大學(xué)新生入學(xué)教育探究

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摘要：對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育是幫助學(xué)生快速融入大學(xué)生活必不可少的環(huán)節(jié)，也是高校思想政治教育工作中的重要組成部分。文章結(jié)合“00”后大學(xué)生普遍呈現(xiàn)的特點(diǎn)，針對(duì)從高中步入大學(xué)轉(zhuǎn)折過(guò)程中預(yù)將表現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行分析思考，并從入學(xué)教育的幾個(gè)方面工作尋找應(yīng)對(duì)解決方法。

關(guān)鍵詞：“00”后大學(xué)生；入學(xué)教育；思想政治教育

一、“00”后大學(xué)生的成長(zhǎng)背景

（一）家庭情況

“00”后的家庭組成可以簡(jiǎn)稱為“421”家庭模式，即四個(gè)老人，一對(duì)夫妻和一個(gè)孩子，甚至大部分孩子同時(shí)還同時(shí)屬于“獨(dú)生二代”。因此，相對(duì)比“90”后而言，“00”后成長(zhǎng)環(huán)境更加優(yōu)渥，猶如眾星拱月一般，獨(dú)享家中長(zhǎng)輩的愛(ài)和關(guān)心，不用像父母年代的人一般需要同兄弟姐妹們分享長(zhǎng)輩的照顧和家庭資源。但長(zhǎng)期的寵溺之下，部分“00”后可能出現(xiàn)以自我為中心，自私自利，嬌氣，不善于交流，不會(huì)分享等性格短板。

（二）經(jīng)濟(jì)情況

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民物質(zhì)水平的日益提高，“00”后出生時(shí)，家庭物質(zhì)基礎(chǔ)較優(yōu)渥，家庭收入水平較高。據(jù)公布數(shù)據(jù)，“90”后平均存款為815元，“00”后平均存款為1840元。由此可見(jiàn)，他們具有更高的消費(fèi)能力，甚至開(kāi)始追求提升消費(fèi)的質(zhì)量。

（三）社會(huì)情況

“00”后成長(zhǎng)于中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，眾多時(shí)新科技蓬勃發(fā)展，電腦、手機(jī)等產(chǎn)品顯見(jiàn)于人民生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“00后”擁有手機(jī)的人數(shù)比例達(dá)64.6%，約為“90后”青少年時(shí)期人數(shù)的8倍?？萍技夹g(shù)的保障，使得學(xué)生隨手上網(wǎng)瀏覽信息成為現(xiàn)實(shí)，眾多標(biāo)簽如“手機(jī)控”“低頭族”“刷屏族”逐漸與青年一代掛鉤。感受著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為我們生活提供便利的同時(shí)，也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)使用也為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。

（四）教育情況

隨著教育體系的日益完善，“00”后享受到的教育資源較前人也更加豐富。在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，更加注重學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，改變?cè)鹊膯我恢R(shí)教育形式，融入德育教育、興趣教育、實(shí)踐教育等多方面內(nèi)容。因此，這一代人的素質(zhì)能力更加突出，他們的眼界更加開(kāi)闊，知識(shí)面、興趣點(diǎn)更加廣泛，通過(guò)分析學(xué)生信息可知，更多人掌握多門(mén)外語(yǔ)，熟練使用計(jì)算機(jī)，身肩多種興趣特長(zhǎng)。

二、“00”后大學(xué)生的性格特點(diǎn)

（一）優(yōu)勢(shì)

“00”后大學(xué)新生現(xiàn)在正值青春年華，擁有著18歲的美好年齡，擁有著18歲美麗的夢(mèng)。他們朝氣蓬勃、積極上進(jìn)、熱情開(kāi)朗、勤奮好學(xué)、寬容自信，是優(yōu)秀、可愛(ài)、有為的一代。他們思想開(kāi)放，受到多元文化的熏陶；他們行為大膽，敢于接觸新鮮事物；他們個(gè)性突出，明確自我的喜好?！?0”后一代成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化迅速發(fā)展并逐步完善成型的時(shí)期，在國(guó)際社會(huì)上逐步展現(xiàn)屬于我們的大國(guó)情懷，與世界接軌，以更加包容和開(kāi)放的態(tài)度與世界進(jìn)行對(duì)話。多元優(yōu)秀文化涌入中國(guó)，學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)直接接觸學(xué)習(xí)。由于平臺(tái)的提高，機(jī)會(huì)的增加，途徑的便捷，學(xué)生們隨之鍛煉培養(yǎng)起來(lái)的視“更加寬廣、思維更加開(kāi)放、個(gè)性更加獨(dú)立。硬件基礎(chǔ)的支撐，感受到新時(shí)代變化的日新月異，從小接觸網(wǎng)絡(luò)的“00”后們對(duì)于電腦、手機(jī)已經(jīng)不再陌生。日常生活網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更顯普遍，數(shù)字化時(shí)代帶來(lái)的影響隨時(shí)、隨處都可明顯看到。他們更加擅長(zhǎng)使用各種軟件，將交流由線下拓展至線上，思想更加活躍，看待事物的態(tài)度更加國(guó)際范?！?0”后從小接受到德智體美等方面全面發(fā)展的嚴(yán)要求、高規(guī)范，他們承受著更大的成長(zhǎng)壓力，僅僅學(xué)業(yè)成績(jī)突出已經(jīng)不能滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子成才的期待，眾多興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)班吸引到家長(zhǎng)的注意。學(xué)生大多通過(guò)鍛煉，能夠在各種學(xué)科競(jìng)賽、征文演講比賽、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、琴棋書(shū)畫(huà)作品、樂(lè)器音樂(lè)才藝展示等方面表現(xiàn)優(yōu)異，眾多實(shí)際鍛煉經(jīng)歷，使得學(xué)生更加成熟、獨(dú)立并且時(shí)刻自信。

（二）問(wèn)題

不可否認(rèn)的是，“00”后的眾多特點(diǎn)從另一個(gè)方面來(lái)講也會(huì)引發(fā)相應(yīng)的一些問(wèn)題。由于成長(zhǎng)過(guò)程中過(guò)多受到當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、文化的影響，這一代人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有了更加多樣的色彩。他們中間也出現(xiàn)了盲目攀比、拜金享樂(lè)、奢侈浪費(fèi)、個(gè)人主義、沉溺網(wǎng)絡(luò)、情感脆弱等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的三觀發(fā)展。隨著物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生們逐漸對(duì)于生活的質(zhì)量和品味有了較高的要求，部分存在著追求過(guò)度現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立的他們享受著父母奮斗來(lái)的成果，互相攀比，盲目追新?！肮馈?、“哈韓”成風(fēng)，重視表在層面而忽視了內(nèi)在的培養(yǎng)。崇拜國(guó)外的浮夸文化而忘卻了中華幾千年傳承下來(lái)的燦爛文化，舍本逐末。由于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)新，新一代大學(xué)生手機(jī)成癮，過(guò)多的時(shí)間和精力浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，漸漸喪失了適應(yīng)社會(huì)的基本技能。依賴于網(wǎng)絡(luò)而丟掉了溝通，他們習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)上收集信息、獲取資訊、學(xué)習(xí)知識(shí)和人際交往。社交軟件中表現(xiàn)活躍，暢所欲言，然而在兩個(gè)人面對(duì)面時(shí)卻不知怎么打開(kāi)話題，虛擬生活的套路在實(shí)際生活中卻屢屢碰壁。從小的精英培養(yǎng)模式，使得學(xué)生一直沉浸于獲得的些許榮譽(yù)。父母全方位的呵護(hù)，自動(dòng)幫助學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，“00”后受到的難題和挫折較少，鼓勵(lì)教育過(guò)度。一旦遇到困難，不能獨(dú)立解決問(wèn)題，尋找合適對(duì)策。一旦遇到挫折，自尊心受到傷害，抗壓能力差。父母的盡心安排使得學(xué)生無(wú)法獨(dú)立做好規(guī)劃，一旦遇到選擇，目標(biāo)盲目，沒(méi)有個(gè)人打算，茫然死循環(huán)。

三、“00”后新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題

（一）心理方面

學(xué)生大學(xué)前的求學(xué)過(guò)程中，父母的呵護(hù)和陪伴較多，習(xí)慣了時(shí)刻被關(guān)注的心理需要。很多學(xué)生在高中階段可能是班級(jí)、學(xué)校甚至地區(qū)級(jí)的“尖子生”，高中老師關(guān)愛(ài)有加，學(xué)生心理也會(huì)帶些驕傲和自豪之感。但進(jìn)入大學(xué)后，人才濟(jì)濟(jì)，強(qiáng)手如云，一時(shí)間接觸到來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀的同學(xué)，通過(guò)比較內(nèi)心將會(huì)產(chǎn)生巨大的落差。此時(shí)，由于老師、家長(zhǎng)、朋友的關(guān)注度降低，學(xué)生失落感、不安全感、孤單感增加，內(nèi)心情緒得不到釋放，壓抑個(gè)人感受。如得不到及時(shí)的調(diào)節(jié)，將會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、孤獨(dú)、煩悶、沒(méi)有存在感等情緒。分析原因可知，這種現(xiàn)象是由于學(xué)生自身缺乏自我判斷，對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)不夠全面，思維比較局限，評(píng)價(jià)不夠客觀，遇到困難缺乏獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，不會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，新環(huán)境適應(yīng)能力差。

（二）學(xué)習(xí)方面

高中階段的學(xué)習(xí)生活規(guī)律性較強(qiáng)，屬于被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，所有同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)和方向，那就是考上大學(xué)。因此，同方向，同學(xué)習(xí)，同生活的高中特點(diǎn)掩蓋了學(xué)生個(gè)人可能存在的缺陷。眾多學(xué)生當(dāng)茫茫然不知所措時(shí)，只需要左右回頭，看看其他同學(xué)什么狀態(tài)，然后及時(shí)跟上班級(jí)大隊(duì)伍，并沒(méi)有個(gè)人的一些判斷和計(jì)劃。高中老師的教育方法也更為直接和武斷，這個(gè)考點(diǎn)需要重點(diǎn)注意，今天必須完成這個(gè)任務(wù)等等表述，“填鴨式”的教育方式雖然提高了學(xué)習(xí)的效率，但也造成學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)依賴性高的劣端。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方式更加自由和主動(dòng)，教育過(guò)程也以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求較高。課程選擇方向多樣，教室隨機(jī)自由，同學(xué)也不再固定，授課難度增加，課堂時(shí)間減少，師生互動(dòng)需要學(xué)生主動(dòng)，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快等，需要學(xué)生匹配良好的自學(xué)能力和規(guī)劃能力。如果學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)，將會(huì)出現(xiàn)較大的學(xué)業(yè)問(wèn)題，“滾雪球”式發(fā)展，最終導(dǎo)致出現(xiàn)降級(jí)、退學(xué)情況。

（三）生活方面

由于生活條件的提高，現(xiàn)時(shí)代多數(shù)新生同學(xué)進(jìn)入大學(xué)前從未住過(guò)集體宿舍，父母對(duì)于生活方面的照顧可謂是無(wú)微不至。來(lái)到大學(xué)，開(kāi)始一段四年的集體生活，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地五湖四海的朋友，這種住宿體驗(yàn)對(duì)于新生來(lái)說(shuō)既陌生又充滿了挑戰(zhàn)。即便是初、高中時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)住宿經(jīng)歷的同學(xué)，一時(shí)間都難以接受由高中生活到大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變。高中期間，雖然宿舍人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大學(xué)，但由于高中的生活節(jié)奏緊湊，導(dǎo)致宿舍內(nèi)成員交流較少，討論的話題也總是圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行，內(nèi)容相對(duì)單一，方式比較直接。大學(xué)住宿，以宿舍為小單位組成一個(gè)集體，學(xué)生們朝夕相處，所有的生活緊密聯(lián)系在一起，相互交流溝通成為常態(tài)，舍友成為了“大學(xué)親人”。高中的生活主線是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，課余空閑時(shí)間較少，學(xué)校組織的課外活動(dòng)少且形式老套，日常休閑娛樂(lè)機(jī)會(huì)較少，心理負(fù)擔(dān)較重。大學(xué)生活，個(gè)人所能支配的空余時(shí)間較多，同樣是以學(xué)習(xí)為主線生活，但卻呈現(xiàn)出不一樣的多姿多彩。學(xué)習(xí)地點(diǎn)、形式豐富起來(lái)，課外主題活動(dòng)廣泛，各種競(jìng)賽、文體活動(dòng)生動(dòng)有趣，同學(xué)們更愿意走出宿舍，真正的學(xué)會(huì)開(kāi)始融入生活。但內(nèi)容豐富多彩的大學(xué)生活使得新生目不暇接，甚至疲于應(yīng)對(duì)，部分學(xué)生沉浸于片刻的歡樂(lè)卻忘卻根本學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，大學(xué)新生的生活技能相應(yīng)匱乏，基礎(chǔ)的自我生活管理能力較差，部分學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有單獨(dú)外出、本人單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票、使用銀行卡等經(jīng)歷，甚至還有學(xué)生從未自己洗過(guò)衣服，更不用提做飯等基本的生活技能。由于大學(xué)生活的自主性要求較高，新生脫離家庭的溫室，如果不能及時(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極磨練，將會(huì)出現(xiàn)較大不適應(yīng)反應(yīng)，繼而影響到正常的大學(xué)生活。

四、新生入學(xué)教育的注意事項(xiàng)

新生的入學(xué)教育是學(xué)生邁入大學(xué)校園后的第一個(gè)集中教育內(nèi)容，通過(guò)這項(xiàng)工作可以使學(xué)生快速了解大學(xué)學(xué)習(xí)、生活，明確校園規(guī)章制度，熟悉學(xué)校管理模式，了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，調(diào)節(jié)適應(yīng)心理等。做好新生入學(xué)教育工作，對(duì)于新生的成長(zhǎng)成才有著積極的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)階段的入學(xué)教育主要包含著校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育、學(xué)籍管理教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育、心理健康教育、形勢(shì)政策教育、校情校史教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等多個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容較為全面，涉及到學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面。因此在入學(xué)教育的開(kāi)展過(guò)程中，我們應(yīng)加強(qiáng)重視，上好“大學(xué)第一課”。

（一）重視理論教育，樹(shù)立正確理想信念

理想信念內(nèi)容貫穿整個(gè)大學(xué)階段，在新生入學(xué)教育的每個(gè)具體單元都有體現(xiàn)，是至關(guān)重要的基礎(chǔ)，它決定了新生入學(xué)教育的性質(zhì)和質(zhì)量，是大學(xué)生正確“三觀”培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。“00”后大學(xué)新生大多都是剛剛成年，由于時(shí)展多元化的社會(huì)背景影響，加上新生的思想尚不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)于存在的各種影響因素缺乏著理性的甄別能力，容易被誤導(dǎo)、被干擾。因此需要結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃、有步驟地圍繞著馬克思列寧主義、思想、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容開(kāi)展多種形式的主題理想信念教育，幫助廣大新生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信心，激發(fā)斗志，成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的接班人。以理想激發(fā)夢(mèng)想，以夢(mèng)想推動(dòng)人生。在日常的學(xué)習(xí)生活中，明確前進(jìn)方向和目標(biāo)，樹(shù)立理性夢(mèng)想，踏實(shí)前行，度過(guò)一個(gè)充實(shí)且收獲滿滿的大學(xué)生活。

（二）挖掘隱形文化，營(yíng)造良好校園氛圍

在做好傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校主流、學(xué)院特色和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步深入挖掘入學(xué)教育中的隱形文化。有重點(diǎn)地突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育等內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，充分提升學(xué)生素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育方式主要是以講授的方式進(jìn)行教育，知識(shí)的直接灌輸強(qiáng)化理論教育的主體，有一定優(yōu)勢(shì)的同時(shí)卻也存在著一些弊端。單一的講授方式易于造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，如果不能合理的規(guī)劃教課內(nèi)容、節(jié)奏，了解學(xué)生的心理情緒，則會(huì)導(dǎo)致理論教育的接受能力差。此時(shí)，為了改善教育質(zhì)量，可以充分挖掘教育過(guò)程中的隱形文化，采取潛移默化的方式，將傳統(tǒng)的入學(xué)教育融入至校園文化之中，加強(qiáng)宣傳、渲染，環(huán)境的良好熏陶不斷感染新生，幫助其以多樣方式理解并掌握新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)校園生活。

（三）傳道授業(yè)解惑，發(fā)揮榜樣教育力量

首先，教師是“傳道者”，是新生知識(shí)積累和思想進(jìn)步的主要力量，充分重視思想政治教育，對(duì)于新生確立方向，思想進(jìn)步有著重要的影響。教師工作者應(yīng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，這四個(gè)方面是我們擺渡青春的工作基石。只有保持熱情奉獻(xiàn)、高度責(zé)任感，努力加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，同學(xué)生共同進(jìn)步，以身作則，才能為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在實(shí)際生活過(guò)程中，很多各個(gè)方面優(yōu)秀突出的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐已經(jīng)逐漸擔(dān)負(fù)起“傳道”使命。其次，“授業(yè)”、“解惑”作為日常工作的主要內(nèi)容，教師和優(yōu)秀朋輩同樣發(fā)揮著重要作用，甚至有些新生更加信任朋輩的想法和建議，對(duì)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的話語(yǔ)更加信服。因此，平時(shí)要注重適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)、儲(chǔ)備相關(guān)方面的人才，明確思想統(tǒng)一，積極宣傳推廣，提供有效機(jī)遇和平臺(tái)鍛煉，充分發(fā)揮個(gè)人實(shí)力，從而消除新生心中疑惑，更好地起到入學(xué)教育的作用。青年，是國(guó)家的希望。一直以來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重視青年的教育和培養(yǎng)。多次出席青年活動(dòng)，與青年談心、給青年回信，在眾多場(chǎng)合用多種形式表達(dá)著對(duì)青年人的重視和關(guān)心，為青年人奮斗指明了方向。大學(xué)生作為當(dāng)今青年團(tuán)體的主體力量，肩負(fù)著巨大的歷史使命和民族期望?！扒趯W(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”是在北大與師生座談時(shí)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的殷切希望。青年大學(xué)生應(yīng)珍惜大學(xué)的寶貴時(shí)光，立于修身，勤于學(xué)習(xí)，敏于思考，勇于擔(dān)當(dāng)，以青春之我創(chuàng)青春之國(guó)家，青春之民族，讓青春之年華在為國(guó)家和人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)光彩。

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作者：張博 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院