物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分析

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物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在初中階段，物理教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，還要注重將物理實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，要重視對學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及科學(xué)精神的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在很多教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，只是做一下簡單的演示實(shí)驗(yàn)或者讓學(xué)生進(jìn)行簡單的操作訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用到的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)表格都是按照課本或者老師設(shè)計(jì)好的來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少去思考和探索，只會依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的原理和思想。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不利于學(xué)生科學(xué)探究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，在初中物理課堂中應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？本人結(jié)合這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

八年級的學(xué)生剛剛接觸物理，對物理課很好奇，特別是物理實(shí)驗(yàn)課，每一次在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，所有的學(xué)生都很感興趣，就連一些學(xué)困生在老師或者其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)都會很專注地看著。而且在初中物理教材中有很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣的小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形象。因此，在教學(xué)中應(yīng)該多做一些實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手去做一些實(shí)驗(yàn)。比如，我在教到大氣壓強(qiáng)的時(shí)候，在課前我就讓學(xué)生準(zhǔn)備了易拉罐和橡皮泥，在課堂上，讓學(xué)生將開水倒入易拉罐后馬上倒出，并用橡皮泥堵住罐口，學(xué)生都看到了易拉罐塌陷，并且聽到了噼噼啪啪的響聲。接下來，我請了一位學(xué)生到講臺桌前，讓他用硬紙板蓋住裝滿水的玻璃杯，然后倒過來，學(xué)生都看到硬紙板不僅不會掉下來，還被緊緊地吸在玻璃杯上面。通過學(xué)生的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了他們探索新知識的積極性，讓課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣讓學(xué)生從眼睛看、耳朵聽去感知物理世界，營造了一個(gè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)發(fā)散思維

初中物理的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，大多是老師根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容而發(fā)給學(xué)生相同的實(shí)驗(yàn)器材，由師生共同討論，甚至是老師一個(gè)人來說出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法。雖然這樣的課堂，老師更好組織和管理，但卻限制了學(xué)生的發(fā)散思維，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，我認(rèn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)可以在同樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康南?，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)器材和制定實(shí)驗(yàn)過程。老師在整個(gè)過程中只要提出一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的各種知識去解決問題，這樣才能更好地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，在測量小石塊密度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生明確目的是測量固體的密度。要達(dá)到這個(gè)目的，必須明確實(shí)驗(yàn)原理，然后才能擬定實(shí)驗(yàn)思路，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材。因此，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生朝著這一方向思考：

1.引導(dǎo)學(xué)生從密度計(jì)算公式入手，得出實(shí)驗(yàn)原理為ρ=m/v，而要測量m和v，就應(yīng)該選用天平和量筒。由于要測量固體的體積，應(yīng)該間接測量，所以還要選用水和細(xì)線等器材，并引導(dǎo)學(xué)生思考是先測量小石塊的質(zhì)量好，還是先測量小石塊的體積好，為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟：①用天平測量小石塊的質(zhì)量m；②在量筒里裝入適量的水，測得水的體積v1；③將小石塊用細(xì)線拴住并使其緩慢地浸沒在量筒里的水中，測得水和小石塊的總體積V2；這樣學(xué)生很容易可以得出小石塊的密度表達(dá)式為：ρ=m/V2-V1。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考假如沒有天平，只有彈簧測力計(jì)，能否測出小石塊的密度？學(xué)生很容易可以想到可先用彈簧測力計(jì)測得小石塊的重力，再根據(jù)m=G/g計(jì)算出小石塊的質(zhì)量。這樣便可以選擇彈簧測力計(jì)、量筒、水、細(xì)線和小石塊等實(shí)驗(yàn)器材，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟：①用彈簧測力計(jì)測量小石塊的重力G；②在量筒里裝入適量的水，測得水的體積V1；③將小石塊用細(xì)線拴住并使其緩慢地浸沒在量筒里的水中，測得水和小石塊的總體積V2；學(xué)生通過推導(dǎo)便可以得出小石塊的密度表達(dá)式為：ρ=G/g（V2-V1）。

3.再引導(dǎo)學(xué)生思考假如只有彈簧測力計(jì)，沒有天平也沒有量筒，有沒有辦法測量小石塊的密度。這時(shí)，學(xué)生都會陷入思考，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從浮力入手去考慮小石塊的體積，因?yàn)镕浮=ρ液gV排，只要將小石塊浸沒在水中，v石=V排，因此只要測出小石塊浸沒在水中的浮力，便可以通過阿基米德原理計(jì)算得到小石塊的體積。所以選擇的器材是彈簧測力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線和小石塊。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：①用彈簧測力計(jì)測量小石塊的重力G；②用彈簧測力計(jì)拉著小石塊并使其浸沒在水中，測得拉力F拉；引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出小石塊的密度表達(dá)式為：ρ=G?ρ水/G-F拉。在本節(jié)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師的引導(dǎo)作用是非常重要的，這樣通過老師的引導(dǎo)啟發(fā)，可以大大提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

三、課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課堂上所做的物理實(shí)驗(yàn)畢竟有限，如果能將課堂延伸到課外，讓學(xué)生在課外做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作或者小發(fā)明，就能使學(xué)生的各種能力得到進(jìn)一步的拓展。我在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間，利用身邊的物品或者自制的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，并把成功的實(shí)驗(yàn)?zāi)玫桨嗉壟c其他學(xué)生分享，這樣會使學(xué)生感到一種成功的喜悅，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。例如，我所任教班級的學(xué)生用橡皮筋自制“彈簧測力計(jì)”，然后用自制的測力計(jì)和旅游鞋探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；用一端削尖的鉛筆探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；有的學(xué)生用一個(gè)物品做了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，比如用礦泉水瓶探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系，大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)等；有的學(xué)生用醫(yī)用注射器去驗(yàn)證大氣壓的存在，液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，潛水艇的浮與沉，壓縮氣體做功等物理實(shí)驗(yàn)。還有一些學(xué)生更是發(fā)明了“望遠(yuǎn)鏡”“自動(dòng)喂水器”“電鈴”“電風(fēng)扇”等。這樣從課堂實(shí)驗(yàn)到課外實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理課本中的知識，更加能夠通過學(xué)生的自主探究提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。作為一名初中物理教師一定要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增強(qiáng)教改意識，使實(shí)驗(yàn)課更加生動(dòng)，更加有意義。

參考文獻(xiàn)：

李錦祥.淺談如何進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.當(dāng)代教育研究，2009（1）.

作者：王永泉 單位：福建省漳州市漳浦綏安中學(xué)