醫(yī)學生人文素養(yǎng)社會主義核心價值觀

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摘要：將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育，可以進一步豐富和完善醫(yī)學生教育理論，促進社會主義核心價值觀教育理論實踐的發(fā)展。醫(yī)學領域的研究模式從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式轉變?yōu)橐匀藶楸镜默F(xiàn)代化醫(yī)學模式，醫(yī)學研究重點逐漸從以科學研究為中心轉變成以人為中心的醫(yī)療服務，這樣的轉型使醫(yī)學生面臨著更加艱巨的挑戰(zhàn)，對醫(yī)學生的人文素養(yǎng)提出了更高、更嚴的要求。因此，本文針對社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育的路徑展開分析，為我國醫(yī)學生人文素養(yǎng)的全面提升提供借鑒與參考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;醫(yī)學生;人文素養(yǎng);教育;路徑

我國社會發(fā)展在科技技術水平以及現(xiàn)代化程度不斷提升的環(huán)境下，呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，各行各業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是醫(yī)學領域的變化尤為突出。在黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育，可以進一步豐富和完善醫(yī)學生教育理論，促進社會主義核心價值觀教育理論實踐的發(fā)展。人文素質教育對于醫(yī)科大學生成長具有重要的作用，醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育的目標與社會主義核心價值觀，在內在價值方面，具有高度的統(tǒng)一性和同一性。社會主義核心價值觀高度凝練和集中表達了國家、社會和公民三個層面的價值目標、取向和準則，是我國社會主義的主流價值觀，是我們每個社會主義公民都應追求、培育與踐行的價值觀。在醫(yī)學類院校開展社會主義核心價值觀教育實踐活動時，將培養(yǎng)醫(yī)學生人文情懷合理的融入其中，使社會主義核心價值觀通過多元化的途徑進行傳播與教育，被醫(yī)學生潛移默化地接受、認同、吸收，并內化為自身的一種價值觀，將醫(yī)學生的科學教育與人文教育融合，從而培養(yǎng)出具有高素養(yǎng)的醫(yī)學生。因此，醫(yī)學院校將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育中，使醫(yī)學生具備積極、正確的價值取向，為今后成為一名有責任心和高素養(yǎng)的醫(yī)者奠定基礎。

一、立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取社會主義核心價值觀的營養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，為我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟筑牢堅實根基。社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善、和諧、文明、平等、公正等字詞與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、智、信、良、恭、儉、讓、忠、勇、孝、廉等思想道德觀念緊密聯(lián)系。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國各類思想文化中，具有深厚的底蘊和精髓，目前已成為人們普遍認同的社會主義核心價值觀，特別是醫(yī)學人文素養(yǎng)教育所崇尚的核心價值觀尚仁重德、知禮好學、誠信守正、寬厚孝義、扶危濟困的情操品格基本上都是源自傳統(tǒng)文化思想。因此，要全面提升醫(yī)學生人文素養(yǎng)，必須深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，從中汲取社會主義核心價值觀的營養(yǎng)。首先，可開設一些傳統(tǒng)文化相關課程。比如開設《中國傳統(tǒng)文化概論》《傳統(tǒng)文化理論》《傳統(tǒng)文化學習技巧》《醫(yī)學生人文素質培養(yǎng)的探索》等，老師應該將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的道德情操和價值觀念，利用通俗易懂的語言，通過漫畫、網(wǎng)絡視頻、圖解、通俗讀物、音頻等形式，全面、詳細地介紹給醫(yī)學生，使醫(yī)學生在日常的學習和生活中，能夠受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化的影響，樹立積極向上的社會主義核心價值觀。其次，向醫(yī)學生傳播歷史醫(yī)學名家精神，在醫(yī)學生文化素養(yǎng)教育中，講授我國古代醫(yī)學名家（如李時珍、孫思邈、華佗等）的生平傳記，閱讀他們的醫(yī)藥典籍，用他們敢于探索、善于鉆研、樂于濟世救人的精神感染醫(yī)學生，形成正確的社會主義核心價值觀。再次，開展相關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展播展演活動，如國學經(jīng)典朗讀活動、中醫(yī)藥文化發(fā)展博覽會、醫(yī)學典籍知識競賽等，使傳統(tǒng)文化精髓深入醫(yī)學生的頭腦，在日常的學習生活中積極踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，醫(yī)學院校要將社會主義核心價值觀通過融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育來實現(xiàn)，必須明確我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的優(yōu)勢，通過運用傳統(tǒng)文化思想具有的精髓，將這一優(yōu)勢充分發(fā)，培養(yǎng)醫(yī)學生樹立積極、正確的社會主義核心價值觀，并落實到實際生活和工作中，使醫(yī)學生具有高尚的人文情懷。

二、以傳承校訓為載體，實現(xiàn)社會主義核心價值觀在培

養(yǎng)醫(yī)學生人文素養(yǎng)中的價值對于醫(yī)學院校而言，想要培養(yǎng)醫(yī)學生具有高尚的人文情懷，最有效的途徑，就是在校園中通過傳承校訓，將社會主義核心價值觀落實到醫(yī)學生實際的學習和生活中，這也是大學精神文化得以傳承、弘揚的必要條件。學校的校訓對于醫(yī)學院校而言，不僅是學校文化以符號呈現(xiàn)的外在形式，也是醫(yī)學院校傳承、發(fā)揚優(yōu)秀文化的有效途徑。通過以醫(yī)學院校校訓為載體，落實社會主義核心價值觀的有效途徑主要有以下幾個方面。第一，豐富校訓精神內涵。醫(yī)學院校應該對校訓的內涵進行合理外延與拓展，仔細研究校訓與社會主義核心價值觀之間具有的統(tǒng)一性，使現(xiàn)代化的醫(yī)學領域發(fā)展需求與校訓的傳播需求相融合。在此基礎上，使形式得到全面改革、創(chuàng)新，將醫(yī)學院校的校史、校訓全面、詳細地呈現(xiàn)在每一個醫(yī)學生面前。第二，積極踐行校訓精神。醫(yī)學院校應該詳細了解、掌握以往校史中記載、現(xiàn)實中發(fā)生在校園內部，對弘揚校訓、醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、學校發(fā)展具有積極推動作用的普通學生以及優(yōu)秀教職員工的光榮事跡等具有正能量的人和事充分挖掘出來，使校園內部處處都有道德模范的蹤影。第三，以校訓精神引領示范，以身作則。醫(yī)學院校的老師不僅要深刻理解校訓精神，還要將校訓精神通過自己的行動落實到具體實踐，在將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育過程中，應該傳承校訓，以身作則，為醫(yī)學生樹立良好的榜樣，起到模范帶頭作用。老師要積極落實社會主義核心價值觀的實踐活動，親自投入實踐活動中，通過自身的言行舉止，引導和鼓勵醫(yī)學生樹立正確的價值觀念，從而，將醫(yī)學生的人文素養(yǎng)從實踐、情感、認知等領域進行合理的融合，為醫(yī)學生樹立正確的社會主義核心價值觀奠定基礎。

三、加強校園文化建設，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀

在培養(yǎng)醫(yī)學生人文素養(yǎng)中的功能首先，醫(yī)學院校要形成自己特色的校園文化，結合校訓精神把自己學校的價值觀融入校園文化建設中去。如濱州醫(yī)學院的“仁心妙術”、天津醫(yī)科大學的“德高醫(yī)粹，知行合一”和廣州醫(yī)科大學的“厚德修身，博學致遠”等，以營造良好的校園文化環(huán)境，讓醫(yī)學生認識到要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務人員需具備哪些品格，以社會主義核心價值觀為指導，建設良好的教風、學風和考風，形成積極向上的校園文化環(huán)境，讓學生在其中得到良好的熏陶。其次，將醫(yī)德教育融入校園景觀中，例如學校的宣傳欄、校史館、校園里中外歷代名醫(yī)的雕塑，教學樓里墻上的古今中外名醫(yī)的畫像以及對他們先進事跡的介紹，在醫(yī)學生職業(yè)道德教育中都能夠發(fā)揮積極作用。例如，濱州醫(yī)學院中西醫(yī)結合學院開辟的本草園，體現(xiàn)了中醫(yī)文化特色，集教學和觀賞于一體，讓醫(yī)學生在學習和觀賞中傳承中國傳統(tǒng)醫(yī)學和文化。除此之外，還可將傳播、推廣社會主義核心價值觀的醫(yī)學家名言、宣傳畫、推廣文等，以圖片、文字、漫畫等形式張貼在校園的公示欄和宣傳欄中，并且通過校園廣播將具有社會主義核心價值觀的音頻播放給醫(yī)學生，在食堂、活動中心等地以圖像的形式，為醫(yī)學生播放社會主義核心價值觀相關的視頻，使醫(yī)學院校的校園環(huán)境變得充滿人文情懷。醫(yī)學生在這樣的校園環(huán)境中，情操得到不斷的陶冶，從而，使醫(yī)學生從意志和情感上逐漸形成獨特的精神品質和文化意識，最終，進一步促進社會主義核心價值觀以及醫(yī)學生人文素養(yǎng)的優(yōu)化和完善。

四、豐富醫(yī)學人文活動，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀

在培養(yǎng)醫(yī)學生人文素養(yǎng)中的滲透作用醫(yī)學院校要開展豐富的醫(yī)學人文活動，將社會主義核心價值觀完善的融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育中，引導醫(yī)學生在思想上接受和認同“救濟扶傷、敬德修業(yè)、愛國奉獻、艱苦奮斗”等價值觀念。醫(yī)學院校應加強與社區(qū)醫(yī)院、孤兒院、敬老院等公共服務機構合作，通過“學生義診”“醫(yī)學服務進社區(qū)”“黨員活動先鋒行”等，幫助醫(yī)學生樹立“敬業(yè)樂群，無私奉獻”的職業(yè)精神。醫(yī)學院校還應該定期聘請醫(yī)療領域優(yōu)秀的專家走進校園開展演講和指導，對醫(yī)學生進行醫(yī)學專業(yè)的知識教導和尚仁重德的情操教育，加強社會核心價值觀的認同感，提升醫(yī)學生的人文素養(yǎng)水準。醫(yī)學院校還應該與社會中具有人文關懷特性的活動基地展開積極的合作，組織醫(yī)學生參觀愛國主義地基、歷史文化博物館、歷史革命遺址，增強愛國主義情懷、社會責任感，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在培養(yǎng)醫(yī)學生人文素養(yǎng)中的滲透作用。充分結合與醫(yī)學相關的傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展活動，如開展護士節(jié)、偉大醫(yī)者逝世紀念日、世界艾滋病日、參觀感念堂等活動，加強醫(yī)學人文素養(yǎng)教育，激發(fā)醫(yī)學生具有感恩、孝悌、仁愛、友善、奉獻等精神。第四，通過開展醫(yī)學網(wǎng)絡文化活動，利用微信微博等新媒體平臺，開設社會主義核心價值觀教育專題，設置“學習強國之星”“醫(yī)德楷模”“優(yōu)秀醫(yī)學世家”等欄目或主題活動，將社會主義核心價值觀的內容滲透在活動設計中，提升醫(yī)學生的人文素養(yǎng)水準，加強其對社會主義核心價值觀的認同。

五、結束語

綜上所述，要將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育，我們應充分汲取我國傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)社會主義核心價值觀深刻內涵的營養(yǎng)，利用校訓作為載體，通過校園文化建設、師德標兵宣傳、學生榜樣示范等，以實現(xiàn)社會主義核心價值觀深刻內涵與現(xiàn)實教育意義。同時，通過課堂教育、名醫(yī)講座和多元化醫(yī)學人文活動，將社會主義核心價值觀的實踐育人作用具體體現(xiàn)出來，將醫(yī)學生具有的人文情懷徹底激發(fā)出來。總之，醫(yī)學院校應將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育中，使醫(yī)學生具備積極、正確的價值取向，確保他們今后能夠成為一名有責任心和高尚人文情懷的醫(yī)療工作者。

參考文獻：

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[2]徐睿，朱琳.高等學校醫(yī)學人文教育的現(xiàn)狀與對策[J].教育教學論壇，2017

作者：劉小鳳 鄭小梅 王婷 戴麗莉 單位：成都醫(yī)學院馬克思主義學院