談實(shí)踐創(chuàng)新型電子信息人才培養(yǎng)模式
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摘要:本文探究了目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)電子信息工程專業(yè)人才所提出的新要求，并結(jié)合當(dāng)前高校的實(shí)際教學(xué)情況，分析了目前教學(xué)模式中存在的不足。以實(shí)踐為切入點(diǎn)，提出了新型的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文從多個(gè)角度闡述了培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性，具有較高的推廣價(jià)值。
關(guān)鍵詞:電子信息;人才培養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)踐
電子信息工程專業(yè)是電子類學(xué)院的經(jīng)典專業(yè)之一，隨著信息化時(shí)代知識(shí)的快速迭代，整個(gè)社會(huì)對(duì)于電子信息相關(guān)人才的素質(zhì)要求一直呈現(xiàn)演變的狀態(tài)。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合尖端技術(shù)的發(fā)展潮流，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的優(yōu)勢(shì)人才。因此，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)完備、高效的人才建設(shè)架構(gòu)，從提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為著眼點(diǎn)，并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配置，進(jìn)而完備大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系。使得走出校門(mén)以后的大學(xué)生，在具有牢固的理論水平的同時(shí)，也能夠以實(shí)際需求為導(dǎo)向，具有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題能力的優(yōu)秀素質(zhì)。
1實(shí)踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體結(jié)構(gòu)
如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得大學(xué)生具有豐富的獲取知識(shí)的渠道和方式。如何引導(dǎo)學(xué)生在獲取足夠多的專業(yè)理論的同時(shí)，又具備充分的視野去探究電子科技的發(fā)展方向，是我們需要研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。隨著各種快餐式和碎片化的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生對(duì)于高校的知識(shí)講授也提出了快節(jié)奏的需求。如何兼顧知識(shí)的深度和學(xué)生快節(jié)奏要求之間的矛盾，也是我們研究的難點(diǎn)內(nèi)容之一。為了解決以上的問(wèn)題，我們需要提出新型的教學(xué)思路:首先，大學(xué)老師需要在明確辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行一定的改革，進(jìn)而創(chuàng)立完備的新型人才建設(shè)結(jié)構(gòu)以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式。針對(duì)理論和實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程，需要從宏觀和微觀的層面上分別進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。以技能掌握、興趣拓展、開(kāi)放性思維等方面為指南，構(gòu)建校內(nèi)、校外以及課內(nèi)、課后相匹配的新型模式，進(jìn)而在教學(xué)中完善學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和能力。該思路的核心思想在于:將理論的教學(xué)模式和實(shí)踐的操作技能進(jìn)行融合，形成理論服務(wù)于實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論的良性循環(huán)模式。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的課時(shí)任務(wù)之后，就已經(jīng)具備了培養(yǎng)模式所要求的多方面素質(zhì)。
2構(gòu)建符合時(shí)展的教學(xué)體系
針對(duì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度中也需要開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的流程，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的調(diào)整。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于電子信息工程專業(yè)的熱情，在新生入學(xué)的當(dāng)月，可以邀請(qǐng)校內(nèi)外的學(xué)者以科普的形式為學(xué)生介紹當(dāng)代電子方向的發(fā)展熱點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾娮訉W(xué)發(fā)展歷史的介紹、最新的電子產(chǎn)品演示、當(dāng)前電子產(chǎn)業(yè)支柱企業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受電子信息工程專業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及光明的就業(yè)前途。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣所在，根據(jù)學(xué)生的掌握程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能夠體現(xiàn)出教學(xué)改革的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，還需要針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，充分挖掘課程的技能發(fā)展方向，保證各課程能夠進(jìn)行融合交叉的同時(shí)也具有各自的特點(diǎn)。
3完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，建設(shè)新型實(shí)踐平臺(tái)
眾所周知，當(dāng)前高校的建設(shè)體系越來(lái)越重視實(shí)踐的環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要保障。而對(duì)于電子信息專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)踐動(dòng)手能力就需要被重視，因?yàn)槠髽I(yè)依托電子信息技術(shù)來(lái)解決生產(chǎn)生活中的許多問(wèn)題，都是需要通過(guò)反復(fù)的調(diào)試測(cè)驗(yàn)之后，才能正常進(jìn)入運(yùn)行狀態(tài)。當(dāng)前大火的人工智能涉及的很多領(lǐng)域都是和電子信息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)。因此，對(duì)于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給他們開(kāi)設(shè)足夠多的實(shí)踐教學(xué)課程是重中之重。針對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生如此重要，高校需對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一定的擴(kuò)建和整合，使其能夠滿足當(dāng)前的學(xué)生數(shù)量要求和完成質(zhì)量要求，同時(shí)，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，需要充分調(diào)研各專業(yè)系的實(shí)際需求，能夠與其他專業(yè)的一些需求進(jìn)行整合，對(duì)于相近的專業(yè)系可以同時(shí)建設(shè)共同需要的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣能夠節(jié)省成本，同時(shí)能夠兼顧多學(xué)科的交流合作。另一方面，除了同一高校的相近學(xué)院，可以共建實(shí)驗(yàn)室，不同高校的相同專業(yè)或者相近專業(yè)也具有共同構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室的可能性，這有利于資源的整合和充分利用。對(duì)于電子信息工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，部分課程和物理專業(yè)高度相近，因此在進(jìn)行充分調(diào)研和整合的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)一步減少重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效率和使用率。與此同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀的企業(yè)都具備實(shí)踐平臺(tái)，高校和企業(yè)可以考慮共建一些實(shí)驗(yàn)室，這不僅節(jié)省資源，而且能夠?qū)⑵髽I(yè)的注重應(yīng)用和高校的科研前瞻性相結(jié)合，為提高學(xué)生的綜合能力提供了機(jī)會(huì)。再者，高校在和相關(guān)企業(yè)簽署共享實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，可以充分享受企業(yè)前沿技術(shù)的紅利，讓學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，以便能夠設(shè)計(jì)出具有新穎性的電子作品，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的新模式。在共建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，高校可以動(dòng)員學(xué)生在寒暑假或者其他業(yè)余時(shí)間，到與其專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀企業(yè)里去進(jìn)行實(shí)習(xí)，去體驗(yàn)學(xué)以致用，去領(lǐng)悟書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間如何進(jìn)行銜接。加之以某種考核的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必將收獲不錯(cuò)的效果。
4創(chuàng)新實(shí)踐課程，凝聚創(chuàng)新思維
高校所開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)和能力的結(jié)合，同時(shí)突出對(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，盡量做到所設(shè)計(jì)的作品既要體現(xiàn)實(shí)際價(jià)值，又能夠滿足學(xué)生對(duì)于趣味性的需求。同時(shí)能夠兼顧對(duì)于理論課程的呼應(yīng)，在動(dòng)手實(shí)踐中完成對(duì)電子信息新技術(shù)的掌握。在多方面的共同努力下，才可能將電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)書(shū)本能夠去想如何去應(yīng)用，在使用時(shí)想到用到書(shū)本的什么知識(shí)去支撐。這也體現(xiàn)出信息時(shí)代對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)形式上，高校也能夠進(jìn)行大膽的調(diào)整。將課內(nèi)應(yīng)用環(huán)節(jié)和課外創(chuàng)新環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)的形式也可以進(jìn)行靈活的調(diào)整，學(xué)生既可以獨(dú)立完成一個(gè)小項(xiàng)目，也可以以組隊(duì)的形式完成較為復(fù)雜的項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也需要進(jìn)行一定的完善，學(xué)生在完成課堂規(guī)定的實(shí)驗(yàn)題目之后，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索對(duì)應(yīng)的資料，進(jìn)而選擇與本堂課相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，作為選做題的形式提交。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行酌情加分。教師還可以將歷年積累的競(jìng)賽習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，以提高學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽的熱情和興趣。另一方面，實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)也可以進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，成本過(guò)于昂貴，且維護(hù)難度不容小覷。隨著網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的快速發(fā)展，搭建網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。部分有條件的高校，可以利用云平臺(tái)技術(shù)和相關(guān)的電路模擬仿真設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。云平臺(tái)可以提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)之用，同時(shí)可以緩解高校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足、維護(hù)困難、器件易損耗、實(shí)驗(yàn)室緊張等問(wèn)題。云平臺(tái)的搭建，還突破了時(shí)間的限制。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)往往比較短，不能滿足學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需要。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了時(shí)空的限制，凡是獲得授權(quán)的學(xué)生，均可以進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)服務(wù)器對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行查看、追蹤、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、分發(fā)作業(yè)等。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)于云平臺(tái)都表現(xiàn)出極大的興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)從為了完成學(xué)分而做實(shí)驗(yàn)到因?yàn)榕d趣而做實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。
5開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
對(duì)于電子信息專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)科競(jìng)賽是挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生興趣的最佳途徑之一。學(xué)科競(jìng)賽能夠充分促進(jìn)創(chuàng)新思維火花的出現(xiàn)，能夠體現(xiàn)不同學(xué)科之間的學(xué)生交流，進(jìn)而為培養(yǎng)綜合性的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提升學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性，教師們應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方式的培訓(xùn)和宣講，來(lái)提高學(xué)生的知情度。同時(shí)可以邀請(qǐng)有過(guò)獲獎(jiǎng)經(jīng)歷的高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流，并組建團(tuán)隊(duì)。專業(yè)系應(yīng)當(dāng)提升對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的重視程度，充分利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)方向的前沿技術(shù)有一定的掌握，并且在大量的練習(xí)中提升分析和解決問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。在學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程中，也是挖掘?qū)W生潛力的最佳途徑。學(xué)院和專業(yè)系應(yīng)當(dāng)出臺(tái)一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，支持學(xué)生踴躍申報(bào)各類科學(xué)競(jìng)賽或是項(xiàng)目，在申報(bào)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
6結(jié)語(yǔ)
伴隨著各種新技術(shù)層出不窮的涌現(xiàn)，高校的課程內(nèi)容以及實(shí)踐內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整。隨著國(guó)家對(duì)于高校投入的不斷加大，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電子仿真軟件、教學(xué)平臺(tái)、硬件維護(hù)等多方面均取得了極大的改善。多媒體技術(shù)的日新月異也給教學(xué)方式和方法注入了更多的新鮮血液。在這樣一種背景下，教師們更應(yīng)該充分挖掘軟硬件升級(jí)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，使得每一位大學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中完成對(duì)自身的升華，構(gòu)建獨(dú)特的知識(shí)體系和創(chuàng)新的思維方式。電子專業(yè)既是一個(gè)老牌專業(yè)又是一個(gè)充滿變化的新型專業(yè)，對(duì)其人才培養(yǎng)體系的探索和研究將會(huì)是漫長(zhǎng)的階段，需要我們每一位老師都添磚加瓦。
參考文獻(xiàn):
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［2］劉望軍．電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］．湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(01):80-81．
作者：卞月根 單位：鹽城師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院
