幼師新生入學教育論文

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一、西藏幼師新生入學教育的必要性和重要性

從初中生轉(zhuǎn)變成以職業(yè)教育為主的中職生，這一變化使得藏族學生必須在剛?cè)胄Ｆ鹬匦聦ψ晕疫M行定位，以一種新的角色投入新的學習生活。適者生存始終是人類發(fā)展史上亙古不變的法則，學會適應是每個人健康生活、獲取成功的前提和基礎(chǔ)。學生的健康成長離不開對新環(huán)境、新生活、新挑戰(zhàn)的適應。引導學生健康成長，新生入學教育就顯得尤為重要。做好新生入學教育，既利于學校各項學生管理工作的開展，也能幫助藏族幼師新生盡快適應內(nèi)地學習生活洲頁利渡過角色轉(zhuǎn)換期，為其順利完成學業(yè)、實現(xiàn)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、西藏幼師新生入學教育的內(nèi)容體系

基于少數(shù)民族學生在院校民族教育倍養(yǎng)的重要性，我們長期與藏族學生親密接觸，對他們的適應現(xiàn)狀進行了調(diào)研。盡管每個內(nèi)地院校制定了不同的入學教育方案，但針對這一群體的特殊性，應從藏族學生的實際需要出發(fā)，遵循其基本規(guī)律來選取和確定教育內(nèi)容。

l、進行“五觀”教育和“四個認同”教育

開展行之有效的入學教育活動，是倍養(yǎng)德智體全面發(fā)展的藏族幼師生的有效途徑，也是關(guān)系到能否貫徹好黨的民族政策、教育方針的大事。各級各類學校應廣泛開展民族團結(jié)教育。推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規(guī)進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀(簡稱“五觀”)，不斷夯實各民族大團結(jié)的基礎(chǔ)，增強中華民族自豪感和凝聚力。13，該校充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，嚴格按照有關(guān)要求，配備骨干教師提高教育效果。還針對西藏學生的實際，構(gòu)建參加歷史遺跡、愛國主義教育基地等教育工作平臺。如組織學生到湖南省博物館、省烈士公園、韶山故居，長沙縣故居等德育基地開展實踐，強化其德育體驗。利用專題講座、朗誦會、演講比賽等多種形式，針對性地加強西藏歷史、民族常識和時事政策教育，引導學生牢固樹立“三個離不開”的思想，增強學生“漢藏一家親，共同愛祖國”的愛國情結(jié)，引導學生增強對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義的認同(簡稱“四個認同”)，筑牢國家統(tǒng)一、民族團結(jié)及反對分裂的思想基礎(chǔ)。這些貼近時代、貼近社會、貼近學生的有效性的入學教育，為內(nèi)地西藏幼師生思想政治素質(zhì)提高打下堅實基礎(chǔ)，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起到了一定的推進作用。

2、開展校史、校情和徐特立思想教育

該校前身是的老師、無產(chǎn)階級革命家、杰出的教育家徐特立先生創(chuàng)辦的學校。學校人文底蘊深厚，名師薈萃，英才輩出。百年來學校倍養(yǎng)了大批國家棟梁之材，形成了以徐老革命精神與教育思想為精髓的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)。通過開展校情校史教育、校園參觀和舉辦專題講座，幫助新生了解學校的歷史延革、發(fā)展過程、辦學特色，育人理念，學生就業(yè)前景等基本情況，倍養(yǎng)新生對學校的集體意識，增強對學校的榮譽感和歸屬感。該校在學生入校開始就開展“師徐學徐”活動。將學習弘揚徐老革命精神與教育思想納入西藏班學生入學教育計劃。同時開設(shè)《徐特立教育思想研究》、《徐特立人格風范研究》校本必修課，發(fā)放校本教材《當合圣人徐特立》，讓學生全面了解徐特立作為杰出革命家、教育家、學者、道德楷模的光輝一生。開展以‘學習徐特立，做一個合格師范生”為主題的研討會、主題征文、學術(shù)講座系列活動，激發(fā)學生弘揚徐特立精神的自覺性，讓學生領(lǐng)悟?qū)W校百年歷史積淀的文化和精神，切實接受徐老革命精神與教育思想的洗禮，升華精神境界，牢固職業(yè)理想。

3、做好適應教育和生活指導

西藏幼師生基本上是第一次離家從藏區(qū)遠行到內(nèi)地求學，從習慣了高原少氧環(huán)境轉(zhuǎn)入海拔低多氧地區(qū)，醉氧，疲乏，身上長小小的暗紅色小豆等種種不適應狀態(tài)會一一出現(xiàn)。身體強烈的反應會持續(xù)很長一段時間，這都需要他們獨立處理，入學后如何適應新的校園環(huán)境，如何適應新的人際關(guān)系，將決定他們能否在學校順利生活和學習，因此，加強對新生的適應教育和生活指導十分必要。通過生活常識教育講座，向新生介紹飲食起居、社交、醫(yī)療健康、體育鍛煉等常識。通過生活、人際、學習、角色適應指導，幫助西藏幼師新生以最短的時間、最佳的效果來盡快熟悉校園和周邊環(huán)境，適應學校管理模式，適應集體生活，形成良好的生活和衛(wèi)生習慣，學會理財和合理消費，學會自我管理，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，進而提高專業(yè)學習效率，以獲得全面發(fā)展。

4、進行學業(yè)指導與專業(yè)教育

專業(yè)課是學生學習的重點，也是將來求職謀生的重要手段。進行專業(yè)發(fā)展教育，促使西藏幼師新生在入學起步階段就建立起專業(yè)意識。一是專業(yè)認識教育。以專業(yè)課老師為基礎(chǔ)，對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，專業(yè)的人才倍養(yǎng)目標、課程設(shè)置和就業(yè)去向等方面對學生進行講解，提高學生對專業(yè)學習的興趣，明確學習目標，從而樹立職業(yè)理想。二是學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。明確學業(yè)發(fā)展方向，找準努力方向，指導學生根據(jù)自己的志趣和個性特點制討個人發(fā)展規(guī)劃，從而幫助他們?yōu)槲磥淼穆殬I(yè)及人生發(fā)展做好必要的思想準備和知識儲備。如在個案談心中，一西藏昌都女生說，她小時候縣里、鎮(zhèn)里、村上都沒有幼兒園，這幾年村子里也辦起了幼兒園。她決定要在長沙師范把學前教育的專業(yè)知識學好，將來回家鄉(xiāng)教書，讓娃娃們接受最好的學前教育。學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，學校應在新生入學第一年有計劃、分階段地開展相關(guān)的教育。

5、加強法紀與安全教育

目前，多數(shù)校園屬于開放式校園，周圍環(huán)境變得比較復雜，一定程度上危害校園安全和學生人身安全，所以法紀與安全教育是學校管理的第一要務。而藏族幼師生大多從小在牧區(qū)環(huán)境成長，外界獲取信息渠道和知識背景相對單一，所以普遍思想比較單純，法制與自我安全防范意識淡薄，再加上初來內(nèi)地，對周邊風土人情不熟悉，人身、財產(chǎn)安全容易受到威脅。該校牢固樹立西藏班“安全工作無小事”的思想，堅持“安全第一、預防為主”，教育新生認真學習相關(guān)校紀校規(guī)，營造自覺遵紀守法的氛圍。通過講座、知識展板、事故案例材料等途徑對學生進行安全教育和法制教育，幫助學生增強法律意識和法制觀念，提高自我防范和保護意識，提高應對突發(fā)事件的能力。通過輔導員、導師、生活老師下寢室交流、學生座談會、安全檢查、經(jīng)常性的安全提醒、重點時段的防范、安全教育演練、典型案例教育警示等途徑對新生進行相關(guān)教育，保障學生健康成長，維護校園正常的教學秩序。

6、開展軍事訓練和國防教育

軍訓訓練是新生入學教育工作的一項重要內(nèi)容。按照《教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部關(guān)于在內(nèi)地部分省(市)舉辦內(nèi)地西藏中職班的意見》(教民「2010」9)要求，內(nèi)地西藏學生在就學期間，必須接受一個月的軍事訓}練。通過隊列、內(nèi)務整理、軍令的訓}練和行為規(guī)范教育，鍛煉學生頑強拼搏的意志品質(zhì)，倍養(yǎng)較強的組織紀律觀念和團隊精神，使學生形成良好的集體學習生活和行為習一貫，增強學生自我管理的能力。

7、開展心理健康教育

健康的心理、良好的情緒、積極的心態(tài)和完善的人格是當代學生必備的綜合素質(zhì)。大部分藏族幼師生來自西藏交通閉塞、居住分散、經(jīng)濟落后的地區(qū)，他們的心理素質(zhì)相對落后于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)同學。進入學校新環(huán)境后，特殊的生活背景、文化差異導致他們會遇到的學習、生活、人際關(guān)系等諸多方面的心理壓力，若不能及時得到積極性教育和疏導，容易產(chǎn)生自卑、不滿和抵觸情緒，影響健康成長。民族高等教育的發(fā)展過程，實際上也是引導民族學生對新的社會環(huán)境和文化氛圍進行心理調(diào)適以達到新的和諧的過程。14]該校非常關(guān)注西藏幼師新生的身心健康，心理健康教育成了入學教育的必不可少的重要內(nèi)容。如每年都會開展“快樂啟程一一新生入學適應團體輔導”活動，促使新生班級成員之間盡快相識，消除陌生感、孤獨感，建立友好信任的人際關(guān)系，形成良好的班級集體意識。充分發(fā)揮心理測評手段的預測和監(jiān)控作用。心理測評普及所有新生，對心理問題的學生實施動態(tài)監(jiān)控，將心理疾病和心理危機及早干預，并消滅在萌芽狀態(tài)中。開通心理咨詢綠色通道，采用面談、電話咨詢、QQ聊天等多種形式，提高學生對心理健康的認知，幫助學生學會自我調(diào)節(jié)不適應的情緒，緩解內(nèi)心的各種壓力。同時開設(shè)《大學生心理健康教育》必修課，強化心理健康教育的主渠道，系統(tǒng)普及心理健康教育知識，增強學生心理健康意識，提高新生的自我心理調(diào)適能力。新生入學教育是一個全面的系統(tǒng)工程，也是一個動態(tài)的變化過程，教育對象在不斷變化，社會形勢、就業(yè)形勢也不斷在發(fā)生著變化，學校必須時刻把握學生的變化和時代變化特點，針對性地制定詳細的入學教育內(nèi)容，實施入學教育計劃，激發(fā)新生內(nèi)在的積極因素，喚起他們積極進取的內(nèi)在精神，幫助他們主動適應內(nèi)地生活，確立與內(nèi)地生活相適應的思維、學習與生活方式，川頁利完成角色轉(zhuǎn)換，為實現(xiàn)學校人才倍養(yǎng)目標夯實基礎(chǔ)。

作者：王瓊 匡代軍 單位：長沙師范學院