親子成長(zhǎng)活動(dòng)課程組織與創(chuàng)新探究

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摘要：學(xué)校通過(guò)“親子成長(zhǎng)系列活動(dòng)課程”研究，建立一套屬于自己的家長(zhǎng)學(xué)校教育模式，同時(shí)也促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的全面提高。本課題主要研究“親子成長(zhǎng)系列活動(dòng)課程”的內(nèi)容、形式、效果。以親子實(shí)踐為主，通過(guò)親子閱讀、親子制作、親子表演等形式，讓家長(zhǎng)和孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)體驗(yàn)勞動(dòng)、促進(jìn)交流，從而帶動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)核心素養(yǎng)的共同提升。

關(guān)鍵詞：親子成長(zhǎng)；活動(dòng)課程；家長(zhǎng)學(xué)校

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)的需求日益高漲，對(duì)孩子成才的期望值越來(lái)越高，許多家長(zhǎng)把孩子成才作為家庭的第一要?jiǎng)?wù)，為此付出了巨大的精力和財(cái)力，但效果卻不理想，因此，這一代自身難于積累教育子女經(jīng)驗(yàn)的父母，對(duì)分別處于不同年齡段的子女，從教育內(nèi)容到教育方法，從養(yǎng)育到教育，提出了一系列問(wèn)題，希望得到科學(xué)的回答。理論與實(shí)踐都在呼喚與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)代家長(zhǎng)，而通過(guò)親子成長(zhǎng)活動(dòng)的交流方式，能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，配合學(xué)校的教育，形成良性循環(huán)，真正地家?；?dòng)，為孩子們創(chuàng)造美好的未來(lái)。但怎樣開(kāi)展親子活動(dòng)，開(kāi)展哪些活動(dòng)是一個(gè)非常值得思考和探究的問(wèn)題。雖然現(xiàn)在學(xué)校有進(jìn)行一些親子活動(dòng)，但多以?shī)蕵?lè)為主，以孩子的成長(zhǎng)為主，而實(shí)踐性的親子活動(dòng)較少，家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的活動(dòng)較少，因此研究形成“親子成長(zhǎng)系列活動(dòng)課程”，給家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)是非常有意義的。本課題主要研究“親子成長(zhǎng)系列活動(dòng)課程”的內(nèi)容、形式、效果。以親子實(shí)踐為主，通過(guò)親子閱讀、親子制作、親子表演等形式，讓家長(zhǎng)和孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)體驗(yàn)勞動(dòng)、促進(jìn)交流，達(dá)到親子共同成長(zhǎng)的目的。下面以具體的活動(dòng)課程為例來(lái)談?wù)劇坝H子成長(zhǎng)系列活動(dòng)課程”的構(gòu)建。

一、親子閱讀活動(dòng)課程

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生及家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛；豐富學(xué)生及家長(zhǎng)的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容：家長(zhǎng)每天抽出時(shí)間，與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，一起體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。親子閱讀的方式可以是父母與孩子共讀一本書(shū)，也可以是父母與孩子各讀一本書(shū)，也可以是親子朗誦、親子課本劇表演等?；顒?dòng)意義：親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活圖畫，也是親子間最好的溝通橋梁，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，藉由書(shū)與閱讀，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，父母也重拾童心，感受閱讀的知性與感性。如我們學(xué)校進(jìn)行的“書(shū)香飄萬(wàn)家，悅讀共成長(zhǎng)”親子閱讀活動(dòng)。該活動(dòng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)每天與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，一起體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣！許多家長(zhǎng)把跟孩子一起共讀的圖片、視頻等分享到班群上，形成一種良好的閱讀氛圍。家長(zhǎng)們睡前陪孩子共讀故事書(shū)，帶著笑容進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。家長(zhǎng)和孩子在讀書(shū)中快樂(lè)！在讀書(shū)中成長(zhǎng)！親子閱讀活動(dòng)課程為孩子和家長(zhǎng)開(kāi)啟了一扇扇心靈之窗，他們?cè)谧x書(shū)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷提升閱讀品味，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子和家長(zhǎng)的心靈，讓親子閱讀走進(jìn)每個(gè)家庭。

二、親子勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程

（一）以節(jié)日為主題親子制作活動(dòng)課程

活動(dòng)目的：1.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。2.讓孩子和家長(zhǎng)一起進(jìn)行中秋節(jié)做月餅、端午節(jié)包粽子、春節(jié)準(zhǔn)備年夜飯等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)親子間的交流，發(fā)揮家庭教育的作用。活動(dòng)內(nèi)容：中秋節(jié)親子制作活動(dòng)，端午節(jié)親子制作活動(dòng)，春節(jié)親子制作活動(dòng)……活動(dòng)意義：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的豐富的文化內(nèi)涵，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，傳承中華文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；同時(shí)鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。如我們進(jìn)行的“做月餅迎中秋”中秋節(jié)親子制作活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)們不僅掌握了做月餅的技巧，還體驗(yàn)了勞動(dòng)、合作、分享的快樂(lè)。如我們開(kāi)展的“粽香四溢情意綿綿”端午節(jié)親子制作活動(dòng)，通過(guò)親手包粽子，同學(xué)們享受著包粽子帶來(lái)的樂(lè)趣，感受著中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，更真切地感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的意義。參與是一種快樂(lè)，創(chuàng)作是一種享受，每一次的親子制作活動(dòng)都能帶給家長(zhǎng)們和孩子們更多美好甜蜜的回憶。

（二）以成長(zhǎng)為主題的親子勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程

活動(dòng)目的：1.在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。2.增進(jìn)親子間的交流，體驗(yàn)親子勞動(dòng)、合作、分享的快樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容：每位學(xué)生學(xué)會(huì)做新的菜式或?qū)W會(huì)新的勞動(dòng)技能?；顒?dòng)意義：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們不僅能體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦和快樂(lè)，還能增強(qiáng)自身的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。也讓學(xué)生們明白勞動(dòng)的真諦，真正體驗(yàn)到勞動(dòng)最光榮！

三、親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課程

活動(dòng)目的

1.通過(guò)親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、老師與家長(zhǎng)之間、老師與學(xué)生之間等親近關(guān)系配合、師生關(guān)系，有助孩子身心健康成長(zhǎng)。2.通過(guò)參與親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情?；顒?dòng)內(nèi)容：親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)意義：通過(guò)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；通過(guò)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神；通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子與家長(zhǎng)體驗(yàn)到親子運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)家校之間的情感交流。在“迎面接力賽”和“螞蟻搬家（運(yùn)球接力賽）”比賽中，孩子把接力棒或球傳給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把接力棒或球傳給孩子，他們傳遞的是一種默契。在“巧走呼啦圈”和“無(wú)敵風(fēng)火輪”比賽中，同一小組家長(zhǎng)和孩子喊著相同的口令同步前行。在歡笑聲和歡呼聲中，孩子們和家長(zhǎng)們不僅懂得了配合，更把孩子和家長(zhǎng)的心圈在了一起，相信這些將成為孩子成長(zhǎng)記憶中美好的一刻，相信家長(zhǎng)和孩子收獲到的不僅僅是獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)品，更是喜悅、自豪、汗水，或是合作亦或是愛(ài)。

四、親子聯(lián)歡活動(dòng)課程

活動(dòng)目的：1.通過(guò)在節(jié)日開(kāi)展親子聯(lián)歡活動(dòng)，給家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深親子情，讓每個(gè)家庭在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的親子時(shí)光。2.使家長(zhǎng)在參與孩子的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟孩子教育的新觀念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)?；顒?dòng)內(nèi)容：創(chuàng)意親子節(jié)目（親子齊做手工、親子角色扮演、親子聯(lián)歡表演……），歡樂(lè)戶外活動(dòng)（休閑類：爬山、公園野餐、放風(fēng)箏……游戲類：打籃球、打羽毛球、跳繩等互動(dòng)或趣味游戲）活動(dòng)意義：無(wú)論是在什么時(shí)候，親子活動(dòng)都是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的最好方式。舉辦親子活動(dòng)可以豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的校園文化氛圍，體現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，并使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，同時(shí)可以培養(yǎng)親子相互的情感，加深親子情，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)意識(shí)。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，陪伴是手拉手傳遞的溫暖，陪伴是孩子成長(zhǎng)路上的能量包。在每一個(gè)美好節(jié)日里，特別是六一節(jié)、元旦這樣特別的節(jié)日，我們呼吁家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行親子活動(dòng)，加深親子情，讓爸爸、媽媽與孩子手牽手度過(guò)每一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的節(jié)日。學(xué)校通過(guò)“親子成長(zhǎng)系列活動(dòng)課程”研究，建立一套屬于自己的家長(zhǎng)學(xué)校教育模式，同時(shí)也促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、老師與家長(zhǎng)之間、老師與學(xué)生之間關(guān)系的和諧健康、積極向上發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)核心素養(yǎng)的共同提升，提高家庭教育能力，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

作者:沈秋菊 單位:佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)醒群小學(xué)