小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題及措施

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【摘要】在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，需要融入信息技術(shù)適應(yīng)時(shí)代的教育發(fā)展要求。在信息技術(shù)快速發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓教學(xué)方式更為豐富精彩、直觀地表現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易理解和接受。為此，文章就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題提出科學(xué)合理的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；解決措施

信息技術(shù)隨著國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而被廣泛應(yīng)用于教育等多個(gè)領(lǐng)域，促使這些領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展，然而，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用并沒(méi)有得到教育意義上的普及。除此之外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)接觸較少導(dǎo)致信息技術(shù)能力不強(qiáng)，使得教學(xué)的開(kāi)展增強(qiáng)了難度，這些原因都造成了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用困難。將信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是信息技術(shù)和小學(xué)教學(xué)共同發(fā)展的必然要求，且有現(xiàn)實(shí)的意義。因此，教師必須找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)施針對(duì)性的解決方案，促使信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到合理的應(yīng)用。

1信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以體現(xiàn)出現(xiàn)代教育更加重視學(xué)生主體性地位及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的開(kāi)拓，而信息技術(shù)應(yīng)用也可以明確教師的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者地位，進(jìn)而幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。除此之外，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的信息搜集能力，促進(jìn)學(xué)生探索和解決更為深?yuàn)W的問(wèn)題。

1.2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

語(yǔ)文教師利用信息技術(shù)教學(xué)可以搜集到更多、更廣的網(wǎng)絡(luò)資源信息來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，并且有利于拓展學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和詢問(wèn)。除此之外，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還可以通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)直觀、精彩地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易于理解和接受。例如，情景創(chuàng)設(shè)法和多媒體案例展示法等都可以讓學(xué)生更好地感受到教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.3拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地彌補(bǔ)原有教學(xué)方式的不足和改正原有教學(xué)模式的缺點(diǎn)，提高教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用信息技術(shù)在課堂上開(kāi)展多種教學(xué)方式，突破課堂教學(xué)的時(shí)空的局限性，讓學(xué)生增強(qiáng)體會(huì)和感受，更易于學(xué)生了解和掌握知識(shí)。同時(shí)，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)并改變?cè)械墓虐宓膶W(xué)習(xí)觀念。

2信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在著許多的問(wèn)題，使得信息技術(shù)教學(xué)法的應(yīng)用并未發(fā)揮應(yīng)有的效用，其中主要的因素有學(xué)校信息環(huán)境不完善以及教師信息技能和水平較低等方面。首先，很多學(xué)校的信息技術(shù)環(huán)境并不完善使得信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的應(yīng)用效果得不到充分的發(fā)揮；其次，教師的信息素養(yǎng)不高直接導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)法在實(shí)際的操作實(shí)踐中效果差。

3信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

在新課改的教育背景下，信息技術(shù)被引入教學(xué)中，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高，使得信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的應(yīng)用受到了學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。其中，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題之一便是學(xué)校的信息環(huán)境不完善使得教學(xué)不能有效地開(kāi)展，為此，要加強(qiáng)學(xué)校信息資源庫(kù)的建設(shè)，構(gòu)建完備的信息教學(xué)資源庫(kù)，增強(qiáng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)并強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和服務(wù)方面的管控。學(xué)校還要加大對(duì)信息化教學(xué)的投入，保證教學(xué)的正常有序開(kāi)展。首先，要滿足學(xué)生基本的教學(xué)設(shè)備需求；其次，信息技術(shù)教學(xué)需要專業(yè)的人員來(lái)開(kāi)展才能達(dá)到較好的教學(xué)目的。例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生購(gòu)置較為充足的信息技術(shù)設(shè)備并引進(jìn)一些專業(yè)的信息化教學(xué)師資，加強(qiáng)學(xué)校的信息化隊(duì)伍建設(shè)，促使信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展。

3.2提高教師信息素養(yǎng)

在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中必須有強(qiáng)而有力的師資隊(duì)伍，才能保證教學(xué)高效開(kāi)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程中，有些教師所掌握的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能等達(dá)不到教學(xué)的相關(guān)要求，學(xué)校要采取科學(xué)合理的措施來(lái)解決這一問(wèn)題。首先，學(xué)校要重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教師對(duì)于信息技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)以及掌握程度，通過(guò)定期組織培訓(xùn)活動(dòng)的方式讓教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，提高教師的操作能力，不斷深化教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的了解及掌握程度，繼而增強(qiáng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，完善教師的信息知識(shí)系統(tǒng)，提升教師的實(shí)踐操作能力。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入信息技術(shù)是極為明智的選擇，信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象聯(lián)想能力，信息技術(shù)的多種表現(xiàn)形式可有效豐富教學(xué)表達(dá)方式，以此增強(qiáng)教學(xué)的有效性，拓寬教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳佳,李巖.信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的人文性課堂創(chuàng)設(shè)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2017(7):52-54.

作者：毛愛(ài)國(guó) 單位：甘肅省隴南市禮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)