高校綠色校園文化建設

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【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以往的校園文化建設雖然取得良好成效，但是暫不能滿足目前的校園文化發(fā)展需求。首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設的重要性，并總結了當前高校在綠色校園文化建設中所面臨的挑戰(zhàn)，最后針對問題提出了幾點建議，以期發(fā)揮網(wǎng)絡文化及綠色校園建設優(yōu)勢，推進校園文化建設。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；綠色校園；文化建設

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設的重要性

以人為本是綠色校園建設的出發(fā)點和歸宿[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校需轉變理念，充分意識到綠色校園文化建設重要性，遵循與時俱進的原則，轉變傳統(tǒng)觀念，形成良好的校園文化建設以及發(fā)展環(huán)境。目前部分高校在綠色校園文化建設的過程中，還未能完全樹立正確觀念，相關文化共存還存在局限性，難以提升整體建設效果，無法更好地貫徹落實相關的綠色校園文化建設工作。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，有利于通過網(wǎng)絡信息技術以及相關網(wǎng)絡平臺的方式對綠色校園文化進行宣傳教育，使得師生都能樹立正確觀念，積極參與到相關綠色校園文化的建設中。例如：在使用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學工作的過程中，除了能夠促進大學生單向的溝通之外，也可以采用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建社會群眾與大學生之間的交流平臺，通過相互之間的溝通交流，為大學生營造良好的文化環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)大學生綠色環(huán)保理念。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設面臨的挑戰(zhàn)

2.1部分高校存在重物質建設輕精神引領現(xiàn)象

綠色校園文化主要包含物質文化、制度文化及精神文化等方面內(nèi)容，其中涉及到高?；A建設、環(huán)境綠化、規(guī)章制度、行為規(guī)范以及學生觀念培養(yǎng)等領域，價值觀的引導較為重要。但是，部分高校在對綠色校園文化進行建設期間，或多或少存在重視物質文化的建設而忽視精神文化引領的現(xiàn)象，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，未能充分意識到精神文化引領的渠道已經(jīng)拓寬，未能充分將新媒體傳播渠道融入其中，人文學科正面臨逐漸弱化為邊緣學科的危機[3]。

2.2多元社會文化給傳統(tǒng)文化帶來的沖擊

高校建設綠色校園文化，根本任務就是培養(yǎng)學生正確世界觀、價值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。然而，在新媒體影響下，社會文化向著多元化的方向發(fā)展，文化形式以及內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，信息傳遞方式和文化的形成機制存在不確定因素，傳統(tǒng)的文化建設方式制約了現(xiàn)代文化和網(wǎng)絡文化的發(fā)展，導致高校的綠色校園文化建設受到一定程度影響。目前還有一些大學生未能完全形成正確的人生觀與價值觀，缺乏對是非的辨別能力，對于新鮮事物充滿好奇心，較為熱衷于虛擬的網(wǎng)絡世界，此類現(xiàn)象不利于高校培養(yǎng)大學生正確的觀念，也會導致綠色校園文化建設受到制約性影響。

2.3部分高校傳統(tǒng)文化融入綠色校園文化建設不足

對于高校而言，在對校園文化進行建設的過程中，傳統(tǒng)文化的傳承是新時期主要工作內(nèi)容之一。然而，當前部分高校在對綠色校園文化進行建設期間，未能豐富其中的內(nèi)容以及內(nèi)涵，一方面，部分學生缺乏學習傳統(tǒng)文化的興趣，過于重視網(wǎng)絡游戲或是其他活動，無法參與到傳統(tǒng)文化傳承活動中。另一方面，綠色校園文化建設工作中，部分高校未能結合傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)建活動，而娛樂類型的活動項目較多，導致部分學生缺乏學習和了解傳統(tǒng)文化的積極性，導致校園文化的建設以及傳承等都受到一定影響。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校綠色校園文化建設對策

3.1創(chuàng)建較為完善的綠色校園文化教育機制

綠色校園文化是綠色大學建設中必不可少的載體之一[4]，在目前互聯(lián)網(wǎng)時展的背景下，高校應樹立正確的觀念，積極創(chuàng)建關于綠色校園文化的建設以及發(fā)展體制，豐富文化載體，遵循與時俱進和科學發(fā)展的原則，創(chuàng)建和諧的指導理念，為社會培養(yǎng)出具有環(huán)保觀念以及可持續(xù)發(fā)展理念的復合人才。例如：在教育工作中創(chuàng)建關于“綠色教育”的學分制必修課程，在實際教學工作中結合學生身心特點，合理創(chuàng)建“環(huán)?！?、“可持續(xù)發(fā)展”等相關活動，培養(yǎng)學生的綠色意識。與此同時，邀請專家到學校來講座，加大低碳環(huán)保以及綠色知識的宣傳教育力度，將課程教育與綠色理念有機整合，提升學生綠色環(huán)保意識，滿足當前的綠色校園文化建設發(fā)展需求。

3.2健全綠色校園文化制度建設

對于綠色校園文化而言，在實際建設工作中，應結合互聯(lián)網(wǎng)背景下的要求，遵循低碳環(huán)保的發(fā)展理念，在制度方面充分體現(xiàn)出綠色環(huán)保的規(guī)范標準，促進綠色校園文化的形成與建設。例如：建設關于低碳環(huán)保的觀念，在日常工作中倡導節(jié)約環(huán)保的理念，節(jié)約使用紙張、水電、原材料等。還要熱愛校園環(huán)境，保護花草樹木。建議學校多采用新媒體方式加大愛護校園環(huán)境意識的宣傳教育力度，提高師生愛護校園環(huán)境觀念意識。簡言之，采用互聯(lián)網(wǎng)渠道開展宣傳工作，使得低碳環(huán)保理念融入校園中，為師生創(chuàng)建良好的教學以及學習環(huán)境氛圍。

3.3營造良好的綠色校園文化環(huán)境氛圍

綠色低碳校園建設是高校應盡社會責任的具體體現(xiàn)[5]。對于高校而言，在建設綠色校園文化方面應不斷總結工作經(jīng)驗，通過營造良好的文化環(huán)境以及教育氛圍，形成綠色校園文化的建設模式以及機制，使得校園環(huán)境更加和諧，潛移默化地引導學生以及教師樹立正確的觀念，提升宣傳教育效果。高?？梢猿浞纸梃b城市的綠色建設發(fā)展情況，合理使用新媒體技術開展相關文化的建設工作，充分發(fā)揮學科與綠色科技、網(wǎng)絡平臺的結合優(yōu)勢，創(chuàng)建專業(yè)化的新媒體教育平臺，在新媒體中滲透綠色理念以及相關文化，使得學生通過新媒體學習，提高對綠色校園文化的認識。有條件的高校可以向社會開放校園，將綠色校園文化與城市的低碳環(huán)保有機整合，借助社會力量促進校園綠色文化建設，充分發(fā)揮社會力量的優(yōu)勢。

3.4明確綠色校園文化建設目標

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下應明確具體的綠色校園文化建設目標，總結豐富的工作經(jīng)驗，遵循積極向上和豐富多彩的原則，創(chuàng)建生動活潑的校園文化。高?？梢詫⒕W(wǎng)絡作為主要的媒體方式，通過網(wǎng)絡傳播綠色校園文化。為了更好地營造綠色校園文化氛圍，增加文化氣息，應在網(wǎng)絡中開展關于綠色環(huán)保知識的競賽活動，要求教師與學生通過網(wǎng)絡平臺相互溝通交流，參與到競賽活動中，有利于培養(yǎng)學生自主學習綠色校園文化知識的習慣，樹立正確觀念。與此同時，還需在建設目標的引領之下，結合目前校園文化建設特點以及發(fā)展需求，將綠色理念貫穿到各個環(huán)節(jié)中，通過網(wǎng)絡信息技術、教育平臺、日常教學之間的整合，促進師生之間共同努力，營造較為良好的環(huán)境。

3.5完善綠色校園文化的建設內(nèi)容

為了更好地在互聯(lián)網(wǎng)背景下進行高校綠色校園文化的建設，應不斷完善其中內(nèi)容，拓寬文化的來源渠道，培養(yǎng)師生的良好觀念意識。首先，應重點關注網(wǎng)絡精神、資源以及行為文化的建設工作，通過網(wǎng)絡的方式傳播相關文化思想，形成良好的網(wǎng)絡風氣。其次，在網(wǎng)絡中需要滲透傳統(tǒng)文化以及綠色環(huán)保文化，使得學生在學習中不僅樹立環(huán)保觀念，還能傳承傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮綠色校園文化的積極作用，優(yōu)化整體工作模式。最后，在行為文化建設方面，引導師生自覺遵循網(wǎng)絡禮儀，使用文明用語相互溝通交流，不可以傳播不健康或是不真實的信息，應根據(jù)綠色校園文化的建設需求以及特點，更好地參與到網(wǎng)絡活動中。

4結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校應重視綠色校園文化建設，在積極應對互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的各種便利條件的同時，探索創(chuàng)新教學方式[6]，充分發(fā)揮網(wǎng)絡渠道的文化傳播以及建設優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡信息技術培養(yǎng)師生的環(huán)保觀念，傳承傳統(tǒng)文化，營造良好的文化氛圍，提升教育價值以及引導意義。

【參考文獻】

[1]葛成莉.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校綠色校園文化建設探究[J].住區(qū),2017(S1):165-167.

[2]韓永霞.高職綠色校園建設的基本理論問題探析[J].職業(yè)教育研究,2018(4):32-37.

[3]肖華碧.高職校園文化頂層設計視閾下人文教育現(xiàn)狀與實施路徑研究[J].湖南郵電職業(yè)技術學院學報，2018(4):73-75.

作者：黃陳 張曦 單位：常州工程職業(yè)技術學院