信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析

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摘要：這些年來，在時代大力發(fā)展的背景下，高等教育也在大力改革。而新工科建設(shè)，就是改革背景下出現(xiàn)的內(nèi)容。從實際情況來看，新工科建設(shè)的核心，其實就是為了建立起以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，以此來培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型的信息工程人才。在當前社會中，針對信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，也需要及時進行完善和改進，為“新工科”背景下的信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供思路。在本文中，就針對這部分的內(nèi)容進行了探討。

關(guān)鍵詞：新工科背景；信息工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

從實質(zhì)上來說，信息工程專業(yè)的培養(yǎng)，主要是為了培養(yǎng)新一代的信息技術(shù)人才，滿足社會的實際需求。而在新工科背景下，信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，也開始面臨著新的要求。在這種情況下，為了可以促進信息工程教育得到進一步的深化改革，充分地適應(yīng)信息工程教育的新形勢，培養(yǎng)出適合社會需要的新時代信息工程技術(shù)人才，那么高校也需要積極地創(chuàng)新當前的信息工程人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的效率。

一、當前信息工程專業(yè)教育方面存在的問題

（一）教育理念還比較滯后從實際情況來看，在當前的高等教育中，某些高校的信息工程專業(yè)教育依舊還存在著一些問題。其中，最為明顯的問題就是信息工程專業(yè)的教育理念還比較滯后。而這，也可以從以下幾個方面體現(xiàn)出來。其一，在信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，依舊在以知識為主導(dǎo)，而不是以對學(xué)生的能力培養(yǎng)為主導(dǎo)。其二，在某些高校中，以學(xué)生為中心、以成果導(dǎo)向、以質(zhì)量的持續(xù)改進為關(guān)鍵的工程教育認證理念還沒有貫徹、落實到位。其三，在人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容還沒有完全地融入到實際的培養(yǎng)過程當中。

（二）培養(yǎng)機制比較落后在時代大力發(fā)展的過程中，整個社會對于人才的需求也發(fā)生了一定的變化。而在信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，各高校也需要立足社會需求和行業(yè)前景來培養(yǎng)出創(chuàng)新型的復(fù)合人才。因此，信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)機制，也需要根據(jù)這一點來進行改進。但是，在實際情況中，某些高校的信息工程教育結(jié)構(gòu)卻還存在著很多的知識壁壘。在培養(yǎng)機制方面，也缺乏契合當下產(chǎn)業(yè)需求的培養(yǎng)平臺和機制。

（三）培養(yǎng)模式不完善這些年來，在先進技術(shù)的支持之下，各個行業(yè)的工作也發(fā)生了一定的改變。而在教育行業(yè)中，信息化技術(shù)的使用，也使得教育、學(xué)習(xí)、資源共享的方式發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的講述性教學(xué)，也無法滿足當前高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型信息工程人才的培養(yǎng)要求了。若是沒有及時進行改進，也很難適應(yīng)新經(jīng)濟發(fā)展的多元化需求。

二、新工科背景下信息工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新對策

（一）積極地構(gòu)建起以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)理念在新工科的背景下，要想培養(yǎng)信息工程創(chuàng)新型人才，那么高校首先就應(yīng)該積極地構(gòu)建起以“學(xué)生中心、目標導(dǎo)向、持續(xù)改進”為核心的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制。在人才培養(yǎng)的過程中，也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定個性化的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)因材施教，充分地挖掘出學(xué)生的潛力，旨在能夠突出對不同學(xué)生的個性化培養(yǎng)。另外，在信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該強調(diào)學(xué)生對新工科學(xué)科專業(yè)的了解，并且強化學(xué)生對自己專業(yè)的認識，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己對專業(yè)的認知和興趣，來找到最適合自己的專業(yè)方向，從而提高他們的學(xué)習(xí)主動性。另外，還應(yīng)該充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源和教學(xué)模式來增強學(xué)生的“向?qū)W力”，以此來使得信息技術(shù)與教育教學(xué)可以實現(xiàn)深度融合。

（二）積極地改革當前的人才培養(yǎng)模式在新工科背景下，針對信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)該堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，以此來強化信息工程專業(yè)與行業(yè)發(fā)展需求的對接，并且根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實際情況來構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制，及時準確地把握和更新經(jīng)濟發(fā)展對工程科技人才的需求，從而準確地確定新工科人才的培養(yǎng)規(guī)格和方向。而這，也是新工科建設(shè)過程中的一種常態(tài)性和前瞻性工作。除此之外，高校還應(yīng)當深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將信息工程專業(yè)的實踐創(chuàng)新與學(xué)生成長和能力培養(yǎng)融為一體，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合起來，將校內(nèi)實踐與校外實踐融合起來，將信息工程素質(zhì)與人文素質(zhì)融合起來，以此來構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，并且強化學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識，以此來不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與信息工程實踐能力。

（三）需要積極地完善信息工程課程體系的建設(shè)從實質(zhì)上來說，信息工程專業(yè)的課程體系，不僅僅是畢業(yè)要求，而且也是達成信息工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的有效支撐。因此，在新工科背景下，要想有效地創(chuàng)新信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，那么也需要積極地優(yōu)化課程體系和授課內(nèi)容。在培養(yǎng)過程中，不僅需要確保學(xué)生可以將自己的專業(yè)知識掌握到位，而且還應(yīng)該具備“學(xué)科交叉融合”的特征。而且，在課程體系的建設(shè)方面，還應(yīng)該突出對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極地構(gòu)建“夯實基礎(chǔ)—能力提升—專業(yè)創(chuàng)新”逐步遞進的、完善的課程體系。另外，還應(yīng)該強調(diào)學(xué)科前沿知識與相關(guān)學(xué)科交叉知識的交叉融入，使其能夠被有效地融入到信息工程專業(yè)教育課程體系當中，以此來開拓學(xué)生的視野和能力，促進他們自身創(chuàng)新能力和專業(yè)水平的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，在新工科的背景下，針對人才的培養(yǎng)，主要是強調(diào)對多元化、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在實際情況下，為了能夠更好地達到新工科的要求，那么高校的信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式就需要積極進行創(chuàng)新，從人才培養(yǎng)理念、模式以及課程體系等方面去進行完善和改進，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供保障。

參考文獻

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作者：黃勇 甘利 單位：廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院