的思路和方針，更好的讓大學(xué)生在實(shí)踐中真正做到“受教育”、“長(zhǎng)才干”、“做貢獻(xiàn)”。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐;基地;建設(shè)

一、實(shí)踐育人新風(fēng)采

2017年6月浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式與海曙區(qū)團(tuán)區(qū)委正式簽訂《校地實(shí)踐育人合作協(xié)議》，雙方將進(jìn)一步整合資源，充分發(fā)揮學(xué)校人才資源優(yōu)勢(shì)，為“社會(huì)實(shí)踐”與學(xué)校之間的銜接提供更多便利，建立社會(huì)實(shí)踐合作共建長(zhǎng)效機(jī)制。拓展實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)立品牌特色實(shí)踐活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性與主動(dòng)性，學(xué)校與寧波火車站，海曙區(qū)各街道等做好服務(wù)對(duì)接，創(chuàng)立了“篤行志愿服務(wù)月”、“青春志愿行溫暖回家路”等主題特色實(shí)踐志愿活動(dòng)。為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供了穩(wěn)點(diǎn)的平臺(tái)，也為實(shí)踐基地的長(zhǎng)效性建設(shè)進(jìn)一步提供了保障。以暑期社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，進(jìn)一步加大實(shí)踐規(guī)模。2016年共組建61支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，1500余名大學(xué)生參與到暑期社會(huì)實(shí)踐中去；2017年共組建111支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，近3000人赴省內(nèi)各地集中開展實(shí)踐活動(dòng)；2018，實(shí)踐再出發(fā)！6000余名大學(xué)生，417支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)在寧波海曙、寧海、慈溪、余姚等地開展新一輪的暑期社會(huì)實(shí)踐。三年來，學(xué)校暑期實(shí)踐隊(duì)伍越來越龐大，實(shí)踐成果也愈發(fā)豐碩。在志愿服務(wù)與實(shí)踐育人新模式的探索下，也發(fā)現(xiàn)了浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐基地建設(shè)方面存在的問題，主要表現(xiàn)在三方面：1.實(shí)踐基地建設(shè)中需要專業(yè)教師的指導(dǎo)。據(jù)了解在浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，學(xué)校教師與實(shí)踐基地的建設(shè)并沒有直接的關(guān)聯(lián)。部分教師對(duì)參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與自身業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足,無法把教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐很好地結(jié)合起來。2.基地建設(shè)缺乏長(zhǎng)效性。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一種學(xué)校與實(shí)踐基地“雙贏”的活動(dòng)，不僅能使學(xué)校從中受益,也能使實(shí)踐基地從中受益。穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地可以避免實(shí)踐活動(dòng)的臨時(shí)性、局限性。在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)校理論成果的推廣和實(shí)際應(yīng)用的同時(shí),實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,真正達(dá)到“實(shí)踐育人”的目的。3.基地特色不夠明顯。以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)結(jié)合在的服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐育人模式探索中，二級(jí)學(xué)院都建立了各類社會(huì)實(shí)踐基地,但是總體來說,這些實(shí)踐基地類型大都存在建設(shè)目標(biāo)不明確,專業(yè)特色不突出的問題。

二、存在問題的分析

1.教師在基地建設(shè)中作用的分析。在實(shí)地調(diào)查中，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐基地建設(shè)過程中，專業(yè)指導(dǎo)老師起到的力量并不大。教師是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者和實(shí)施者,也實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)因素。他們自身具備學(xué)科和理論前瞻性,能夠使得實(shí)踐基地圍繞著實(shí)踐的主題的需要展開。例如經(jīng)管學(xué)院的教師在金融市場(chǎng)方面具有良好的人脈關(guān)系，能發(fā)展更多與大學(xué)生專業(yè)掛鉤的實(shí)踐基地，同時(shí),他們的科研優(yōu)勢(shì)也使得實(shí)踐基地的活動(dòng)能夠有針對(duì)性地開展,利于實(shí)踐基地的活動(dòng)內(nèi)容的豐富和活動(dòng)形式的創(chuàng)新。2.“雙贏”在實(shí)踐基地建設(shè)中的分析。優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地的建立健全,不是一朝一夕的事情,更不是一次簽約就能完成的,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)需要學(xué)校與基地的長(zhǎng)期努力,而“雙贏”恰恰是雙方持久合作的前提和基礎(chǔ)。然而目前雙方卻不能達(dá)到“雙贏”的目的。在社會(huì)實(shí)踐基地在建設(shè)過程中,實(shí)踐活動(dòng)缺乏連續(xù)性,基地不能固定的向大學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而當(dāng)基地有需要時(shí)，學(xué)校不能提供足夠的大學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，使基地建設(shè)無法深入開展下去,達(dá)不到原有的實(shí)踐育人目的。3.實(shí)踐活動(dòng)類型的分析。實(shí)踐類型上專業(yè)實(shí)踐類偏少，而更多的是環(huán)境保護(hù)與三下鄉(xiāng)類。這是從思想上沒有把社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)校教育的延伸和拓展,致使實(shí)踐教育與課堂教育脫節(jié),社會(huì)實(shí)踐成為學(xué)校的任務(wù)和企業(yè)的負(fù)擔(dān),導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)不能體現(xiàn)時(shí)代精神,也不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的建議

1.以人文關(guān)懷切實(shí)調(diào)動(dòng)教師對(duì)于基地建設(shè)的積極性。在長(zhǎng)期的科研與教學(xué)任務(wù)中教師的壓力越來越大，實(shí)踐基地作為有別與學(xué)校的第二課堂，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中深入與大學(xué)生接觸，一方面大學(xué)生給予教師人文關(guān)懷，也需要學(xué)校加大對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的支持力度，讓教師與大學(xué)生都能在社會(huì)實(shí)踐中獲得成就感與幸福感。2.加強(qiáng)基地建設(shè)中專業(yè)教師的力量。學(xué)校應(yīng)加大教師，尤其是專業(yè)課教師在實(shí)踐基地建設(shè)中的力度，確保每個(gè)實(shí)踐基地都有一名指導(dǎo)老師。加大教師實(shí)踐培訓(xùn)力度，主動(dòng)與實(shí)踐基地協(xié)商，邀請(qǐng)基地內(nèi)部、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。制定相關(guān)考核機(jī)制與獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)管理者、專業(yè)教師親身踐行、努力創(chuàng)新,并把其參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量,作為考評(píng)的重要依據(jù)。3.政策的扶持與配合是基地建設(shè)的保障。我校在社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)過程中，寧波政府應(yīng)該對(duì)積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的單位給與適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策,基地對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)的支持力度。落實(shí)和完善相關(guān)優(yōu)惠政策，使企業(yè)受益。提高以期鼓勵(lì)更多單位加入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)中去,使寧波市形成一種關(guān)心、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的良好氛圍。4.解決基地的實(shí)際困難是保障基地建設(shè)的基本條件。學(xué)校在借助基地資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí),也必須幫助實(shí)踐基地解決實(shí)際困難、促進(jìn)實(shí)踐基地發(fā)展作為實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要目的,學(xué)校要主動(dòng)與基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系,并把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,加強(qiáng)團(tuán)教溝通，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,并作為團(tuán)的建設(shè)和教育教學(xué)評(píng)估體系的一個(gè)重要指標(biāo),使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正得到重視。5.明確基地建設(shè)目標(biāo)來保證基地的長(zhǎng)期發(fā)展。明確的活動(dòng)目標(biāo)是基地建設(shè)的首要因素,基地性質(zhì)不同,則實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不同,收獲也不同。在實(shí)踐基地建設(shè)之前應(yīng)明確基地性質(zhì)，比如專業(yè)實(shí)踐類、志愿服務(wù)類、思想教育類、紅色傳承類等。不同類型的實(shí)踐基地，培養(yǎng)的專業(yè)人才也不一樣。

四、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期高校的實(shí)踐基地建設(shè)，需要政府、高校、企業(yè)三方面的共同協(xié)作，只有在寧波政府各部門各舉措的大力支持下，在甬高校和企業(yè)的積極性與主動(dòng)行才會(huì)切實(shí)提高，才能真正落實(shí)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。在甬高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，以促進(jìn)實(shí)踐基地的建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展科研成果，吸引企業(yè)對(duì)于實(shí)踐基地的建設(shè)。企業(yè)也應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)高效人才為己任，積極幫助在甬高校建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。才能使大學(xué)生在向社會(huì)傳播科學(xué)、傳播文化、繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的同時(shí)，能更好地了解社會(huì)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)歷史使命感。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]楊繼瑞.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].高校理論戰(zhàn)線，2010.

作者：鄭芳 張巧葉 錢威 單位：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院