研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)論文

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一、研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合教育的現(xiàn)實(shí)意義

加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)起“產(chǎn)、學(xué)、研、用”四方的積極性，是目前深化研究生教育改革的關(guān)鍵。地方高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，走產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的特色辦學(xué)之路，全面提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能。因此，深入探索研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)模式，對(duì)于高校貫徹落實(shí)國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，促進(jìn)研究生“產(chǎn)、學(xué)、研、用”結(jié)合教育的相互融合與協(xié)調(diào)發(fā)展，以及緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和行業(yè)形勢(shì)、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作全面發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

當(dāng)前，我國(guó)研究生教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是近幾年來(lái)研究生教育規(guī)模呈現(xiàn)出快速擴(kuò)大的趨勢(shì)，在現(xiàn)有的條件下，如何發(fā)揮技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，做好研究生的培養(yǎng)教育是一個(gè)需要重視和探討的問(wèn)題。人才培養(yǎng)模式直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，福建農(nóng)林大學(xué)充分發(fā)揮區(qū)域及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，以科研實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)有效地促進(jìn)研究生的培養(yǎng)教育，初步形成了適宜的研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

1.不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系

根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，科學(xué)合理地制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。課程體系設(shè)置必須圍繞社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展這個(gè)主題，精簡(jiǎn)和優(yōu)化課程設(shè)置，將專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合、及時(shí)更新，避免研究生學(xué)習(xí)本科化；不斷改革教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)設(shè)前沿性和綜合性的課程，及時(shí)反映最新科學(xué)研究及實(shí)踐應(yīng)用的前沿問(wèn)題，將一些食品加工案例與新技術(shù)、新理論、新方法及時(shí)引入課堂教學(xué)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)使研究生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，能夠具備寬廣的知識(shí)面和廣泛的適應(yīng)能力。鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選修課程，強(qiáng)化學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐教育，加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)合作，建設(shè)研究生產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)

我校注重吸納優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，積極與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展多種形式的合作，將研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等工作有效結(jié)合，組建產(chǎn)學(xué)研用合作攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，共建校企聯(lián)合研發(fā)中心；同時(shí)，開(kāi)放科技創(chuàng)新平臺(tái)，接受企業(yè)的委托開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢和科研測(cè)試等業(yè)務(wù)。通過(guò)不斷加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、大中型企業(yè)合作，建設(shè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，有效地利用社會(huì)資源，開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作，這樣既提高了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，又促進(jìn)了學(xué)校科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

3.教師到生產(chǎn)企業(yè)掛點(diǎn)，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)

學(xué)校立足學(xué)科特點(diǎn)，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，有序開(kāi)展教師服務(wù)生產(chǎn)企業(yè)的系列活動(dòng)，擴(kuò)大在本學(xué)科與行業(yè)內(nèi)的影響力。鼓勵(lì)教師到企業(yè)考察交流，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，積極開(kāi)展相關(guān)的科技服務(wù)社會(huì)工作。教師積極參加各級(jí)政府組織的科技交流、科普宣傳和科研成果對(duì)接等活動(dòng)，為科研成果轉(zhuǎn)化和新項(xiàng)目開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。教師通過(guò)到企業(yè)掛點(diǎn)，深入企業(yè)了解行業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行需求調(diào)研，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，在實(shí)踐中尋找科研課題，明確科研方向，也在實(shí)踐中提升業(yè)務(wù)水平。特別是針對(duì)青年教師，采取傳、幫、帶形式，由資深教師推薦青年教師到1－2家企業(yè)掛點(diǎn)。通過(guò)校企合作，重點(diǎn)研究企業(yè)提出的生產(chǎn)中遇到的急需解決技術(shù)問(wèn)題和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的課題，共同立項(xiàng)研究，形成科研項(xiàng)目從生成、研發(fā)到對(duì)接、實(shí)施的良性循環(huán)。

4.推行產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合培養(yǎng)研究生雙導(dǎo)師制

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)中的重要一環(huán)，利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在與我校建立起合作關(guān)系的高校、科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)中聘請(qǐng)專家、學(xué)者或具有工程技術(shù)背景和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任合作導(dǎo)師，建立健全研究生校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生，根據(jù)課題需要選派博、碩士研究生到境內(nèi)外高校、科研院所、檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)或企業(yè)完成論文階段的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展相關(guān)科研與學(xué)術(shù)交流，可以使研究生及時(shí)了解行業(yè)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，增強(qiáng)研究生的學(xué)習(xí)積極性和科研創(chuàng)造性。鼓勵(lì)進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的聯(lián)合授課與共同培養(yǎng)，有效發(fā)揮各學(xué)科、各專業(yè)的綜合優(yōu)勢(shì)，拓寬研究生的知識(shí)視野，推進(jìn)不同學(xué)科之間學(xué)者的交流與合作。學(xué)校內(nèi)部也實(shí)行雙導(dǎo)師制，發(fā)揮資深教師對(duì)青年導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，使青年教師盡快成長(zhǎng)。此外，在職攻讀專業(yè)碩士學(xué)位的研究生可結(jié)合工作實(shí)際，邀請(qǐng)本單位相關(guān)領(lǐng)域具有高級(jí)職稱的專業(yè)人士擔(dān)任第二導(dǎo)師，開(kāi)展相關(guān)的課題研究。

5.引導(dǎo)研究生積極參與科研項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐

堅(jiān)持研究生培養(yǎng)工作與參與科研項(xiàng)目相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)相結(jié)合，依托科研課題攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出高層次的創(chuàng)新人才。科研訓(xùn)練是研究生教育的重要組成部分，鼓勵(lì)和吸引研究生進(jìn)入科技創(chuàng)新平臺(tái)學(xué)習(xí)和開(kāi)展科研實(shí)踐訓(xùn)練，讓研究生主動(dòng)參與科研開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，開(kāi)拓視野，了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，強(qiáng)化所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，在科研和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和理論結(jié)合實(shí)際的能力。把研究生培養(yǎng)與完成企業(yè)的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，不僅能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有助于科研項(xiàng)目的開(kāi)展。此外，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要求全日制專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)入校企合作建立的基地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，完成不少于6個(gè)月的實(shí)踐教學(xué)。對(duì)部分全日制專業(yè)學(xué)位研究生采取“訂單式”培養(yǎng)，即與企業(yè)合作，實(shí)行雙導(dǎo)師制，按照企業(yè)要求培養(yǎng)急需的工程技術(shù)人員與管理人員。

6.拓展研究生教育，為行業(yè)從業(yè)人員提供深造和培訓(xùn)

機(jī)會(huì)依托學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作，為企業(yè)高級(jí)管理者和工程技術(shù)人員、食品藥品監(jiān)督系統(tǒng)、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督系統(tǒng)和出入境檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)等行業(yè)相關(guān)人員提供深造和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過(guò)為行業(yè)監(jiān)管人員和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員深造進(jìn)修提供平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)展研究生教育；同時(shí)可獲得最直接的相關(guān)科研信息，拓展研究領(lǐng)域和合作空間，也為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。適當(dāng)加大專業(yè)碩士學(xué)位研究生的比例，構(gòu)建起特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)地方行業(yè)發(fā)展需要、符合專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)體系。

三、研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)新機(jī)制

通過(guò)研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，有效推動(dòng)了高層次人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐有機(jī)地鏈接，以人才培養(yǎng)促進(jìn)企業(yè)科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校與多家境內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)及企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研用合作關(guān)系，有效促進(jìn)了研究生人才培養(yǎng)和科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，同時(shí)也提升了企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，進(jìn)一步探索和建立產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合人才培養(yǎng)新機(jī)制。

1.發(fā)揮區(qū)域及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為研究生產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合培養(yǎng)

奠定基礎(chǔ)《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見(jiàn)》將發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)以推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生置于突出地位。我校食品學(xué)科圍繞服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和地方食品產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建一種以閩臺(tái)合作為平臺(tái)，以基礎(chǔ)理論與技術(shù)集成創(chuàng)新為核心，以產(chǎn)業(yè)推進(jìn)的“產(chǎn)學(xué)研用”有機(jī)結(jié)合為重點(diǎn)，注重兩岸交流合作培養(yǎng)研究生的特色發(fā)展模式。我校食品學(xué)科為福建省特色重點(diǎn)學(xué)科，現(xiàn)擁有福建省唯一的“食品科學(xué)與工程”博士后科研流動(dòng)站和博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，是國(guó)內(nèi)少數(shù)具有培養(yǎng)工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)類研究生的單位之一，在省內(nèi)該領(lǐng)域居領(lǐng)先地位。食品學(xué)科所依托的食品工業(yè)已成為中國(guó)第一大產(chǎn)業(yè)，福建大中型食品企業(yè)云集，凸顯獨(dú)特的食品工業(yè)特點(diǎn)，我校長(zhǎng)期以來(lái)與大中型食品企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，科研成果積累使學(xué)校能夠快速對(duì)接企業(yè)技術(shù)需求，有效服務(wù)企業(yè)，為開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研用合作提供了有利條件。食品學(xué)科在繁榮食品工業(yè)、促進(jìn)高層次人才培養(yǎng)、推動(dòng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和兩岸交流合作方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。

2.轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作歷煉

良好的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用合作教育的根本保證，學(xué)校加強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)力度，逐步建立一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍。當(dāng)前較多教師缺少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，即重教學(xué)科研、輕實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)校鼓勵(lì)教師在搞好教學(xué)、科研工作的同時(shí)，積極參加產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和進(jìn)修深造，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作歷煉。要求教師須有6個(gè)月以上到生產(chǎn)第一線（科研推廣基地、實(shí)踐教學(xué)基地、工廠、企業(yè)等）參加與從事專業(yè)方向一致或相近的技術(shù)和生產(chǎn)工作經(jīng)歷，鼓勵(lì)和支持專業(yè)教師到校外開(kāi)展聯(lián)合科研項(xiàng)目攻關(guān)。同時(shí)，逐步提高教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平，采取分批分年度將具有博士學(xué)位的年輕教師送到國(guó)外高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)訪學(xué)研修，使更多的研究生導(dǎo)師具有海外留學(xué)和學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷，以增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展后勁，確保教師隊(duì)伍具有良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前已有近一半的本學(xué)科專任教師有境外訪學(xué)研修的經(jīng)歷。為做好研究生教學(xué)工作，需要有一支教學(xué)和科研能力較強(qiáng)、同時(shí)又有企業(yè)或工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，這就要求專業(yè)教師必須洞悉本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向，不斷提高自身專業(yè)水平與實(shí)踐技能。專業(yè)教師通過(guò)各種形式的產(chǎn)學(xué)研用合作歷煉，及時(shí)掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，更好地轉(zhuǎn)變教育理念、豐富專業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐技能，在業(yè)務(wù)水平上得到較大提高，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是一種行之有效的方法。有的教師的科研成果逐漸轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了良好的效益。

3.促進(jìn)校企深度合作，提高科技服務(wù)企業(yè)能力

我校高度重視教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐運(yùn)用的有效結(jié)合，樹(shù)立人才培養(yǎng)、科研為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的觀念，積極開(kāi)展科技成果轉(zhuǎn)化工作，圍繞企業(yè)技術(shù)難題的解決，有針對(duì)性地開(kāi)展科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)水平的發(fā)展。鼓勵(lì)教師與生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)展橫向合作與交流，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；以企業(yè)技術(shù)需求為先導(dǎo)開(kāi)展合作研究，多方位與企業(yè)合作申報(bào)課題，實(shí)現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。我校依托“中國(guó)•海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)”（簡(jiǎn)稱6•18）科技項(xiàng)目對(duì)接平臺(tái)，組織開(kāi)展校企合作，從而推動(dòng)了科技創(chuàng)新供需對(duì)接和科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，獲對(duì)接資助項(xiàng)目數(shù)連續(xù)十多年位居同級(jí)單位之首，成效顯著。我校先后與40多家大中型食品企業(yè)建立“教學(xué)實(shí)踐基地”、“科技示范推廣基地”和“研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站”，并重點(diǎn)建立了3家博士后聯(lián)合培養(yǎng)基地，共同承擔(dān)科研項(xiàng)目，合作辦學(xué)，有效促進(jìn)了校企雙方產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。科研實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)有效促進(jìn)研究生培養(yǎng)，教師長(zhǎng)期活躍在科研開(kāi)發(fā)一線，充分發(fā)揮食品學(xué)科在地方行業(yè)龍頭地位的優(yōu)勢(shì)，突出體現(xiàn)“校企深度合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)”的特色。

4.產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合培養(yǎng)，提升實(shí)踐與創(chuàng)新能力，有效促進(jìn)研究生就業(yè)

研究生積極參與科研項(xiàng)目，使研究生在理論素養(yǎng)、動(dòng)手能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等方面都得到提高。在與企業(yè)的合作中，注重對(duì)研究生工程實(shí)踐能力、研發(fā)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)熱情，研究生就業(yè)后就能直接參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)，能很快形成促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)力。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，推動(dòng)研究生就業(yè)；通過(guò)促進(jìn)研究生就業(yè)，深化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的實(shí)施與研究生就業(yè)指導(dǎo)工作緊密聯(lián)系，反饋了用人信息，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道，更有利于向企事業(yè)單位推薦研究生。將研究生教育與就業(yè)分配及科研院所、檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)與企業(yè)單位人才需求緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)科研、服務(wù)社會(huì)實(shí)踐，研究生與用人單位之間有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)，企業(yè)對(duì)研究生實(shí)際工作能力比較熟悉，這就為研究生就業(yè)雙向選擇提供了有利條件。產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的協(xié)作，有利于提升研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使研究生面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.產(chǎn)學(xué)研用合作共贏，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用合作，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，顯著增強(qiáng)高校自身的科研實(shí)力，科研成果對(duì)接實(shí)施和有效轉(zhuǎn)化的能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有效地推動(dòng)學(xué)科建設(shè)；同時(shí)也提升了企業(yè)的自主科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。校企雙方資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，企業(yè)在科研開(kāi)發(fā)、人員素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)等方面均得到提升，使企業(yè)又快又好地發(fā)展。學(xué)校成立“海峽創(chuàng)業(yè)育成中心”，借鑒臺(tái)灣高校創(chuàng)業(yè)育成的經(jīng)驗(yàn)，積極為技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)育成等提供媒介和管理平臺(tái)服務(wù)。自2003年以來(lái)，通過(guò)“6•18”和農(nóng)、林、漁、茶四大博覽會(huì)等平臺(tái)，食品學(xué)科有100多項(xiàng)成果與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，有效促進(jìn)了科技成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，為地方食品工業(yè)的發(fā)展和海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。利用“學(xué)”、“研”方面的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，解決技術(shù)難題。企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的突破或新產(chǎn)品的研發(fā)上市為企業(yè)取得了良好效益，企業(yè)則為學(xué)校教學(xué)與科研提供條件，校企之間建立起相互支持、共同發(fā)展的密切合作，達(dá)到“互惠共贏”。有的熱心教育事業(yè)的企業(yè)以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、捐建科研樓等方式捐資助學(xué)，這些實(shí)質(zhì)性合作有效改善了學(xué)校辦學(xué)條件，也為學(xué)科發(fā)展和研究生培養(yǎng)提供重要平臺(tái)，學(xué)校在扶持企業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)合作共羸。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，地方高校應(yīng)積極探索研究生產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)教育，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研用深度合作，共建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高校與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求互融、教學(xué)內(nèi)容更新與產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步同步，從而進(jìn)一步創(chuàng)新研究生人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、適應(yīng)社會(huì)需求的研究生人才培養(yǎng)模式。福建農(nóng)林大學(xué)研究生教育秉承“明德、誠(chéng)智、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，立足位于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，突出行業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)特色，將自身的教育、學(xué)科優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，全面推動(dòng)人才培養(yǎng)、科研以及成果轉(zhuǎn)化等工作。實(shí)踐表明，只有通過(guò)在“產(chǎn)、學(xué)、研、用”全方位實(shí)現(xiàn)合作，才能真正了解社會(huì)需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)，才能更有效地促進(jìn)研究生人才培養(yǎng)和科研水平的同步提升，實(shí)現(xiàn)高校研究生人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和實(shí)踐運(yùn)用“互惠共贏”的效果。

作者：肖貴平 鄭寶東 田玉庭 單位：福建農(nóng)林大學(xué)