旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育研究

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【摘要】隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出和落實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸在高等院校中推廣開來。在高職旅游管理專業(yè)的教學中，創(chuàng)業(yè)教育正作為一項提升大學生綜合素質(zhì)，促進大學生就業(yè)的教育類型而受到教學管理者和一線教師的重視。然而，由于種種主客觀原因，當前高職旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育成效并不理想，學生的創(chuàng)業(yè)能力也不突出。因此，厘清旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成，探尋該專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑，對于提升高職院校旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】旅游管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是很多高校教育改革的重點內(nèi)容，也是大學生實際能力和創(chuàng)新能力的重要展現(xiàn)途徑，學校作為人才培養(yǎng)基地，為社會培養(yǎng)人才傳輸新鮮血液。高校開設(shè)旅游管理專業(yè)，能夠快速的促進旅游行業(yè)的進步和發(fā)展，而且旅游行業(yè)還具有投入產(chǎn)出比高，門檻較低，操作靈活，資金回籠快等特點，這些優(yōu)勢確保了高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的可能性，同時為學生也將擁有很多創(chuàng)業(yè)的機會和可能。在旅游管理專業(yè)的教育中有效植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)輸送人才最有效的方法之一。

1目前國內(nèi)高職學校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力和影響因素

職業(yè)院校學生能力參差不齊，很多學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的缺乏深入的探究和認識，實踐能力略差，積極性也不高。有些學生認為學校里面缺乏啟動資金，融資渠道困難；有些學生是找不大好的創(chuàng)業(yè)方向，更是尋覓不到好的創(chuàng)業(yè)項目；還有些學生對學校政策缺乏了解，不知道學校的政策申請途徑和流程[1]。高職旅游管理專業(yè)學生在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不僅可以豐富就業(yè)環(huán)境，也可以使旅游業(yè)逐步發(fā)展壯大，但旅游管理專業(yè)在創(chuàng)業(yè)的過程中也存在許多問題。第一，缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，現(xiàn)今旅游管理專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)教育課程較少，沒有系統(tǒng)的課程給予學生教學。第二，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)文化氛圍不高，在校園中，缺少有關(guān)旅游管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的設(shè)計與宣傳，造成了整個學校自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不濃。第三，國家及政府對于創(chuàng)業(yè)支持的支出不多。第四，企業(yè)沒有在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮輔助作用，只是與學校初步合作，沒有宣導作用，只提供資金的幫助，使創(chuàng)業(yè)教育的效果不明顯。第五，普遍的學生創(chuàng)業(yè)意識不強，學生更青睞于平穩(wěn)安逸的工作，不想有所嘗試，避免創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

2旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程的定位

現(xiàn)在很多高職院校開設(shè)旅游管理專業(yè)，都會把培養(yǎng)學生的動手能力，實踐能力，技能提升作為重點教育方向，也把這些當做出色的旅游行業(yè)的專業(yè)人員的思想本源當做培養(yǎng)目標。在實際的教育過程中，不要局限于旅游相關(guān)的專業(yè)知識灌輸，也要學會與其他學科進行交叉教育，全面提升學生的文化水平以及開拓學生的視野，比如說學習財務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，計算機基礎(chǔ)技能以及藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)等等都會有助于提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為以后的創(chuàng)業(yè)蓄力。而且在具體的專業(yè)教學模式上，在堅守自身的教學特色的基礎(chǔ)上，也要與時俱進，也要學習和借鑒其他高校的好多教育案例，積極開拓學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，并對基礎(chǔ)能力嚴格要求和培養(yǎng)，從多種課堂上汲取養(yǎng)分，提升水平[2]。

3旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)途徑

3.1營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍

一個良好的氛圍能夠帶動整體的發(fā)展，對于中職旅游管理專業(yè)的學生來說也是如此，校園整體擁有一個強大的創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠帶動學生擁有創(chuàng)業(yè)意識。因此，在常規(guī)的教學之外，還要積極營造校園創(chuàng)業(yè)的氣氛。比如，中職院校組織旅游管理專業(yè)的學生參與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的競賽，依據(jù)現(xiàn)今熱門的旅游管理專業(yè)的話題，加以舉辦有關(guān)專業(yè)方面的比賽，使學生積極參與進來，注重培養(yǎng)在校期間的創(chuàng)業(yè)能力，從而為今后的創(chuàng)業(yè)做準備。

3.2做好心理素質(zhì)培訓

創(chuàng)業(yè)是對大學生心理素質(zhì)的極大考驗，要讓旅游管理專業(yè)大學生能夠在創(chuàng)業(yè)活動中不敗給心理因素，就要在創(chuàng)業(yè)教育過程中貫徹心理素質(zhì)的培訓。第一，高職院校在平時的教學過程中就應(yīng)當注重大學生心理素質(zhì)的鍛煉，尤其是在實踐教學環(huán)節(jié)，教師要與學生保持一定的距離，不能事必躬親，不僅要讓學生在陌生的環(huán)境中自己想辦法完成學習任務(wù)，還應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一定的困難情境，訓練學生的心理承受能力；第二，創(chuàng)業(yè)導師要幫助學生從思想上認識到失敗的客觀性，從情感上體驗到失敗的滋味，比如可以進行模擬創(chuàng)業(yè)失敗演練，讓大學生切身體會到失敗的過程和感覺，增強其抗挫折能力；第三，對于創(chuàng)業(yè)實踐或者創(chuàng)業(yè)項目失敗的學生，要給予寬容和鼓勵，即使做好心理疏導，幫助他們走出陰影，重拾信心。

3.3增強與企業(yè)的合作

對高職旅游管理專業(yè)學生進行創(chuàng)業(yè)教育時，要加強多方面的聯(lián)系，尤其是與企業(yè)之間的聯(lián)系，尋找有一定發(fā)展及創(chuàng)新意識的企業(yè)，帶動及熏陶學生加強創(chuàng)業(yè)精神，給予學生更多的實踐鍛煉機會，加強學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)實踐力，真正實施創(chuàng)業(yè)教育。而在創(chuàng)業(yè)教育過程中，要結(jié)合教學內(nèi)容加以合理運用，充分給予理論知識的融合，好好利用企業(yè)與學校提供的創(chuàng)業(yè)實踐機會，從中獲取豐富的經(jīng)驗。掌握企業(yè)中比較新的創(chuàng)業(yè)要點，總結(jié)獨立自主的實踐過程，并進行一定期限內(nèi)的紙質(zhì)自我評價，指出自身存在的問題，這樣對今后步入社會創(chuàng)業(yè)時，有規(guī)避錯誤與節(jié)省時間的好處，同時也為創(chuàng)業(yè)教育的良好進行有重要的作用。

4結(jié)束語

在旅游管理專業(yè)有效的植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠很好的調(diào)動學生的學習積極性和催生學生的創(chuàng)業(yè)激情，而且還能給旅游行業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。學校提升校內(nèi)實訓條件，發(fā)揮教師團隊的強有力量，結(jié)合一些校企合作項目，給學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺或有效途徑，充分給學生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對職業(yè)院校旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要從實際出發(fā)，通過創(chuàng)新意識培養(yǎng)、師資隊伍創(chuàng)建和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以及特殊機構(gòu)創(chuàng)建等，全方位、多角度地提升學生創(chuàng)業(yè)能力，為學生未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]魏潔.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職類旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].湖北成人教育學院學報,2016,22(4):37-40.

作者：趙程凌云 單位：南京旅游職業(yè)學院