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化工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

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化工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

【摘要】伴隨著社會對素質(zhì)教育認(rèn)可的程度越來越高,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。在此情況下,中職院校的老師在給學(xué)生們進行授課的時候,就需要不斷地對教學(xué)手段進行改進,以此來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,進而使學(xué)生們的綜合能力達(dá)到一個全新的高度。就如何對中職學(xué)校化工專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了分析和思考,并提出了自己的看法和觀點,通過與各位進行分享,希望你能夠給廣大的教育工作者帶來一些幫助和借鑒,以此來促進我國教育事業(yè)不斷取得新的突破。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)?;I(yè)創(chuàng)新能力

一、知識重組中創(chuàng)新

老師進行授課的最為主要的就是要處理好傳授知識與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,通過給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,來讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加地積極和主動。因此,創(chuàng)設(shè)情境在授課中至關(guān)重要。由于中職學(xué)生自己所固有的特點,他們對于一些知識的理解上可能存在著一定的欠缺,在這樣的情況下,老師在給學(xué)生們進行知識講解的時候,應(yīng)該向?qū)W生們提供更加豐富的實例,來增強學(xué)生們的直觀感受。另外,老師在教學(xué)的時候還要對學(xué)生進行積極的鼓勵,讓學(xué)生把各種素材與實際進行完美地結(jié)合,以此來達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。由于傳統(tǒng)的授課方式都是填鴨式的,造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不高,因此,為了有效地改變這種現(xiàn)狀,老師在給學(xué)生們進行授課的時候,應(yīng)該放棄這種已經(jīng)逐漸落后的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)而采取更加科學(xué)的授課模式。例如,老師在進行教學(xué)的時候,可以加大對于計算機的使用力度,此外,還應(yīng)該多向?qū)W生們講解化學(xué)實驗,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗?zāi)軌蜃兊酶拥闹庇^。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,老師是課堂授課環(huán)節(jié)之中的主體,學(xué)生們往往都是出于從屬的地位,他們對于知識的吸收也不夠主動。一般情況下,都是老師們講什么,學(xué)生們就聽什么,這在某種程度上嚴(yán)重地抑制了學(xué)生們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于以上的原因,老師在教學(xué)的時候,要充分地調(diào)動起學(xué)生們的思維,發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性,讓學(xué)生們在不斷質(zhì)疑的過程中提升自己的能力,最終使自己的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。中職院校的化學(xué)老師在教學(xué)過程中不應(yīng)該過分地呆板,應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)牟呗?,對教材中所蘊含的知識點進行深度地挖掘,讓學(xué)生們能夠掌握深層次的知識。此外,老師在進行授課的時候,還要緊密地把握學(xué)科的變化規(guī)律,進而激發(fā)學(xué)生們的探索精神。

二、培養(yǎng)興趣中創(chuàng)新

愛因斯坦說得好:“興趣是最好的老師”。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中,只有對化學(xué)這門課程保持足夠的興趣,他們在學(xué)習(xí)的時候,才可能投入自己更多的時間和精力,因此,培養(yǎng)興趣非常重要。在當(dāng)前的階段,化學(xué)教學(xué)依然多以理論為中重,這就使得學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)的過程中,常常會感到枯燥無味,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的負(fù)面效應(yīng),嚴(yán)重的還會使學(xué)生們出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。面對這些問題和挑戰(zhàn),老師和學(xué)校應(yīng)該對課程的安排和設(shè)置做出相應(yīng)的調(diào)整,減少理論的課時,讓學(xué)生們能夠在實踐中花費更多的時間,通過這樣的方式,一方面,能夠讓學(xué)生們對所要學(xué)習(xí)的知識更加具有熱情;另一方面,還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力,進而讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分地施展。由于中職學(xué)生存在著很大的個體差異性,因此,老師在教學(xué)的時候,要根據(jù)每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和對知識的吸收能力,對他們相應(yīng)地提出不同的要求,讓每一名學(xué)生都能夠做到學(xué)有所獲,體會到知識帶給他們的滿足感。老師在進行授課的時候,可以創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生自由結(jié)合成創(chuàng)新小組,通過各個小組之間不斷的進行比賽,來增強學(xué)生們的創(chuàng)新熱情。

三、解決問題中創(chuàng)新

老師在給學(xué)生進行授課的時候,要通過給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,來讓學(xué)生們能夠在課堂上變得更加地投入,老師要運用一切機會來向?qū)W生們設(shè)置疑問,并對提出的問題進行歸納和總結(jié)。比如,老師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出合適的情境,讓他們的全部注意力都集中到該事物上,并對他們進行系統(tǒng)的引導(dǎo),讓他們?nèi)ミ\用創(chuàng)新性思維來解決實際的問題,通過這樣的方式,學(xué)生們通常會在獲得知識的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,并通過對新問題不斷地進行解決,在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的創(chuàng)新見解,進而讓學(xué)生們的個性得到充分的發(fā)展,達(dá)到提升自己創(chuàng)新水平的要求。

四、重視實驗前指導(dǎo),有的放矢

實驗前的準(zhǔn)備,如果學(xué)生不做預(yù)習(xí),效果是難以保證的。教師首先應(yīng)將實驗內(nèi)容研究透,吃準(zhǔn)重點難點,布置預(yù)習(xí)時便提請學(xué)生予以關(guān)注。任務(wù)布置要達(dá)到讓學(xué)生深刻理解實驗?zāi)康暮头椒?。使得學(xué)生在動手實驗前,腦中已有完整的實驗操作體系,不會手忙腳亂。如對標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定,指導(dǎo)時就要給學(xué)生講明這是兩個實驗的內(nèi)容:一是按規(guī)定濃度配制溶液,配制溶液時對固體物質(zhì)強調(diào)溶解,稀釋一定體積,混均;二是確定該溶液的濃度,要注意的步驟有:①選擇基準(zhǔn)物;②稱量基準(zhǔn)物;⑧溶解基準(zhǔn)物;④加入各種試劑;⑤滴定;⑥終點判斷;⑦記錄及計算等。完成到這一步,可以說基本已達(dá)到教學(xué)大綱的要求,要想進一步提升,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)實驗、熟悉儀器、做好善后工作的習(xí)慣。在實驗開始前可有條件地對學(xué)生相關(guān)知識進行抽查;實驗結(jié)束后對實驗臺上相關(guān)物品的善后工作進行記錄,并納入平時考核成績,對習(xí)慣欠佳者進行反復(fù)督促,日積月累下來,學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,日后步入工作崗位,也應(yīng)能處理得當(dāng),游刃有余。

五、強調(diào)工作規(guī)范性,勤能補拙

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的操作是實驗成功的開始,我們以化學(xué)分析實驗為載體,練就學(xué)生規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的實際操作。鑒于中職生的理論基礎(chǔ)較差,筆者通常采取將規(guī)范操作的要領(lǐng)編成口訣,便于其記憶,如對于容量瓶的使用,筆者要求學(xué)生牢記:“固體溶在燒杯里,轉(zhuǎn)入量瓶波棒提。燒杯潤洗五遍清,勿忘潤洗轉(zhuǎn)量瓶。稀釋一半需平搖,接近刻度要滴加,塞上倒轉(zhuǎn)搖均勻。”學(xué)生在實驗中達(dá)到熟練的程度,除了要求他們記準(zhǔn)要領(lǐng)口訣外,反復(fù)認(rèn)真的訓(xùn)練是必不可少的。畢竟“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”。而在實踐環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)老師對學(xué)生的失誤或失敗,要有十分的寬容與耐心,如對于酒精燈的使用,讓學(xué)生自己裝燈芯,加酒精,調(diào)火焰;對于酒精噴燈,應(yīng)多讓學(xué)生自己安裝,掌握方法,安全操作;在練習(xí)鐵架臺、鐵夾的使用時,學(xué)生從夾持儀器的順序、姿勢等各方面均提出嚴(yán)格的訓(xùn)練要求,督促其反復(fù)訓(xùn)練。規(guī)范熟練的操作習(xí)慣一旦養(yǎng)成,過硬的動手實踐能力——職業(yè)技能的核心也就初步形成。

六、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與負(fù)責(zé)的態(tài)度

學(xué)生在實驗中屢出浪費鋪張的現(xiàn)象,這是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)尚未養(yǎng)成。良好的職業(yè)態(tài)度對于職業(yè)技能的形成有巨大的推動力與反作用,而欠佳的職業(yè)技能也制約了職業(yè)態(tài)度的提升與升華。

七、結(jié)語

總而言之,創(chuàng)新能力在化工專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)鍵,因此,老師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中,要積極地采取各種手段,讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到有效地提升,并以此為基礎(chǔ),達(dá)到提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的目標(biāo),進而讓學(xué)生們把知識更好地應(yīng)用到實踐中去。

參考文獻(xiàn):

[1]劉珍.化驗員讀本(上)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2004.

[2]胡斌.化工分析[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2008

作者:翟海濤 單位:河南省鄭州電子信息中等專業(yè)學(xué)校