美國(guó)圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)思想研究

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雖然美國(guó)圖書(shū)館建筑項(xiàng)目數(shù)量在21世紀(jì)初達(dá)到了一個(gè)高峰［4］，但圖書(shū)館建設(shè)資金不斷減少，更注重經(jīng)濟(jì)性。通過(guò)合理的空間再利用，以及循環(huán)利用的原料、經(jīng)久耐磨的材料等，保證“生態(tài)友好”空間的實(shí)施。如威斯康星州斯蒂芬森公共圖書(shū)館建于1902年，于2008年進(jìn)行翻新工程時(shí)將褪色的天窗玻璃回收，用作新壁爐的維護(hù)［5］。

芝加哥公共圖書(shū)館的YOUmedia是兒童青少年空間的成功案例。YOUmedia包括實(shí)體和虛擬兩部分，前者是芝加哥公共圖書(shū)館的館藏資源和物理空間資源，后者則是圖書(shū)館開(kāi)發(fā)的“青少年數(shù)字社交網(wǎng)絡(luò)”。在實(shí)體物理空間部分，YOUmedia為青少年提供三種獨(dú)立的空間區(qū)域:“玩樂(lè)區(qū)”、“試驗(yàn)區(qū)”和“合作區(qū)”。“玩樂(lè)區(qū)”的主題是社交和游戲，以綠色地?cái)偅r紅、鮮黃和鮮綠的長(zhǎng)型睡椅、軟墊搖椅等家具構(gòu)成;“試驗(yàn)區(qū)”提供了多種電子媒體設(shè)備，如音頻控制臺(tái)、裝有多種視頻、音頻等制作軟件的個(gè)人計(jì)算機(jī)等，促進(jìn)青少年創(chuàng)作;“合作區(qū)”為青少年提供了團(tuán)體討論和學(xué)習(xí)的空間，該區(qū)域遠(yuǎn)離嘈雜的“玩樂(lè)區(qū)”，配置會(huì)議桌和討論板等。從2009年開(kāi)始投入使用至2010年，YOUmedia登記用戶(hù)超過(guò)1500名，用戶(hù)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)［6］。除了開(kāi)辟獨(dú)立的兒童青少年空間，部分圖書(shū)館通過(guò)在原館內(nèi)區(qū)域設(shè)置間隔或配置不同風(fēng)格的家具將兒童青少年空間區(qū)分開(kāi)來(lái)。北卡羅來(lái)納州Char-lotteMecklenburg公共圖書(shū)館，用扇形的圍護(hù)將兒童計(jì)算機(jī)區(qū)域間隔開(kāi)，圍護(hù)上開(kāi)辟漏窗并配以多彩的漫畫(huà)，使兒童計(jì)算機(jī)空間既有圍合亦有穿透，在私密的狀態(tài)下與周?chē)^員和讀者也有相應(yīng)的聯(lián)系［7］。

為了吸引社區(qū)讀者，美國(guó)許多公共圖書(shū)館開(kāi)辟了社區(qū)藝術(shù)文化展覽空間，有些館將當(dāng)?shù)厮囆g(shù)作品融入到室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)和裝飾之中。亞特蘭大市Gwinnett縣公共圖書(shū)館將當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家的裝置藝術(shù)與館內(nèi)的玻璃幕墻相結(jié)合。美國(guó)公共圖書(shū)館還對(duì)社區(qū)歷史事物進(jìn)行保留和展示，以保存集體回憶，激發(fā)當(dāng)?shù)厥忻袷褂脠D書(shū)館的欲望。舊金山公共圖書(shū)館Ber-naiHeights分館在改造時(shí)保留了當(dāng)?shù)厥止だL制的天花板，讓讀者在館內(nèi)能感受到濃郁親切的氛圍［8］。參與多項(xiàng)美國(guó)圖書(shū)館建設(shè)的設(shè)計(jì)師JeffreyScherer指出:“成功的圖書(shū)館員是能真正做到聚合社區(qū)智慧的，圖書(shū)館的空間場(chǎng)所變得越來(lái)越包容，但服務(wù)應(yīng)該越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化?！保?］美國(guó)圖書(shū)館將文化元素融合空間設(shè)計(jì)的同時(shí)也加入休閑性的特點(diǎn)。地?cái)偤捅跔t在美國(guó)文化中常常讓人聯(lián)想到“溫馨的家”，露臺(tái)和能感受到自然日光的空間也帶有“舒適”的特質(zhì)，這些元素被很好地運(yùn)用到美國(guó)圖書(shū)館室內(nèi)和室外空間的設(shè)計(jì)之中。家具的材質(zhì)、裝飾顏色的運(yùn)用、燈光照明的設(shè)計(jì)也是美國(guó)圖書(shū)館營(yíng)造空間休閑性的關(guān)鍵要素。紐約圖書(shū)館JohnA．Home分館的青少年閱讀區(qū)使用北美常用的木材質(zhì)家具，讓整個(gè)環(huán)境氣氛更加輕柔溫和［10］。美國(guó)圖書(shū)館雜志的主編表示:“信息資源是圖書(shū)館服務(wù)的關(guān)鍵，休閑性的重要性?xún)H次之?！保?1］

美國(guó)公共圖書(shū)館的使用人群有相當(dāng)部分是老年人，同時(shí)，美國(guó)殘疾人法案規(guī)定公共場(chǎng)所不得歧視殘障人士。因此，美國(guó)圖書(shū)館中“特殊人群空間”的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)?！疤厥馊巳嚎臻g”是一項(xiàng)復(fù)雜而昂貴的工程，有時(shí)甚至使普通空間面積縮減。但這是圖書(shū)館功能讓盡可能多的人使用的保證。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館［12］和許多公共圖書(shū)館［13］、高校圖書(shū)館［14］都提供特殊人群服務(wù)。美國(guó)圖書(shū)館有相當(dāng)一部分富有歷史的館舍在進(jìn)行改建、擴(kuò)建和修繕時(shí)也充分考慮到特殊人群的需求。馬薩諸塞州的Haston公共圖書(shū)館有100多年歷史，經(jīng)過(guò)全面分析和重新規(guī)劃，將原有的階梯大門(mén)封閉，并在側(cè)面加建具有殘障人士通道的入口。館內(nèi)的總服務(wù)臺(tái)增長(zhǎng)，移動(dòng)至新入口區(qū)域，并在新入口盡頭加建電梯和殘障人士衛(wèi)生間。圖書(shū)館除了針對(duì)具有生理缺陷的人群，對(duì)有特殊空間要求的普通讀者也盡量滿(mǎn)足。加州WalnutCreek圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了延長(zhǎng)服務(wù)區(qū)域方便晚間歸還視聽(tīng)資料的讀者;華盛頓AnacostiaNeighborhood圖書(shū)館在門(mén)前設(shè)計(jì)了一個(gè)小型燈塔為夜間經(jīng)過(guò)圖書(shū)館的行人提供方便［15］。

聯(lián)合國(guó)公共圖書(shū)館宣言指出，每一個(gè)人都有平等享受公共圖書(shū)館服務(wù)的權(quán)利，而不受年齡、種族、性別等屬性的限制［16］。美國(guó)圖書(shū)館中特殊人群空間的設(shè)置、兒童青少年空間的重視，給予普通讀者人性化的空間設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了平等的設(shè)計(jì)理念。平等理念還體現(xiàn)在使用者的廣泛性上，圖書(shū)館服務(wù)盡可能涵蓋個(gè)人的喜好和能力。美國(guó)的圖書(shū)館根據(jù)具有生理缺陷的人群特點(diǎn)，制定相關(guān)的政策，并落實(shí)到指導(dǎo)具體特殊人群空間的設(shè)計(jì)上;另一方面，圖書(shū)館使用人群的范圍越來(lái)越廣，某些特定人群對(duì)圖書(shū)館信息資源和空間資源的不同需求日益突顯，建立兒童青少年空間或特殊人群空間讓這些讀者能更簡(jiǎn)易和方便地利用圖書(shū)館資源。

美國(guó)圖書(shū)館的空間元素的處理和設(shè)計(jì)中無(wú)不反映了人與自然的和諧:對(duì)自然的尊重，對(duì)自然資源的合理利用。和諧首先要求尊重自然。美國(guó)圖書(shū)館通過(guò)科學(xué)技術(shù)使建筑體“生態(tài)友好”，館內(nèi)外的閱讀、休閑、社交等空間與自然融合。賓夕法尼亞Parkway中心圖書(shū)館建筑頂部預(yù)留了5000平方英尺進(jìn)行植物養(yǎng)殖;科羅拉多州Durango公共圖書(shū)館設(shè)計(jì)了露臺(tái)和平臺(tái)，讓讀者可以一覽無(wú)遺圖書(shū)館旁邊的阿尼馬斯河風(fēng)景［17］。在尊重自然的基礎(chǔ)上合理利用自然，從而使人與自然互進(jìn)共生，是美國(guó)圖書(shū)館和諧設(shè)計(jì)思想的另一體現(xiàn)。例如美國(guó)圖書(shū)館注重對(duì)太陽(yáng)能的保護(hù)和循環(huán)使用，使圖書(shū)館的能源使用更加環(huán)保。通過(guò)設(shè)計(jì)頂棚的玻璃設(shè)計(jì)將太陽(yáng)光自上而下投射入館內(nèi)，通過(guò)收集板將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為館內(nèi)需要使用的其他能源［18］。伊利諾伊州GailBorden公共圖書(shū)館Rakow分館不僅在館內(nèi)裝設(shè)了陽(yáng)光感應(yīng)器以控制室內(nèi)燈光，在室外墻體還設(shè)置了太陽(yáng)能收集板，將陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為電能。

參與設(shè)計(jì)多項(xiàng)圖書(shū)館建造項(xiàng)目的美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)榮譽(yù)建筑師ThomasFindley曾指出“圖書(shū)館有責(zé)任成為一個(gè)連接歷史和未來(lái)的絕妙建筑和工程作品”［19］。美國(guó)圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的“發(fā)展性”首先表現(xiàn)為對(duì)當(dāng)代讀者需求的認(rèn)識(shí)和圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容與空間設(shè)計(jì)的更新。例如，芝加哥公共圖書(shū)館青少年活動(dòng)空間YOUmedia建立的理論依據(jù)是芝加哥的麥克阿瑟基金會(huì)對(duì)青少年學(xué)習(xí)方式和媒體使用形式的調(diào)查。美國(guó)圖書(shū)館還通過(guò)館員在日常服務(wù)中的觀察和總結(jié)，對(duì)服務(wù)地區(qū)人文環(huán)境的了解與學(xué)習(xí)而獲取用戶(hù)需求。美國(guó)的公共圖書(shū)館采用各種方式保護(hù)服務(wù)區(qū)域的文化、歷史資源，通過(guò)展出當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家的作品或?qū)⑺囆g(shù)品與圖書(shū)館空間裝飾相結(jié)合，來(lái)引起讀者的興趣并擴(kuò)展他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí);而美國(guó)的高校圖書(shū)館則針對(duì)學(xué)生信息獲取方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的協(xié)同學(xué)習(xí)、協(xié)同工作空間［20］。密切關(guān)注用戶(hù)的需求，使用新技術(shù)、新能源、新系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)具體的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)讀者使用圖書(shū)館的興趣與習(xí)慣，拓展區(qū)域人群的知識(shí)，提高人們的信息素養(yǎng)，美國(guó)圖書(shū)館因此可在把握現(xiàn)在的基礎(chǔ)上“聯(lián)系未來(lái)”。（本文作者：羅惠敏 單位：中山大學(xué)）