市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探析

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【摘要】現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代給了當代學生更大的機遇，創(chuàng)業(yè)也成為學生走向成功的一條重要之路，因此，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對學生具有重要意義，尤其是新時期國家政策對市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策的出臺，提供了創(chuàng)業(yè)所需的資金和機遇，高校教育教學也已經(jīng)將培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學內(nèi)容的重要組成部分。市場營銷專業(yè)學生是當今社會所需人才的重要后續(xù)儲備，是社會和國家未來的棟梁，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力是社會發(fā)展對人才的需求，是社會主義現(xiàn)代化建設的主要動力，在當今互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，將創(chuàng)業(yè)的觀念融入大學教學中，顯得尤其重要。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)業(yè)；市場營銷；措施

一、前言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，”互聯(lián)網(wǎng)”是時下最新的經(jīng)濟背景，公司和企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)技術的扶持下，可以更好地完成產(chǎn)業(yè)升級和轉型，提升效益，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的增長。在這個大背景下，導致市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)的方向有了更多的選擇，但是隨之伴隨著的是”就業(yè)難”問題也容易嚴重，開始凸顯出來。下面我們將以高校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力為例，來分析探討互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)業(yè)的意義和措施。

二、高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

由此來看，高校對于創(chuàng)業(yè)的指導十分必要。在高校教學過程中，首先要提升教學能力和教學水平，教學作為引導學生創(chuàng)業(yè)意識得第一步，十分關鍵，學生能否進行創(chuàng)業(yè)主要得原因之一就是由學生的意識決定的，先有想法才能付諸實際，而想法得確立與使之堅定則需要老師教學得引導，因此，市場營銷專業(yè)教學過程中必須要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力作為教學重點，這對高校得教學質量和學生未來得發(fā)展道路，乃至社會都具有非常重要的意義，當前社會建設需要創(chuàng)業(yè)型的人才，創(chuàng)新早已成為社會發(fā)展的主要動力，創(chuàng)業(yè)即是創(chuàng)新在就業(yè)方面的重要體現(xiàn)，他們而創(chuàng)新型人才為國家發(fā)展提供后續(xù)力量，創(chuàng)業(yè)為社會注入新的活力，能夠為社會發(fā)展創(chuàng)造巨大的價值。

（一）提高就業(yè)率

隨著高校擴招，源源不斷的市場營銷專業(yè)學生涌入社會，就業(yè)難越來越成為市場營銷專業(yè)學生畢業(yè)面臨的首要難題。而解決這個難題的主要途徑之一就是市場營銷專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)，學生將自己在學校教育教學中學習到的理論知識融入社會實踐中，可以增加創(chuàng)業(yè)的機會，以自主創(chuàng)業(yè)的形式解決就業(yè)問題，更具現(xiàn)實意義，不僅解決了自身就業(yè)問題，還為市場注入新鮮力量，對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展也具有重要作用。

（二）創(chuàng)新教育

創(chuàng)業(yè)推動了當代社會經(jīng)濟的發(fā)展，而社會經(jīng)濟的發(fā)展又帶動了學校教學體制改革工作的發(fā)展，使得學校教育不再僅僅知填鴨式教育，它創(chuàng)新了新的教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為新課程改革下創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新沖破傳統(tǒng)落后老舊的理念的束縛，使人們接收新的理念，并把接收到的新理念在實踐中應用，最終促進社會的進步，自主創(chuàng)業(yè)是充分發(fā)揮學生實踐能力的重要方式，也是創(chuàng)新教育的具體實踐。

三、目前創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力成為我國教學的重點和難點，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不像簡單的傳統(tǒng)教學，只是把相對固定的知識傳授給學生，創(chuàng)業(yè)能力更抽象，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，，老師通過引導挖掘學生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成創(chuàng)新思維，然后學生在未來應用到社會自主創(chuàng)業(yè)。目前，學生缺乏對創(chuàng)業(yè)的正確認識，對創(chuàng)業(yè)了解比較淺薄，即使擁有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)意識，但總是被缺少創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)方向，創(chuàng)業(yè)項目等因素制約，或被其他的內(nèi)部和外部因素所影響，最終放棄自主創(chuàng)業(yè)。這些問題都是影響學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的需要面對和解決的點。

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)相關的課程基礎

學校教學中，涉及創(chuàng)業(yè)的知識只有一小部分，沒有系統(tǒng)的相關課程開指導學生，對創(chuàng)業(yè)全來源與道聽途說，一知半解，學生沒有創(chuàng)業(yè)的想法，更不具有創(chuàng)業(yè)的能力。教師對于創(chuàng)業(yè)課程的教學只是應付了事，缺乏對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的正確理解，沒有真正做到引導和挖掘創(chuàng)業(yè)精神和能力的職責。教師在教學過程中過于強調(diào)”就業(yè)”，只是單純的讓學生能夠有個工作，卻沒有真正交給學生發(fā)揮出發(fā)的價值潛力，卻忽視了學生的另一條看起來更具有挑戰(zhàn)，也更具有發(fā)展前景的道路——自主創(chuàng)業(yè)，嚴重忽視了學生創(chuàng)業(yè)能力的引導和培養(yǎng)。

（二）缺乏專業(yè)的老師

創(chuàng)業(yè)相關課程的教學，需要老師的參與，并在其中起著巨大的作用，老師水平的高低，直接影響學生學習能力的好壞，但目前面對的一個情況就是，學校缺乏專業(yè)的有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的老師，很多教受創(chuàng)業(yè)這門課的老師，實際上并沒有相關創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，他們的教學的內(nèi)容也僅僅是紙上談兵，僅僅從相關書籍上看到的一些理論上的知識，然后傳授給學生，這種情況下，首先老師本身就沒有創(chuàng)業(yè)精神，也沒有完全領會創(chuàng)業(yè)的真諦。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，是一個比較抽象的教學難題，人們無法用課堂上的考試來衡量創(chuàng)業(yè)能力的大小，只有在真正的社會中通過考驗，才能真正說明其具有創(chuàng)業(yè)能力，才能交出一份滿意的答卷，所以需要更加注重創(chuàng)業(yè)實踐，而指導學生創(chuàng)業(yè)課程的教師絕大多數(shù)就沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，本身就缺乏創(chuàng)業(yè)實踐，對創(chuàng)業(yè)沒有深刻的認識，無法提高學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，老師教的無用，既浪費了學校資源，學生也學不到真正有用的知識，教學的目的更是完全達不到。除此之外，高校教授的很多創(chuàng)業(yè)的理論也早已落伍，不能很好的跟隨當今社會的發(fā)展趨勢，導致創(chuàng)業(yè)能力的教學常常事倍功半，耽誤師資力量和個人發(fā)展，且與創(chuàng)業(yè)相關教學內(nèi)容比較落后，早已不適用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，還有，教學時常常過于重視創(chuàng)業(yè)理論，學生似懂非懂，但沒有實踐機會，無法為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力提供有效的保障，無法真正讓學生從中掌握創(chuàng)業(yè)能力。

（三）大環(huán)境制約

創(chuàng)業(yè)不能僅僅是紙上談兵，它需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)理論知識的基礎上，正確認識自主創(chuàng)業(yè)的重要性和創(chuàng)業(yè)問題，必須將理論知識融入到社會真正創(chuàng)業(yè)的實踐中，才算真正得稱得上創(chuàng)業(yè)。學生在有創(chuàng)業(yè)想法的開始，由于難以找到資金支持等一些困難，創(chuàng)業(yè)者沒有能力處理，則創(chuàng)業(yè)以失敗告終，創(chuàng)業(yè)的支持少，創(chuàng)業(yè)風險高，這也是導致大部分市場營銷專業(yè)學生不愿意創(chuàng)業(yè)的原因。學校、教師沒有給學生提供自主創(chuàng)業(yè)的機會與選擇，很多學生前輩盲目創(chuàng)業(yè)的失敗案例，使得很多學生望而卻步，這也是高校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展存在的突出問題。

四、學生創(chuàng)業(yè)能力提高措施

（一）完善市場教學課程

在新的互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，學校課程要把握好重點，不能總是按照傳統(tǒng)理念教學，教學過程中，不能過于死板，要通過成功的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，通過失敗案例，讓學生反思，引以為戒。在課堂中以講解剖析創(chuàng)業(yè)實例為主，多采用一些教學案例，使學生通過對實例的分析探討和老師的引導下充分認識自主創(chuàng)業(yè)。在課堂教學中及時解決學生的疑問，并鼓勵學生進行嘗試。

（二）提高老師的專業(yè)水平

教師專業(yè)水平和教學能力，在創(chuàng)業(yè)教育教工作中是非常重要的，直接關系著創(chuàng)業(yè)教育的質量得優(yōu)劣。通過專業(yè)知識培訓或者實踐活動等加強對于老師得培訓，從而提高教師的教學專業(yè)職業(yè)能力。再者，聘請相關有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的老師來進行教學，另外，鼓勵老師能夠帶領學生一起創(chuàng)業(yè)，增加老師的實踐經(jīng)驗的同時，更起到了以身作則的作用，學生身邊自己老師創(chuàng)業(yè)比起遙遠的名人，更能鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)。而且老師再創(chuàng)業(yè)過程中的一些心得體會，包括創(chuàng)業(yè)過程中將會遇到的問題、創(chuàng)業(yè)過程中的心態(tài)應對等進行探討分析，使得將來在學生自己創(chuàng)業(yè)的同時可以少走彎路，因此提高老師的的專業(yè)水平和教學能力意義重大。

五、結語

在互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)的背景下，給了我們更多的機會和選擇來進行創(chuàng)業(yè)，關于如何培養(yǎng)挖掘學生創(chuàng)業(yè)能力，需要學生，學校和政府的共同的努力，學生加強創(chuàng)業(yè)意識，學校提高創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，國家和社會提供一個更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這樣對實現(xiàn)人生價值，和社會經(jīng)濟建設都有積極的作用?？梢猿浞职l(fā)揮學生在社會發(fā)展中的創(chuàng)造性價值，滿足社會發(fā)展對人才的需求。

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作者：丁蕾 單位：白城師范學院