融媒體學(xué)術(shù)期刊作者編者的角色融合

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摘要：人類社會已經(jīng)進入了以信息技術(shù)的廣泛深度應(yīng)用為特征的融媒體時代。在融媒體時代，學(xué)術(shù)期刊作者與編者的各自角色定位與相互作用關(guān)系，在社會文化變遷和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的背景下，在不斷演變。學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色，在學(xué)術(shù)論文的課題研究、論文寫作、編輯校對、出版?zhèn)鞑ニ膫€環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了開始融合、加深融合、深度融合、高度融合的發(fā)展過程。學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色融合，未來將呈現(xiàn)出更加多彩的態(tài)勢，值得學(xué)術(shù)共同體持續(xù)關(guān)注。

關(guān)鍵詞：融媒體；學(xué)術(shù)期刊；作者；編者；角色；融合

一、前言

學(xué)術(shù)論文是人類探索自然和思考社會的思想成果和理論結(jié)晶。學(xué)術(shù)論文組合成為學(xué)術(shù)期刊?！皩W(xué)術(shù)期刊是國家科研和國家文化軟實力的重要組成部分，在繁榮學(xué)術(shù)研究，推動文化創(chuàng)新，促進經(jīng)濟社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步等方面發(fā)揮著不可替代的作用?！弊詮氖澜缟系谝槐緦W(xué)術(shù)期刊LeJournaldesScavans（可譯為《學(xué)者雜志》）于1665年在法國創(chuàng)刊以來，學(xué)術(shù)期刊作者與編者的各自角色定位及其相互作用關(guān)系就隨之產(chǎn)生了。學(xué)術(shù)期刊作者和編者的角色的連接紐帶，是刊發(fā)在期刊上的學(xué)術(shù)論文。一般認為，作者是學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作者,編者是學(xué)術(shù)論文的加工者。學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色之間的關(guān)系，隨著學(xué)術(shù)期刊本身的變遷，以及科學(xué)技術(shù)、社會文化的發(fā)展而變化，從高度重合，到逐步分離，再到相互融合，經(jīng)歷了“合久必分，分久必合”的過程。在學(xué)術(shù)期刊隨著印刷術(shù)的出現(xiàn)而誕生和成長的起始階段，作者與編者的角色高度重合。在學(xué)術(shù)期刊產(chǎn)生后的一段時期，作者與編者的角色是高度重合的。無論是歐洲歷史悠久的學(xué)術(shù)期刊，還是中國早期出版的學(xué)術(shù)期刊，“作者即編者，編者即作者”的現(xiàn)象普遍存在。在學(xué)術(shù)期刊隨著社會工業(yè)化而不斷壯大的階段，作者與編者的角色逐漸分離。從工業(yè)革命時期到二十世紀末，科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了若干次跨越式創(chuàng)新，社會經(jīng)濟生活領(lǐng)域中崗位設(shè)置日益專業(yè)化、職業(yè)化。學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色逐步分離，重合之處日益減少，即“作者是作者，編者是編者”。在學(xué)術(shù)期刊伴隨信息技術(shù)廣泛應(yīng)用而轉(zhuǎn)化為融媒體的階段，作者與編者的角色開始相互融合。在融媒體時代，由于移動互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)術(shù)論文研究、寫作、編校和出版?zhèn)鞑サ哪Ｊ桨l(fā)生深刻變革。學(xué)術(shù)期刊作者與編者在工作上的交流溝通日益增多，角色開始相互融合。融媒體時代，學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色融合，表現(xiàn)為在學(xué)術(shù)論文的構(gòu)思、寫作、編校到出版、傳播的流程中，在各個環(huán)節(jié)上，作者與編者自身學(xué)術(shù)活動的范圍拓展和相關(guān)各項工作的相互介入。融媒體時代，學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色開始融合，反映了學(xué)術(shù)期刊本身發(fā)展的要求，也是信息技術(shù)廣泛深入使用的結(jié)果。作者受到各種內(nèi)部因素和外部因素的激勵和約束，需要盡可能多地發(fā)表學(xué)術(shù)論文；學(xué)術(shù)期刊擁有建設(shè)學(xué)術(shù)品牌的動力和面臨評價體系的壓力，力求發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，而且在發(fā)文數(shù)量上有所控制。這樣，形成了作者投稿數(shù)量多而期刊發(fā)文數(shù)量少的結(jié)構(gòu)性矛盾。為了解決這一結(jié)構(gòu)性矛盾，作者與編者必須實現(xiàn)角色融合，才能實現(xiàn)作者投稿與期刊發(fā)文的精準匹配。信息技術(shù)的廣泛而深度的應(yīng)用，為作者與編者的角色融合提供了支撐。作者進行研究、撰寫論文，編者編輯校對、出版?zhèn)鞑ィ髡吲c編者的溝通交流，都隨著融媒體時代信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)生了深刻的模式變革。特別是作者與編者的聯(lián)系，打破了時間和空間的限制，方式更加多元化，使得作者與讀者的角色開始不斷融合。

二、課題研究環(huán)節(jié)作者與編者的角色融合

作者的思想和知識是學(xué)術(shù)論文的源泉，而思想和知識來自科學(xué)研究。在融媒體時代，無論是在自然科學(xué)領(lǐng)域，還是在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)研究都需要一定數(shù)量的資金投入（通常以課題立項的形式撥付）作為保證。這使得學(xué)術(shù)論文的“生產(chǎn)”大多依賴于課題研究，即論文的完成需要大量的課題經(jīng)費支持?？梢哉f，在融媒體時代，作者沒有課題，論文難以產(chǎn)生。對于學(xué)術(shù)期刊而言，論文受到課題經(jīng)費支持的情況，也是期刊評價的重要指標，例如北京大學(xué)圖書館等機構(gòu)編制的《中文核心期刊要目總覽》，在設(shè)定核心期刊評價指標時，明確列入了“基金論文比”（學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的受到課題經(jīng)費支持的論文所占比重）。為了實現(xiàn)作者投稿與期刊發(fā)文的精準匹配，作者與編者需要相互“發(fā)現(xiàn)”，即編者尋找目標作者，組織稿件，作者確定目標期刊，投出稿件。作者和編者需要建立長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系。在課題研究環(huán)節(jié)，憑借融媒體的各項技術(shù)，作者與編者的角色開始融合。

（一）作者在課題研究環(huán)節(jié)的角色在課題研究環(huán)節(jié)，以課題的申報、研究等工作為基礎(chǔ)，作者需要在一定程度上向編者的角色靠近。作者應(yīng)當明確，自己不僅是課題的研究者，更應(yīng)當成為課題的宣傳者、論文的推薦者。進一步樹立打造個人學(xué)術(shù)品牌的意識。作者應(yīng)當積極申請各種類型的課題，尤其是國家級課題，爭取成為課題的主持人或者參與者。課題立項開始運行后，收集整理數(shù)據(jù)，依據(jù)課題研究的階段性成果，構(gòu)思可能的創(chuàng)新方向，凝練創(chuàng)新之處，并開始撰寫學(xué)術(shù)論文。在此基礎(chǔ)上，利用各種期刊評價成果，例如中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的《中國科技核心期刊目錄（自然科學(xué)卷）》、南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心遴選的《中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊目錄》、北京大學(xué)圖書館等機構(gòu)研制的《中文核心期刊要目總覽》、中國社會科學(xué)院研究院推出的《中國人文社會科學(xué)期刊AMI綜合評價報告》，武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心編制的《中國學(xué)術(shù)期刊評價研究報告》等，確定投稿的目標期刊。除了傳統(tǒng)的信件往來和電話聯(lián)系，作者應(yīng)當使用融媒體時代的先進技術(shù)，例如微信、微博、手機客戶端等，及時向目標期刊的編者介紹課題立項情況和論文主題側(cè)重，特別需要突出論文的創(chuàng)新之處。

（二）編者在課題研究環(huán)節(jié)的角色在課題研究環(huán)節(jié)，編者不能坐等投稿，而是需要“主動出擊”。與傳統(tǒng)的工作流程相比，編者可以提前介入論文的發(fā)現(xiàn)、組織的過程，向作者的角色靠近。編者應(yīng)當明確，自己不僅是論文的加工者，更是論文的“探尋”者。編者應(yīng)當把握各級課題，特別是國家級課題，例如國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目，以及各類省部級課題，重大橫向課題等的立項和在研情況。而融媒體時代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)中的搜索軟件、統(tǒng)計軟件，為作者把握課題情況提供了強大的工具。同時課題（項目）主管機構(gòu)的信息公開化程度不斷提升。作者應(yīng)當利用各種有利條件，隨時查閱各種類型的課題數(shù)據(jù)庫，收集信息并進行統(tǒng)計分析，總結(jié)課題立項規(guī)律，建立項目庫和作者庫。選擇與本刊辦刊方向一致或者相近的課題，剖析課題帶頭人和研究隊伍的構(gòu)成，關(guān)注其中的“產(chǎn)出能力高端”的學(xué)者并主動聯(lián)系潛在的作者。

三、論文寫作環(huán)節(jié)作者與編者的角色融合

作者完成學(xué)術(shù)論文的寫作，是一個把思想、知識使用文字、符號、圖像等媒介，按照特定的規(guī)范與格式（已經(jīng)定格為學(xué)術(shù)八股文的程式）表現(xiàn)出來的過程。融媒體時代，學(xué)術(shù)論文的寫作呈現(xiàn)開放性特征，即論文寫作不再是作者的閉門造車，而更多體現(xiàn)為作者需要編者的輔助。在論文寫作環(huán)節(jié)，編者更多地融入作者的工作之中。作者與編者的角色加深融合。

（一）作者在論文寫作環(huán)節(jié)的角色時下，學(xué)術(shù)論文八股文化是一種現(xiàn)實，作者必須接受。作者在確定投稿的目標期刊后，應(yīng)當了解目標期刊的階段性選題重點、發(fā)文風格（例如期刊對論文的研究范式偏好）與格式規(guī)范要求，將期刊的希望和要求貫穿在自己的寫作過程之中。作者在投稿前，應(yīng)當按照目標期刊的論文表現(xiàn)形式要求，對論文進行格式化整理加工。作者可以通過學(xué)術(shù)期刊的微信公眾號、移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端等媒介，主動了解相關(guān)信息，把握目標期刊出版規(guī)律，這樣能夠取得事半功倍的效果。

（二）編者在論文寫作環(huán)節(jié)的角色在融媒體時代，編者恐怕不能在寫作完成之后，而是應(yīng)當在寫作開始之前、之中輔助作者撰寫論文。編者可以通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的形式，將近期選題策劃的重點、發(fā)文風格、具體的寫作規(guī)范（特別是學(xué)術(shù)論文的引用規(guī)范）向作者詳細介紹。如此，編者幫助作者在論文寫作階段“有章可循”，避免投稿后的格式調(diào)整，大幅度提高寫作效率。

四、編輯校對環(huán)節(jié)編者與作者的角色融合

在傳統(tǒng)媒體時代，編輯校對是編輯人員的專業(yè)工作，而在融媒體時代，學(xué)術(shù)論文的編輯校對，需要編者與作者的深度合作，不再是編輯人員的“一家獨大”。在編輯校對環(huán)節(jié)，作者積極參與編校，作者與編者的角色實現(xiàn)深度融合。

（一）作者在編輯校對環(huán)節(jié)的角色作者需要及時與編者聯(lián)系，知曉稿件（論文在發(fā)表之前一般稱為稿件）的處理進程。作者對于自己的學(xué)術(shù)論文，不能“一投了之”，而是需要做好投稿、編輯管理工作。作者需要在編者的指導(dǎo)下，充分利用融媒體技術(shù)手段做好各個校次的文字處理、引文核對等工作。

（二）編者在編輯校對環(huán)節(jié)的角色編者在發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、精心編輯校對的同時，應(yīng)當就相關(guān)問題及時與作者溝通。融媒體時代，在編輯校對工作上，編者與作者可以憑借信息技術(shù)打破時間限制和空間限制，無縫對接。編者與作者合力，將促使稿件主題鮮明、邏輯嚴密、表達規(guī)范。

五、出版?zhèn)鞑キh(huán)節(jié)編者與作者的角色融合

相較傳統(tǒng)媒體時代而言，融媒體時代學(xué)術(shù)論文的出版?zhèn)鞑コ尸F(xiàn)立體化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化。尤其值得重視的是，學(xué)術(shù)論文作為一種單獨的呈現(xiàn)形式，擺脫了期刊的“約束”，在移動互聯(lián)網(wǎng)中實現(xiàn)了即時化、廣泛化和社交化的傳播。學(xué)術(shù)論文在融媒體時代的出版?zhèn)鞑?，對于作者建設(shè)個人學(xué)術(shù)品牌，期刊擴大社會影響力有著極為重要的意義。在出版?zhèn)鞑キh(huán)節(jié)，編者和作者都是論文傳播的發(fā)起者和推動者。作者推廣論文，類似編者推廣論文；編者傳播論文，如同作者傳播論文。編者與作者的角色高度融合。

（一）作者在出版?zhèn)鞑キh(huán)節(jié)的角色在融媒體時代，作者不僅需要完成論文的寫作，更需要傳播自己的論文，為個人打造學(xué)術(shù)品牌不遺余力。作者可以將自己的論文在微信的朋友圈，這樣，論文中的學(xué)術(shù)思想的傳播，猶如一個一個水波蕩漾開去，在學(xué)術(shù)共同體中留下印跡。融媒體時代學(xué)術(shù)論文的傳播，對于作者建設(shè)個人學(xué)術(shù)品牌大有裨益。同時，對于期刊擴大社會影響、提高評價水平善莫大焉。

（二）編者在出版?zhèn)鞑キh(huán)節(jié)的角色在融媒體時代，編者不僅是論文的組織者、加工者，更需要從多種渠道大力傳播學(xué)術(shù)論文中的思想。同時，學(xué)術(shù)論文開放獲取的理念和實踐，恰好為學(xué)術(shù)論文傳播助力。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)期刊發(fā)行渠道，編者可操作的論文出版?zhèn)鞑サ姆绞桨ǎ孩賹⒄撐耐扑偷骄C合性的學(xué)術(shù)平臺，例如人民大學(xué)壹學(xué)者公眾號等；②將論文在中國知網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站；③將論文在期刊自建的網(wǎng)站；④大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊出版單位開設(shè)了微信公眾號，論文可以同步甚至提前到微信公眾號；⑤將論文在微信朋友圈；⑥及時將單篇論文推送至作者。

六、總結(jié)與展望

科學(xué)技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新和應(yīng)用，社會生活方式不斷變遷，促使學(xué)術(shù)期刊的運行模式發(fā)生變化。學(xué)術(shù)期刊作者與編者的角色定位與相互關(guān)系隨之演變。以移動互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)依托和交往載體的融媒體時代，作者與編者，以學(xué)術(shù)論文為媒介，在課題研究、論文寫作、編輯校對、出版?zhèn)鞑ジ鱾€環(huán)節(jié)，憑借網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化的技術(shù)，在學(xué)術(shù)共同體的場域中同頻共振，實現(xiàn)角色融合。這種融合，對于作者而言，有利于提高稿件的命中率，有利于論文的廣泛傳播，從而有助于建設(shè)個人學(xué)術(shù)品牌；對于編者而言，有利于建設(shè)作者隊伍，有利于提高辦刊水平，從而有益于擴大期刊的社會影響力。需要指出的是，融媒體時代作者與編者的角色融合，并非回到簡單意義上的角色重合，而是作者與編者基于各自專業(yè)的職責分工，有機動態(tài)合作的過程。作者與編者的角色首先是具有清晰的邊界，相互獨立，才談得上融合。這種融合隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會文化生活模式變遷不斷演變。未來，作者是編者發(fā)現(xiàn)的“潛在學(xué)術(shù)明星”，編者是作者的“學(xué)術(shù)經(jīng)紀人”。作者與編者的角色融合，將呈現(xiàn)出新的多彩的態(tài)勢，值得學(xué)術(shù)共同體持續(xù)關(guān)注。

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 作者：姜萊 宛恬伊 姚望春 單位：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)雜志總社