中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題試分析

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摘要：

中職會(huì)計(jì)肩負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化有用人才的重任，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視程度。本文從探討中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究的重要意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了中職會(huì)計(jì)開展實(shí)踐教學(xué)的重要性和重要地位。而后又深入分析了現(xiàn)階段我國(guó)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展中的問(wèn)題所在。最后，結(jié)合自身多年工作研究經(jīng)驗(yàn)，本文提出了相應(yīng)的完善性策略。

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；完善性策略

一、中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究的重要意義

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今，其經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)行業(yè)變化都賦予了新時(shí)期我國(guó)會(huì)計(jì)人才新的基本內(nèi)容。我們可以這么理解，當(dāng)前社會(huì)所需要的會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)多階段，復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。對(duì)于此，周濟(jì)部長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)這樣的言論，在他的觀點(diǎn)里，我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量必須提高，這需要各大職業(yè)院校進(jìn)一步改善自己的辦學(xué)條件并提升相應(yīng)教師的自身素質(zhì)。由此，我們可以看出，我國(guó)中職學(xué)校肩負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化有用人才的歷史重任。中職學(xué)校在當(dāng)前社會(huì)一方面要生存下去另一方面要做好會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)工作。因此，順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)一步開展中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、現(xiàn)階段我國(guó)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展中的問(wèn)題所在

1、關(guān)于實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性課程的問(wèn)題系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，我國(guó)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等內(nèi)容。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)從縱深的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)開始再過(guò)度到橫向的稅收各方面內(nèi)容。我們可以這么理解，這是一個(gè)螺旋上升的具體會(huì)計(jì)課程實(shí)踐體系。然而，我國(guó)現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展大多是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的手工模擬實(shí)驗(yàn)，這顯然是不具備系統(tǒng)性和實(shí)際意義的。

2、關(guān)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)手段落后基本問(wèn)題事實(shí)上，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)階段中職教學(xué)中應(yīng)用得十分廣泛。相應(yīng)的一般中職會(huì)計(jì)專業(yè)院校都建設(shè)有相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。然而我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較落后，還局限于手工記賬等等內(nèi)容。即使有些涉及到利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但是還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。從核心來(lái)看，這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)沒有質(zhì)的改變和提高。

3、關(guān)于現(xiàn)階段我國(guó)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于技能性不是十分推崇的問(wèn)題如今的社會(huì)，對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求非常高。許多用人單位都要求進(jìn)入公司的會(huì)計(jì)人員能夠立即展開工作而不是先行需要一段時(shí)期的累積經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。這就需要我們加大中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。相關(guān)調(diào)查研究資料顯示，我國(guó)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于技能性訓(xùn)練內(nèi)容開展的不是十分完善。比如，一些點(diǎn)鈔和裝訂賬簿等方面的基礎(chǔ)類工作訓(xùn)練開展的不是十分理想。這也在一定程度上使得中職畢業(yè)生不能從學(xué)校直接走向崗位。這顯然與我們的培養(yǎng)目標(biāo)不符。

三、新時(shí)期中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)完善性策略分析

1、進(jìn)一步完善多元化教學(xué)目標(biāo)的制定，逐步樹立學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主體地位如今的教育界提倡的是人本化的教學(xué)理念。對(duì)于中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。因此，我國(guó)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的制定，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是作為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者來(lái)出現(xiàn)。這對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化全方位高素質(zhì)人才有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、將團(tuán)隊(duì)教學(xué)法進(jìn)一步深化，將素質(zhì)教育進(jìn)行到底當(dāng)前，我國(guó)會(huì)計(jì)人才缺乏團(tuán)隊(duì)合作和具體分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這在我國(guó)中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)開展以來(lái)都是困擾廣大教育者的一個(gè)難題。因此，筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備將團(tuán)隊(duì)教學(xué)法引入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。這對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的開展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體來(lái)說(shuō)，有兩方面的好處：一是可以將真實(shí)性和實(shí)踐性的實(shí)踐教學(xué)方針貫徹到徹底；二是便于團(tuán)隊(duì)人員優(yōu)勢(shì)性互補(bǔ)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、進(jìn)一步深化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)研究，不斷完善中職會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)綜合練習(xí)相互結(jié)合從而產(chǎn)生會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍。筆者設(shè)計(jì)的中職會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室主要包含兩方面的具體內(nèi)容：一是會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn),包括基本實(shí)驗(yàn)和專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)。一般使用真實(shí)的信息,按照會(huì)計(jì)程序設(shè)計(jì),通過(guò)模擬會(huì)計(jì)活動(dòng),主要業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作的一部分,以便全面了解企業(yè)會(huì)計(jì),實(shí)現(xiàn)“理解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),提高會(huì)計(jì)”的實(shí)際水平。二是電子仿真實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，不僅在理論教學(xué)應(yīng)開展計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)課程,實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一趨勢(shì)并逐步展到完整的會(huì)計(jì)課程體系中去?？傊?，會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)離不開相關(guān)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)兩者之間的交流和融合對(duì)于形成新時(shí)期的整合型人才有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的系統(tǒng)組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化專業(yè)人才的歷史重任，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視程度。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育體系的日趨完善，實(shí)踐型教育逐漸登上了舞臺(tái)的中央。然而，我國(guó)對(duì)于該方面的系統(tǒng)研究時(shí)間還很少，在中職會(huì)計(jì)開展實(shí)踐教學(xué)上還存在很多問(wèn)題和不足之處。未來(lái)，如何進(jìn)一步完善這些問(wèn)題所在，使其更好的為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人才是今后我們所要面對(duì)的一大重要課題。

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作者：毛曉明 單位：河南省電子科技學(xué)校