中職計算機平面設(shè)計產(chǎn)教結(jié)合研究

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摘要：隨著教育的不斷改革和深入推進，目前對于中職高校教學(xué)來說，產(chǎn)教結(jié)合是目前教學(xué)的主要方向和主導(dǎo)思想。由于計算機平面設(shè)計專業(yè)本身的特點，因此本篇文章通過對中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)進行研究，并且對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進行深入的分析，為計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)的發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；計算機平面設(shè)計；產(chǎn)教結(jié)合

在目前的發(fā)展背景下，中職高效的教育主要是以市場就業(yè)為主要的導(dǎo)向，將培養(yǎng)復(fù)合型，應(yīng)用型的人才作為教育的根本目的。同時面對目前發(fā)展和變化速度極快的社會環(huán)境和經(jīng)濟趨勢，對于中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要求其擁有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的基礎(chǔ)知識，同時還要擁有極強的實踐能力，這樣才能夠在激烈的市場競爭下占有優(yōu)勢。這種發(fā)展現(xiàn)狀也要求中職高校在目前的發(fā)展當(dāng)中應(yīng)當(dāng)走產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展道路。雖然目前中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)越來越偏向產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展，但是其在實際的發(fā)展過程中還是存在一定問題的，因此通過對該問題進行分析研究對于其發(fā)展來說具有非常重要的意義。

一、中指高校計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的根本要求

（一）市場對于行業(yè)人才的需求。隨著全媒體時代的到來，人們對于計算機平面設(shè)計專業(yè)的設(shè)計水平有著更高的要求。目前行業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)和訴求都是高水平、高素養(yǎng)、高審美的設(shè)計產(chǎn)品。但是由于我國地域遼闊，因此各地方的審美差異和思維都不相同，這就要求設(shè)計師要根據(jù)各地的特點來進行作品的設(shè)計。目前大多數(shù)學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)之后，選擇留在學(xué)習(xí)的地方，或者是回到家鄉(xiāng)就業(yè)，因此中職高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求和地方市場的實際要求來進行專業(yè)課程的教學(xué)。（二）行業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)的要求。對于計算機平面設(shè)計行業(yè)來說，我國對其有著較為嚴(yán)格的要求，并且也有明確的法律文獻和相關(guān)規(guī)定對其做出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此這就要求了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)該專業(yè)知識以后，要在畢業(yè)時達到這些要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此中職高校在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些標(biāo)準(zhǔn)來進行內(nèi)容的制定，這樣才能夠提高人才培養(yǎng)的實效性。（三）學(xué)生的實際水平。信息化的時代，使得學(xué)生的知識儲備量不斷增大，視野也得到了充分的拓展，審美水平在不斷的提升。同時大多數(shù)中職學(xué)生在作品的設(shè)計和制作過程當(dāng)中，將極具個性的元素融入到其中，對于中職高校教學(xué)來說，在教學(xué)過程當(dāng)中也需要教學(xué)內(nèi)容足夠新穎和獨特才能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程當(dāng)中需要注意的是，大多數(shù)的專業(yè)學(xué)生美術(shù)功底基礎(chǔ)較為薄弱，或者是不具備美術(shù)功底基礎(chǔ)，也沒有較為成熟的設(shè)計思想和設(shè)計理念，要想將其從一無所知一無所有的設(shè)計者培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的設(shè)計師，就應(yīng)該將產(chǎn)教結(jié)合的作用發(fā)揮到最大。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的實際情況，將產(chǎn)教結(jié)合的起點放低，跨度放大，讓學(xué)生們不斷地進行專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)，不斷提高其本身的能力。

二、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展現(xiàn)狀主要分為四個方面。首先是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師所選擇的課程內(nèi)容和實際專業(yè)發(fā)生脫離的情況，而導(dǎo)致學(xué)生將課本內(nèi)容充分掌握之后，但是在實際的工作當(dāng)中卻應(yīng)用不到。其次是在教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過于古板，并且對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也沒有過分的重視，更談不上培養(yǎng)。學(xué)生沒有創(chuàng)新能力，對于其日后的工作來說是極為不利的。第三，中職學(xué)校大多都缺乏有工作經(jīng)驗的教學(xué)老師，這就導(dǎo)致老師在上課講的內(nèi)容都是陳舊的，缺乏新的知識內(nèi)容，這使得老師在課堂上所講授的內(nèi)容一直停留在舊知識的理論上。最后由于學(xué)校和企業(yè)之間缺乏有效的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)校的活動企業(yè)很少能參與到其中，而學(xué)校也不能吸取到企業(yè)發(fā)展的實際事例和情況，嚴(yán)重影響了產(chǎn)教結(jié)合的實施。

三、針對目前發(fā)展現(xiàn)狀提出以下幾點解決對策

（一）要保證學(xué)校和企業(yè)合作項目穩(wěn)定進行。對于產(chǎn)教結(jié)合來說，學(xué)校和企業(yè)的穩(wěn)定合作對于其順利實施和正常運行發(fā)揮著非常重要的作用。因此就要求學(xué)校建立和完善與企業(yè)之間的關(guān)系，構(gòu)建合作和開放的平臺，保證其之間的合作的能夠穩(wěn)定和正常的進行。這樣就能夠在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校將理論知識教給學(xué)生，然后企業(yè)通過實訓(xùn)和培訓(xùn)將理論知識應(yīng)用到實際當(dāng)中，以此來不斷提高學(xué)生的綜合能力。（二）聘任雙師型的教師隊伍。老師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)質(zhì)量會直接影響到產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)水平和教學(xué)效率，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的教學(xué)情況和產(chǎn)教結(jié)合本身的特點，聘任雙師型的教師來進行學(xué)校的教學(xué)工作。也可以聘任一些專家和學(xué)者來召開講座，這樣能夠有效地拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的專業(yè)知識。（三）不斷提高平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。對于中職院校來說，培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生主要的目的是為了使其日后能夠更好的就業(yè)，因此學(xué)校要和校外的合作企業(yè)積極的進行合作，并且將企業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗的設(shè)計人才聘請到學(xué)校做兼職教師，這樣才能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。（四）通過將具體案例融入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。產(chǎn)教結(jié)合的模式，要求中職院校的平面設(shè)計專業(yè)要和企業(yè)進行合作，堅持以市場化為導(dǎo)向，并且通過建立校外實訓(xùn)基地來拓寬學(xué)生的實踐途徑。這樣才能夠不斷地完善平面教學(xué)的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于中職院校來說，對計算機平面設(shè)計專業(yè)實施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，能夠使該專業(yè)的教學(xué)朝著就業(yè)目標(biāo)的方向不斷發(fā)展。如果將這種模式應(yīng)用在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠使學(xué)生擁有更高的實踐能力，滿足社會對該專業(yè)人才的需求。目前中職院校要想更好的提高產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式就應(yīng)當(dāng)不斷加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展不斷地對教學(xué)路徑進行調(diào)整和完善，這樣才能夠更好地提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的綜合能力。同時也能夠為中職院校的教學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]王倩.中職平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實踐探析[J].教育現(xiàn)代化,2017,408:162-163.

作者:張翰 單位:皖北經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校