農(nóng)村留守兒童犯罪預(yù)防問(wèn)題探究

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【摘要】近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，其中留守兒童的犯罪率也呈上升趨勢(shì)。留守兒童由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和教育，其很容易被外界所迷惑，實(shí)施犯罪行為。本文就農(nóng)村留守兒童的犯罪現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因和預(yù)防留守兒童犯罪的對(duì)策，以此為以后的留守兒童的犯罪預(yù)防問(wèn)題提供一些建議和思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童；犯罪成因；犯罪預(yù)防

1農(nóng)村留守兒童犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.1農(nóng)村留守兒童犯罪的現(xiàn)狀

留守兒童是指在農(nóng)村外出務(wù)工的村民托付父或母一方或者爺爺奶奶照顧的子女。到目前為止我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量還是處在一個(gè)不斷上升的趨勢(shì)，部分農(nóng)村地區(qū)由于較為落后，很多普法宣傳沒(méi)能落實(shí)到實(shí)處，留守兒童很少能夠?qū)W習(xí)到法律知識(shí)，加上父母不在身邊，很容易沾染上惡習(xí)，如果不加以及時(shí)、正確的引導(dǎo)，很容易受到教唆和迷惑，有的甚至實(shí)施犯罪行為。現(xiàn)階段我國(guó)留守兒童的犯罪案件屢見(jiàn)不鮮，關(guān)于留守兒童的犯罪預(yù)防問(wèn)題還有一段很長(zhǎng)的路要走。

1.2農(nóng)村留守兒童犯罪的特點(diǎn)

1.2.1犯罪動(dòng)機(jī)具有不確定性。留守兒童的犯罪類(lèi)型一般表現(xiàn)盜竊、故意傷害等等。實(shí)施犯罪行為的留守兒童的在年齡方面普遍較低，在心智方面普遍不夠成熟，其犯罪動(dòng)機(jī)具有不確定性。留守兒童往往很容易受到外界不正當(dāng)因素的干預(yù)，加上缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，往往容易負(fù)氣斗狠、隨意地實(shí)施違法犯罪行為，其犯罪動(dòng)機(jī)具有不確定性。1.2.2一般采取團(tuán)體作案的形式。留守兒童實(shí)施犯罪行為一般采取團(tuán)體形式。留守兒童普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)施犯罪行為時(shí)往往膽量不足，需要同伙的幫助，這也在一定程度上使得農(nóng)村留守兒童犯罪大多采用團(tuán)伙形式。例如在校園暴力案件中，許多犯罪嫌疑人都喜歡拉幫結(jié)派對(duì)受害人實(shí)施霸凌行為，并且這種現(xiàn)象十分常見(jiàn)。有的留守兒童甚至與他人合謀對(duì)被害人實(shí)施盜竊、搶劫等行為?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分留守兒童在犯罪時(shí)為了尋求安全感往往都是團(tuán)伙作案，有的甚至形成了一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)施犯罪行為的團(tuán)伙。1.2.3作案方式具有多樣性。留守兒童犯罪的作案方式各式各樣、五花八門(mén)，其犯罪形式并不單一。由于信息化時(shí)代的到來(lái)，留守兒童從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到了很多知識(shí)，拓寬了視野，但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的一些不良的風(fēng)氣也給這些涉世未深的小孩造成了一定程度的沖擊。由于留守兒童意志力不夠堅(jiān)定，往往容易被外界所迷惑，相關(guān)的問(wèn)題接踵而來(lái)。許多留守兒童為了一己私欲，往往容易觸犯盜竊罪、詐騙罪、搶劫罪等，其犯罪行為具有多樣性。

2農(nóng)村留守兒童犯罪的成因分析

2.1農(nóng)村普法宣傳教育不到位以及素質(zhì)教育有待提高

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的法治宣傳教育還不夠普及，許多普法宣傳工作只是應(yīng)付形勢(shì)，沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到基層中去，導(dǎo)致一些村民并未意識(shí)到學(xué)習(xí)法律、遵守法律的重要性，以及違反法律后果的嚴(yán)重性。這就需要普法工作人員加大基層普法宣傳力度，調(diào)動(dòng)村民學(xué)習(xí)法律、遵守法律、捍衛(wèi)法律的積極性。另外，農(nóng)村地區(qū)的教育水平相較于城市還是有一定程度的區(qū)別，部分地區(qū)的留守兒童很多都沒(méi)有接受基礎(chǔ)的教育，缺乏辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，很容易被他人教唆和鼓動(dòng)，甚至實(shí)施犯罪行為。由于我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平較低，很多人選擇外出打工掙錢(qián)供自己的孩子上學(xué)。雖然我國(guó)早在2006年就實(shí)行了九年義務(wù)教育制度，但由于一些特殊原因，部分留守兒童還是面臨著沒(méi)錢(qián)上學(xué)、輟學(xué)等問(wèn)題。這也從另一層面告訴基層工作者在做好扶貧工作的同時(shí)，也要爭(zhēng)取讓每一個(gè)留守兒童都能受到基本的教育。

2.2缺少父母的教育與監(jiān)護(hù)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)很多人為了提高生活質(zhì)量選擇去城市打工，將自己的孩子托付給長(zhǎng)輩照顧，這也導(dǎo)致了留守兒童的人數(shù)不不斷增加。留守兒童雖然有長(zhǎng)輩負(fù)責(zé)看護(hù)，但是長(zhǎng)輩由于年齡較大，與孩子存在代溝，無(wú)法及時(shí)察覺(jué)留守兒童心理狀態(tài)的變化，不能夠及時(shí)給予反饋，他們并不能代替父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的位置。留守兒童缺少父母的監(jiān)護(hù)，加上同學(xué)之間的攀比，心理上很容易產(chǎn)生落差感。此外留守兒童在成長(zhǎng)階段中出現(xiàn)的一些叛逆、放肆的行為，例如逃課、輟學(xué)、校園暴力、盜竊等行為都需要父母及時(shí)加以引導(dǎo)和干預(yù)，幫助孩子走出青春的迷茫期，樹(shù)立正確的三觀，及時(shí)預(yù)防留守兒童違法犯罪?？偟膩?lái)說(shuō)，沒(méi)有父母的監(jiān)護(hù)，會(huì)使得很多留守兒童的不良行為得不到很好的引導(dǎo)和管制，一直放任下去便會(huì)產(chǎn)生諸多不利影響，部分留守兒童甚至選擇違法犯罪這條路，來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心和虛榮心。

2.3學(xué)校管理不當(dāng)

針對(duì)留守兒童實(shí)施的某些犯罪行為，其所在學(xué)校也有一定的責(zé)任。最近幾年的校園霸凌事件在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，引起了輿論的廣泛關(guān)注?？梢?jiàn)學(xué)校不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高文化素養(yǎng)的地方，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理健康，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的惡劣事跡時(shí)，不應(yīng)當(dāng)為了學(xué)校的形象一味隱瞞，而應(yīng)該及時(shí)關(guān)注并制止該行為。目前我國(guó)大部分學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生成績(jī)問(wèn)題，而對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題幾乎很少關(guān)注。很多老師往往只關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，部分學(xué)生由于得不到老師的關(guān)注便自暴自棄，有的甚至沾染上了陋習(xí)，如吸煙、賭博，有的甚至為了追求刺激，實(shí)施犯罪行為?？梢?jiàn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的管理，不只是學(xué)習(xí)方面還有生活方面。此外很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)法律知識(shí)講堂，導(dǎo)致部分留守兒童對(duì)于法律一知半解，不了解實(shí)施犯罪行為會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

2.4社會(huì)不良風(fēng)氣

科學(xué)改變生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，我們生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，不出門(mén)也能了解世界動(dòng)態(tài)。這個(gè)對(duì)于有獨(dú)立思考能力的成年人來(lái)說(shuō)獲益良多。但是對(duì)于一些價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成的農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)也是一種沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)有利有弊，通過(guò)它留守兒童可以開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，但是不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播速度也是極快，如果沒(méi)有辨別是非的能力，很容易誤入深淵，甚至違法犯罪。

2.5留守兒童自己的原因

除了以上的一些外界因素，留守兒童自己也有一定的責(zé)任。由于留守兒童尚處于青春期，不論是心理上還是生理上尚未發(fā)育成熟，容易受到外界的誘惑。青春期產(chǎn)生叛逆心理是一件很尋常的事，但是監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)與留守兒童溝通，正確的事應(yīng)當(dāng)給予支持和肯定，不正確的事應(yīng)當(dāng)采取合適的方式予以糾正。許多留守兒童缺乏父母監(jiān)督和指導(dǎo)，無(wú)心學(xué)習(xí)，意志力不夠堅(jiān)定，容易被外界影響。有的逃課、輟學(xué)，有的甚至被教唆淪為別人犯罪的工具，也就是間接正犯。有的為了尋求心理上和生理上的刺激，容易一時(shí)沖動(dòng)違法犯罪。

3農(nóng)村留守兒童的犯罪預(yù)防

目前我國(guó)未成年人犯罪案件越來(lái)越常見(jiàn)，也越來(lái)越惡劣。例如大連十三歲男孩強(qiáng)奸并殺害十歲女孩事件，社會(huì)危害性極大，給我國(guó)法治國(guó)家和和諧社會(huì)的建設(shè)造成了極其不利的影響，農(nóng)村留守兒童犯罪當(dāng)然也包含在內(nèi)。我國(guó)為了引導(dǎo)未成年人健康發(fā)展、預(yù)防未成年人犯罪做出了一系列的努力，也取得了一定的成功。然而有關(guān)留守兒童的犯罪預(yù)防問(wèn)題我們還存在諸多的不足之處，需要繼續(xù)努力。

3.1倡導(dǎo)刑罰輕緩、未成年人特別保護(hù)的理念

著名刑法學(xué)家李斯特認(rèn)為刑罰的目的是教育與預(yù)防，而不是懲罰與報(bào)復(fù)。面對(duì)留守兒童犯罪，我們不能一味只強(qiáng)調(diào)懲罰，還應(yīng)當(dāng)注重教育。為了預(yù)防留守兒童犯罪我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的思維方式，以牙還牙，以眼還眼這種古老的想法并不能從根本上解決問(wèn)題。從理論上講，刑罰輕緩化已成學(xué)界的共識(shí)，這也是寬嚴(yán)相濟(jì)政策的一個(gè)體現(xiàn)。此外未成年特別保護(hù)制度也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人的重視，例如我國(guó)對(duì)于未成年人犯罪采取從寬處理原則、不適用死刑原則、分案處理原則、不公開(kāi)審理原則等等，這些都體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)未成年犯罪人保護(hù)的重視程度。對(duì)于犯罪的留守兒童，他們依法享有正當(dāng)權(quán)利不被侵犯，在司法中得到公正的對(duì)待。

3.2進(jìn)一步完善刑事司法制度，建立完善的法律體系

雖然留守兒童作為犯罪嫌疑人、被告人的案件越來(lái)越多，但是也應(yīng)該與一般成年人的犯罪加以區(qū)別。對(duì)于農(nóng)村的留守兒童犯罪應(yīng)當(dāng)適用特別的訴訟制度，以體現(xiàn)司法對(duì)于農(nóng)村留守兒童的特別保護(hù)。只有進(jìn)一步健全司法制度才能夠從根本上防止留守兒童的正當(dāng)權(quán)益被侵害，做到懲治和預(yù)防留守兒童犯罪相結(jié)合。另外我國(guó)為了保護(hù)未成年人設(shè)立了少年法庭。少年法庭的一個(gè)特點(diǎn)是以圓桌會(huì)議的方式對(duì)未成年犯罪人進(jìn)行審判，減少無(wú)關(guān)人員參加。這在很大程度上減輕了未成年犯罪人的心理負(fù)罪感，更有利于幫助這些未成年犯罪人包括留守兒童更好的回歸社會(huì)。為了更好的保護(hù)和引導(dǎo)犯罪的留守兒童回歸正途，我們可以在少年法庭的經(jīng)驗(yàn)積累下設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的未成年人法院，國(guó)家應(yīng)該建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的預(yù)防未成年人犯罪的機(jī)制。另外我們可以建立專(zhuān)業(yè)的從業(yè)資格制度，對(duì)參與留守兒童犯罪案件的人員進(jìn)行資格審查，將不符合條件的人員排除在外。對(duì)符合條件的人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，要求其具有相對(duì)完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。此外，根據(jù)農(nóng)村留守兒童犯罪案件的頻發(fā)程度，我們可以有針對(duì)性的出臺(tái)一些關(guān)于留守兒童犯罪的處理政策。例如加強(qiáng)對(duì)留守兒童的的普法教育，使其認(rèn)識(shí)到法律的重要性，了解到違反法律的后果的嚴(yán)重性，并可以定期對(duì)其進(jìn)行回訪，了解其學(xué)習(xí)情況和思想道德素養(yǎng)。

3.3及時(shí)溝通，構(gòu)建良好的家庭氛圍

留守兒童大部分父母都不在家，只有爺爺奶奶看護(hù)，爺爺奶奶往往和孩子之間存在代溝。這也導(dǎo)致在某些問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)，留守兒童往往拒絕將自己的內(nèi)心想法告訴爺爺奶奶以此尋求幫助，但是父母在外務(wù)工不可能及時(shí)的與孩子交流并幫助孩子走出困境，這種問(wèn)題越積越多，最終會(huì)迎來(lái)一個(gè)大爆發(fā)，有的甚至一時(shí)沖動(dòng)實(shí)施違法犯罪行為。這也從另一方面告訴我們父母與孩子的及時(shí)有效溝通是十分必要的，即使父母在外面務(wù)工，也應(yīng)當(dāng)抽取一部分時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)引導(dǎo)孩子?？梢?jiàn)一個(gè)良好的家庭氛圍也是預(yù)防農(nóng)村留守兒童犯罪的重中之重。除了有效的溝通外，良好家庭教育也是不可或缺的一部分。部分家長(zhǎng)在外工作，往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)期望過(guò)高，不切實(shí)際，無(wú)形之中給了孩子很大的壓力。與此同時(shí)，一些父母往往忽略了與孩子的情感溝通，無(wú)法在孩子遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予幫助，這也導(dǎo)致了一些留守兒童選擇采取過(guò)激的行為甚至是違法犯罪來(lái)引起父母的關(guān)注。故一個(gè)好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是有很大的幫助的，作為父母應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，防止其產(chǎn)生違法犯罪的心理。

3.4營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境的好壞對(duì)社會(huì)個(gè)體的影響是十分重大的，當(dāng)然留守兒童也不能例外。一個(gè)好的社會(huì)環(huán)境能夠引導(dǎo)社會(huì)個(gè)體積極向上，促進(jìn)留守兒童身心的健康發(fā)展；不好的社會(huì)環(huán)境對(duì)留守兒童成長(zhǎng)的危害性是潛移默化的，這也是導(dǎo)致留守兒童實(shí)施犯罪行為的原因之一。所以更應(yīng)當(dāng)在全社會(huì)樹(shù)立正確價(jià)值觀，引導(dǎo)全社會(huì)積極向上，提高社會(huì)的整體素質(zhì)水平。此外基層工作者應(yīng)該加大農(nóng)村地區(qū)的普法宣傳教育，增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的基本法律知識(shí)素養(yǎng)。普法宣傳教育應(yīng)當(dāng)落實(shí)到實(shí)處，避免出現(xiàn)普法工作的盲區(qū)，努力提高群眾的積極性，進(jìn)行趣味普法活動(dòng)，以此提高留守兒童學(xué)習(xí)法律的積極性，也可以防止部分留守兒童的違法犯罪行為的發(fā)生。例如，在有關(guān)農(nóng)村留守兒童犯罪的案件中，有關(guān)工作人員可以組織一些通俗易懂的普法宣傳活動(dòng)，滲透到留守兒童生活的方方面面，對(duì)其進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)其熟悉基礎(chǔ)的法律知識(shí)，提高其思想道德素質(zhì)。學(xué)校方面也應(yīng)該為預(yù)防留守兒童犯罪貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)?？梢栽谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中增加一些心理健康課程和普及基礎(chǔ)法律知識(shí)的課程，通過(guò)趣味課堂教學(xué)，關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題和法律素養(yǎng)，遇到心理素質(zhì)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，引導(dǎo)其樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。此外努力宣傳法律知識(shí)，引導(dǎo)留守兒童了解法律、遵守法律。

4結(jié)語(yǔ)

綜上，我國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量一年比一年多，其中留守兒童犯罪案件也是數(shù)不勝數(shù)，這也警示我們要重點(diǎn)關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題，預(yù)防留守兒童犯罪迫在眉睫?？偟膩?lái)說(shuō)，致使留守兒童犯罪的原因有很多，社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等等都對(duì)留守兒童犯罪產(chǎn)生了一定的影響。為了預(yù)防和減少留守兒童犯罪，需要社會(huì)各界人士的共同努力，例如國(guó)家方面，需要健全和完善司法制度等，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的保護(hù)；家庭方面，父母需要給自己的子女足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的三觀等等。

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作者:曹志情 單位:江西財(cái)經(jīng)大學(xué)