平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革研討

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摘要:隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，教育改革的不斷推廣與深入，國(guó)家對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的重視程度逐漸提高。職業(yè)院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性較高，因此對(duì)其關(guān)注程度逐漸加大，而平面設(shè)計(jì)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，那么探究在教學(xué)中如何讓學(xué)生進(jìn)行“快樂(lè)”設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)保持學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的?；诖吮疚奶接懥恕翱鞓?lè)”設(shè)計(jì)的教學(xué)理念，并探討了運(yùn)用“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:快樂(lè)設(shè)計(jì);平面設(shè)計(jì)教學(xué);改革

隨著教育改革的不斷深入，“快樂(lè)”設(shè)計(jì)這樣新型的教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，它不僅符合新時(shí)期教育情況，還滿足了當(dāng)前的人才培養(yǎng)計(jì)劃。職業(yè)院校中開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的想象力與完善的思維形式，更可以提高學(xué)生思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。因此，職業(yè)院校中開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)是十分有必要的。教師運(yùn)用“快樂(lè)”設(shè)計(jì)開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到教學(xué)中，從而提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

1“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的教學(xué)理念

對(duì)于職業(yè)院校中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)方法可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)效果?！翱鞓?lè)”設(shè)計(jì)作為一種新型的教學(xué)方式是非常符合其教學(xué)要求的?！翱鞓?lè)”設(shè)計(jì)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，且轉(zhuǎn)化了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師往往是教學(xué)主體，教師會(huì)采用填鴨式的口述講解教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的教學(xué)主體思維被忽略，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及思考能力都得不到提升，學(xué)生的思維之能禁錮在教師的思想之中。但是將“快樂(lè)”設(shè)計(jì)運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到教學(xué)中，從而提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)與各種能力，提高職業(yè)學(xué)院平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平。［1］

2運(yùn)用“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法

2．1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)院校中的學(xué)生通常文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)的講解，而是要在了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)接受能力等情況后開(kāi)展教學(xué)。教師要運(yùn)用好“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，平面設(shè)計(jì)教學(xué)本身就是極具操作性與趣味性的，通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好作為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己動(dòng)手操作，使學(xué)生參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)前，先對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好做一個(gè)了解，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)等形式將設(shè)計(jì)優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析，最后讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與交流。［2］通過(guò)這樣的方式不僅滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到教學(xué)中，還使學(xué)生學(xué)習(xí)了平面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

2．2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的成就感

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展“快樂(lè)”設(shè)計(jì)，就要將快樂(lè)設(shè)計(jì)的理念根植到學(xué)生的心里，就要將“肯定教學(xué)”運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中。教師不僅要給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，通過(guò)增加學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。教師要明白“快樂(lè)”設(shè)計(jì)最重要的是使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，進(jìn)而就會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的積極性。在傳統(tǒng)教育中教師通常會(huì)采用“否定教育”的模式，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心遭到打擊，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而“快樂(lè)”設(shè)計(jì)要求教師采用“肯定教育”模式，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。［3］

2．3優(yōu)化課程設(shè)置以及課程銜接

職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)的平面設(shè)計(jì)課程多種多樣，但是在教學(xué)過(guò)程中，教師只是按部就班講解自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。但是這些課程有很多相似之處，這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)課程變得零碎，教學(xué)資源被浪費(fèi)，學(xué)生也會(huì)感到疲憊感。因此，要開(kāi)展“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)教師就要做好課程設(shè)置的優(yōu)化以及做好課程銜接。例如，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程教學(xué)，教師可以開(kāi)展綜合性的視覺(jué)元素教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)性知識(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以將相似的小課程進(jìn)行組合形成綜合性的大課程，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以使學(xué)生更好的掌握平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。

2．4注重師生互動(dòng)

要構(gòu)建“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師就要打破傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教學(xué)觀念，教師要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師要重視與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使教師與學(xué)生都可以參與到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中來(lái)。教師積極主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而營(yíng)造一個(gè)良好的“快樂(lè)”設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍;學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，可以更好的掌握平面設(shè)計(jì)知識(shí)，真正感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師不僅要注重師生之間的互動(dòng)，教師也要在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中注重生生之間的互動(dòng)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，賞析對(duì)方的平面設(shè)計(jì)作品，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)理念，學(xué)生在互相肯定中感受到快樂(lè)，從而形成“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)。

3總結(jié)

在教育改革不斷發(fā)展的大背景下，職業(yè)院校要打造“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的成就感，優(yōu)化課程設(shè)置以及課程銜接，注重師生互動(dòng)等方式，使學(xué)生感受到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的快樂(lè)，從而真正實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)”設(shè)計(jì)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

［1］李雅楠．信息時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索［J］．陜西教育(高教)，2018(05):52-53．

［2］唐旭軍．互聯(lián)網(wǎng)背景下平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索［J］．美術(shù)教育研究，2016(12):117．

［3］劉金蓮．“快樂(lè)設(shè)計(jì)”融入平面設(shè)計(jì)的教學(xué)［J］．教育，2016(38):16．65科教論壇科技風(fēng)2018年10月

作者:趙萍 單位:焦作市技師學(xué)院