區(qū)域活動中民間藝術(shù)論文

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一、區(qū)域活動中民間藝術(shù)資源的運用與創(chuàng)新

（一）開發(fā)和建構(gòu)具有民間藝術(shù)特色的區(qū)域特色活動

除了環(huán)境的布置，材料的投放，我們更要讓幼兒了解到自己身處的環(huán)境和自己動手完成的作品的背后意義，使其知其然，更知其所以然，通過多感官，在聽聽、想想、看看、做做、說說中領(lǐng)略民間藝術(shù)的博大精深。在民間藝術(shù)區(qū)域活動中的開發(fā)過程中，不僅要認真實施預(yù)設(shè)的計劃，同時也要注重區(qū)域的開發(fā)與生成，鼓勵師幼在互動超越預(yù)定的要求，彈性靈活地執(zhí)行計劃。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗、興趣與思考，和孩子們共同尋找新的區(qū)域活動資源。

（二）激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)敏銳的審美感知能力

幼兒時期，興趣是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，有了興趣，幼兒才能積極主動地學(xué)習(xí)，良好發(fā)揮，學(xué)習(xí)起來自然也就事半功倍了。幼兒對民間藝術(shù)的興趣是在感受美、欣賞美的作品中獲得的。藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動離不開幼兒對于藝術(shù)的審美感知能力，要想激發(fā)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解能力和活躍的審美創(chuàng)造力也必須提高幼兒的審美感知能力，歸根結(jié)底，培養(yǎng)幼兒敏銳的審美感知能力尤為重要。

1、注重環(huán)境創(chuàng)造，熏陶感染創(chuàng)造良好的民間藝術(shù)環(huán)境，不僅可以提高幼兒對于民間藝術(shù)的美的體驗，還有助于幼兒對于民間藝術(shù)審美感知能力的提高，好的環(huán)境會說話，它可以告訴幼兒什么是民間藝術(shù)？民間藝術(shù)美在哪里？我們該怎樣去欣賞它的美？如何去追求它的美？……幼兒每天面對著這樣的環(huán)境，必會耳濡目染，再有教師平時的有意識引導(dǎo)，就能更有效地增強幼兒對民間藝術(shù)的敏感性和審美感知能力。只有解放了孩子的眼，我們才能更好地去解放孩子的腦、解放孩子的手。

2、加強作品選擇，開闊視野最好的未必是合適的，合適的未必是最好的，所以要加強幼兒的審美感知能力，必須選擇最好之中的，且內(nèi)容易于幼兒理解的民間藝術(shù)作品，才能獲得最佳的效果。幼兒生活中每時每刻都被色彩包圍著，藍天、白云、綠草等，孩子喜歡被其生動的色彩所吸引。我們通過玩游戲讓他們體驗色彩的美，激發(fā)他們對色彩的興趣。讓幼兒在老師事先準(zhǔn)備好的情境和教具中感受色彩的美，通過玩彈珠滾畫、玩泡泡吹畫、玩蔬果印章畫給幼兒實踐和表現(xiàn)美的機會，使幼兒體會到了成功的喜悅，對色彩的學(xué)習(xí)興趣更濃了，對色彩的認識也加深了。

3、點燃幼兒“智慧的火把”把幼兒的創(chuàng)造作為靈魂在民間藝術(shù)區(qū)域活動的實踐探索中，教師在培養(yǎng)幼兒審美感知能力和理解能力的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)幼兒對于民間藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力也很重要。由于我們的對象是幼兒，所以我們提供的材料應(yīng)多樣化，讓幼兒自選發(fā)揮。活動的開展也應(yīng)循序漸進，可以先是完整模仿，教師提供多個原型，幼兒只需依葫蘆畫瓢；然后部分模仿，在熟悉多個原型的基礎(chǔ)上，互相遷移，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作；最后創(chuàng)作，教師給予幼兒主題，拓展幼兒思維，尋求新出路。通過引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒打破常規(guī)，使得幼兒想法層出不窮，進而提高發(fā)散性思維。比如在游戲活動中的替代物，就可以運用創(chuàng)造性設(shè)想，使其一物多玩，豐富的引導(dǎo)，就使得玩法多樣化。引導(dǎo)是基于對幼兒的已有經(jīng)驗，所以必須運用多樣化的教學(xué)手段來引導(dǎo)幼兒，才能更好地調(diào)動幼兒經(jīng)驗，這樣才有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、總結(jié)經(jīng)驗

研究民間藝術(shù)教育在幼兒園區(qū)域活動中的運用與創(chuàng)新的教學(xué)策略具有重要的理論價值和顯示意義，這是一個值得深究探索的重要課題。根據(jù)活動需要，收集民間工藝資料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣，有機地融入?yún)^(qū)域活動中去，拉近生活與教材的距離，從多方面提高幼兒的審美能力和審美情趣；在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和審美的前提條件下，以區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒技能的主陣地，把幼兒的創(chuàng)造作為靈魂。這一教學(xué)思路是行之有效的。運用家鄉(xiāng)的民間工藝藝術(shù)這個活生生的教材進行一系列審美教育，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，從而增強幼兒愛國主義情感，弘揚民族主義精神，讓幼兒真正做一個適應(yīng)時展的人——對社會、對國家、對家鄉(xiāng)有用的人。

作者：周文燕 單位：江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園