加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)注重能力培養(yǎng)的探討

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一、多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑。教師除完成計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)創(chuàng)造條件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)想、引申，這樣才有益于活躍學(xué)生思維。如給學(xué)生簡(jiǎn)單儀器：試管、導(dǎo)管，讓學(xué)生做裝置氣密性的檢查實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就設(shè)計(jì)出裝置圖。

二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力

想象力是人類認(rèn)識(shí)事物的主要因素，它充斥在人類生活的各個(gè)方面，能給人類的智慧增添無窮動(dòng)力。具有豐富的、生動(dòng)活潑的想象力，是決定某人對(duì)事物發(fā)展具有敏銳的判斷力和豐富的創(chuàng)造力的前提和基礎(chǔ)。人們?cè)诔橄笏季S過程中，想象力具有舉足輕重的重要作用。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)教研中，離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生的直觀感，儲(chǔ)備學(xué)生的表象。想象的基本材料是表象，表象儲(chǔ)備的愈多，想象就愈廣闊而深刻，構(gòu)成的形象就能逼真。例如從物質(zhì)的熱脹冷縮、甘蔗溶于水，濕衣服的曬干、酒精的揮發(fā)等諸多現(xiàn)象而想象到分子的存在。在教學(xué)分子、原子、離子等概念時(shí)，由于微觀粒子看不見，摸不著，學(xué)生缺乏感性知識(shí)，要使學(xué)生理解分子是怎樣運(yùn)動(dòng)的、原子是怎樣構(gòu)成的、核外電子是怎樣運(yùn)動(dòng)的以及排布規(guī)律，教師利用多媒體把原子的構(gòu)成、核外電子的運(yùn)動(dòng)及排布規(guī)律用空間立體感以圖文并茂的表象展示給學(xué)生。俗話說：“百聞不如一見”，所以教師在進(jìn)行水的知識(shí)教學(xué)時(shí)，一方面做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺真實(shí)，一目了然；另一方面利用課件再現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生的表象儲(chǔ)備，啟發(fā)學(xué)生的想象思維，為將來從事化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生在研究氫氣的制備、存儲(chǔ)、運(yùn)輸打下基礎(chǔ)。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能

分組實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生使用、識(shí)別、保管實(shí)驗(yàn)儀器的技能；單獨(dú)完成實(shí)驗(yàn)操作的技能；獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成實(shí)驗(yàn)記錄、正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖的技巧。教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解和示范，不大能提高學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能，僅能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，要想形成技能學(xué)生必須親手操作實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄是把觀察、搜集到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用化學(xué)語言如實(shí)記錄的書面材料。實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、理論知識(shí)的相互聯(lián)系進(jìn)行實(shí)質(zhì)分析、深刻總結(jié)的書面材料，是抽象思維活動(dòng)的結(jié)晶。因此要求學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就必須做出實(shí)驗(yàn)記錄寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以對(duì)學(xué)生滲透德育教育。學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、正確的人生觀和科學(xué)素養(yǎng)的過程。教學(xué)實(shí)踐證明，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度確實(shí)起著十分重要的作用。例如，在某一次分組實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生的沉淀或氣體的量很少，現(xiàn)象不明顯，學(xué)生只有細(xì)致的觀察，才能得出正確的結(jié)論；有的實(shí)驗(yàn)一次不成功，需要進(jìn)行幾次這就要有毅力；當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書上的結(jié)論不一致時(shí)，就要求學(xué)生必須尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出原因。觀察定量實(shí)驗(yàn)必須做到準(zhǔn)確和精細(xì)，因此，為保證實(shí)驗(yàn)的圓滿成功，要求學(xué)生必須用嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待每一步操作、每一個(gè)現(xiàn)象、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。廣大學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)或能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，要求學(xué)生謹(jǐn)慎地檢查儀器、藥品，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察及積極展開思維活動(dòng)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生，從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。千里之行始于足下。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要不斷地加強(qiáng)能力培養(yǎng)，學(xué)生的各種能力就會(huì)得到明顯提高。

作者：唐杰 單位：遼寧省撫順師范高等?？茖W(xué)校