中職平面設計的教學思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職平面設計的教學思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］平面設計是一門實踐性很強的課程，中職學校的平面設計專業(yè)培養(yǎng)的平面設計人才必須有很強的動手能力、創(chuàng)新思維能力以及敏銳的視覺感受和開拓市場的能力。但是近年來，隨著社會的發(fā)展和中職學生整體素質(zhì)的變化，以往的平面設計專業(yè)教學存在著各種各樣的問題，學生的專業(yè)知識和能力也很缺乏，就如何提高中職中平面設計教學提出了三條策略，以供參考。

［關鍵詞］中職；平面設計；策略

隨著計算機和多媒體技術的發(fā)展，社會對平面設計專業(yè)的人才需求也越來越大。在中職院校中，平面設計教學成為培養(yǎng)平面設計專業(yè)人才的重要辦法，教師要根據(jù)學生的實際情況，來設計教學計劃，調(diào)整教學進度，從實際生活出發(fā)，理論與實踐相結合，培養(yǎng)實用的人才。同時，教師還要掌握豐富的教學形式，靈活應對課堂中出現(xiàn)的各種問題，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還要不斷增加自己的專業(yè)知識和提高教學水平與教學質(zhì)量，從而促進中職學生的全面發(fā)展。

一、理論結合實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才

藝術來源于生活，在生活的基礎上升華，因此，在平面設計教學中，教師也要注意從生活取材，再在生活的基礎上創(chuàng)造出更多的、更優(yōu)秀的作品。雖然社會對平面設計專業(yè)的人才需求很大，但是卻普遍存在著不相信中職學生專業(yè)能力的現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，中職平面設計專業(yè)普遍存在著教學方式呆板、教學內(nèi)容滯后、理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)出的人才大都只具有一定的理論知識，而缺少實踐能力，無法滿足社會對這一專業(yè)人才的需求。因此，平面設計教師一定要掌握這一情況，及時更新教學理念，豐富教學方式，靈活應對學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題，將理論與實踐結合起來，增加學生實踐的機會，從而培養(yǎng)出具有真才實學的設計人才。例如，在學習設計藝術廣告這一知識時，教師可以組織學生觀察自己生活中有哪些廣告，以及這些廣告的標識語和圖案，總結出這些圖案和標識語的特點，啟發(fā)學生設計一款自己喜歡的東西的標識語和圖案，來幫助學生大膽想象，發(fā)散思維，積極實踐，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型的實用人才。

二、靈活選擇教學形式，激發(fā)學生的學習興趣

教學形式是多種多樣的，針對不同的學生應選擇不同的教學方式。教師在教學中可以采用小組協(xié)作的方式，加強學生之間的合作交流，集思廣益，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中深入了解平面設計的知識，提高平面設計的教學能力。教師在教學過程中要充認識到學生的主體地位，不再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方式，而是作為課堂的引導者，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，從而促進學生的全面發(fā)展。以平面設計專業(yè)來說，最重要的是學生的創(chuàng)新能力，這就要求教師的教學形式不能太古板，要引導學生活學活用，舉一反三，將理論知識內(nèi)化為自己的專業(yè)能力。教師在教學中應該在一個大的理論基礎和背景下讓學生自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，積極想象，提升自己的專業(yè)能力。例如，在學習效果圖渲染這一知識時，教師可以將學生分為幾個不同的小組，小組可以先預習教材知識，互相討論學習中遇到的難題，然后總結出教材的重點，為進一步深入學習打下基礎。教師也可以改變課堂桌椅的擺放形式，給學生一種新鮮感，從而使學生更有興趣學習。

三、提高教師的專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量

教師作為教學過程中最重要的一環(huán)，一定要不斷豐富自己的專業(yè)知識，完善教學方式，提高教學技能，靈活應對在教學過程中學生出現(xiàn)的各種問題，從而提高教學質(zhì)量，使課堂效率最大化。提高教師的專業(yè)水平，首先要求學校加大平面設計教學的投入力度，提高招聘要求，嚴格按照要求來考核教師的專業(yè)水平，定期對平面設計專業(yè)的教師進行培訓，提高教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。此外，教師之間也可以經(jīng)常展開學術之間的交流活動，與其他學校的老師交流教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量和效率，促進學生專業(yè)知識的積累和專業(yè)能力的提升。根本目的是要提高學生的學習能力以及專業(yè)技巧，讓學生在日后的工作和生活中能夠應對自如，給以后的生活一個保障。例如，學生在學習圖層蒙版處理技術時，教師要首先掌握有關這一知識的所有內(nèi)容，以及預測應該采用怎樣的教學方式來進行教學，才能吸引學生的注意力，提高教學質(zhì)量和效率。這些都是教師要在授課之前充分準備的內(nèi)容。此外，還要充分了解學生的學習情況，調(diào)整教學進度，根據(jù)學生實際情況設計教學內(nèi)容，難度適宜，為進一步提高學生平面設計的技能做好準備?？偠灾?，隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，平面設計也成為一個新興產(chǎn)業(yè)，社會對平面設計專業(yè)人才的需求量也越來越多。在中職院校的平面設計教學過程中，提高平面設計教學的專業(yè)性，提高教師的教學水平，將平面設計教學和社會實際需要相結合，才能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的平面設計專業(yè)人才。

參考文獻：

［1］丁曼華.對于中職平面設計專業(yè)美術教學的幾點思考［J］.才智，2016（30）：56.

［2］程瑤.對中職學校平面設計專業(yè)教學的幾點思考［J］.藝術科技，2015，28（1）：208.

作者:莊恒 單位:運城市信息工程學校