工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思考

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【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，我國(guó)也開(kāi)始進(jìn)入到新的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代。高校作為人才培養(yǎng)平臺(tái)，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平的培養(yǎng)。而為了推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)改革，我國(guó)高校也必須完善人才培養(yǎng)模式，本文就主要圍繞創(chuàng)業(yè)教育背景下的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；工商管理；人才培養(yǎng)；改革；思考

1我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題

1.1教師偏重于書(shū)本知識(shí)的傳授

在我國(guó)高校中，主要是通過(guò)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，工商管理教學(xué)也是如此。傳統(tǒng)教育教學(xué)方式過(guò)于注重學(xué)生對(duì)理論的了解，但是沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用。學(xué)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)，但是學(xué)生卻不知道如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用于實(shí)踐。而也因?yàn)榻處熀雎粤藢?duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，所以使得學(xué)生的職業(yè)能力有所欠缺。部分教師雖然會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但因?yàn)樵O(shè)計(jì)不夠合理，并且實(shí)踐考核的標(biāo)準(zhǔn)也非常單一，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)踐教學(xué)。而學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏所影響到的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)之路，也會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路。

1.2工商管理專(zhuān)業(yè)特色不明顯

就當(dāng)下而言，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍非常廣泛，但是還是有部分學(xué)生難以找到稱(chēng)心如意的工作，這主要是因?yàn)楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)方向有誤，社會(huì)所需要的是具備創(chuàng)業(yè)能力的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但是學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生工商管理專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且工商管理專(zhuān)業(yè)的特色不夠明顯，所以導(dǎo)致市場(chǎng)上容納了太多同類(lèi)型人才，但無(wú)法全部消化。

1.3學(xué)生的創(chuàng)新能力不足

在西方國(guó)家中，創(chuàng)業(yè)教育的歷史悠久，而創(chuàng)業(yè)教育的教育目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，有能力實(shí)施創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)階段雖然我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)展開(kāi)了一段不短的時(shí)間，但是還是不足以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)下，很多創(chuàng)業(yè)教育課程的結(jié)構(gòu)和體系都還沒(méi)有得到完善，能夠?yàn)閷W(xué)生提供的只有就業(yè)指導(dǎo)，而不是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，而且能夠給予學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也非常少。創(chuàng)業(yè)教育也往往只在少數(shù)學(xué)生之間開(kāi)展，而創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展又受到了傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生制定的就業(yè)目標(biāo)太高。

2提高工商管理專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的方式

2.1完善工商管理專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)教育體制

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)關(guān)系往往都是學(xué)?；?qū)W生社團(tuán)，學(xué)校和學(xué)生社團(tuán)也有義務(wù)要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校也可以開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)基地，組織教師和學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，并結(jié)合理論和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，也讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用理論知識(shí)。

2.2建立良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

高校需要開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)，全方位支持學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)服務(wù)于學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，教師能夠在第一時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解答，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法和不符合規(guī)定的操作模式。學(xué)校要經(jīng)常與校外的企業(yè)進(jìn)行合作，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)并建立社團(tuán)，以社團(tuán)模式推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。學(xué)校有必要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，除此之外，也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并推動(dòng)教育教學(xué)改革，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育能夠結(jié)合在一起。建設(shè)校園文化其實(shí)也能夠保障創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行，因?yàn)樾@文化也屬于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要硬件之一。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，政府也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的政策扶持。政府不但要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還應(yīng)該盡量使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展能夠更加順利，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)，當(dāng)大學(xué)生想要實(shí)施創(chuàng)業(yè)方案時(shí)，就可以尋求創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)的幫助。

2.3健全工商管理專(zhuān)業(yè)特色

教師不應(yīng)該偏向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都非常關(guān)鍵，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生自主找尋問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校需要開(kāi)發(fā)工商管理專(zhuān)業(yè)的特色，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，讓學(xué)生能夠既具備工商管理專(zhuān)業(yè)能力，也具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。

2.4構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，教師總會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行干涉，久而久之，學(xué)生便也不再具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因?yàn)閷W(xué)生失去了自我學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。而會(huì)導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生，也有傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體系不合理的原因，傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體系更加在意學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，卻并不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)也非常重要。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，給予學(xué)生更多自我發(fā)揮的空間。

3結(jié)語(yǔ)

因?yàn)榇蟓h(huán)境的變動(dòng)，所以工商管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率有所下降，高校在此刻應(yīng)該迎合時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。當(dāng)前社會(huì)所需要的就是具備創(chuàng)業(yè)能力的工商管理專(zhuān)業(yè)人才，所以高校應(yīng)該積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，借由創(chuàng)業(yè)教育來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

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作者：馬鵬飛 單位：南昌理工學(xué)院