會(huì)計(jì)教育職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)模式

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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會(huì)計(jì)教育的規(guī)模正逐步壯大。會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理中重要的崗位，其專業(yè)的培養(yǎng)更加適應(yīng)職業(yè)教育。但隨著會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境的變化，考慮到會(huì)計(jì)從業(yè)者未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力，我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育急需革新會(huì)計(jì)職業(yè)教育理念，調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，整合會(huì)計(jì)職業(yè)教育課程體系，改革會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)模式，創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；會(huì)計(jì)教育；職業(yè)發(fā)展能力；培養(yǎng)模式；改革

會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展能力是指學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)選擇后獲取會(huì)計(jì)職業(yè)晉升的潛力以及規(guī)劃設(shè)計(jì)整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)生涯的能力。會(huì)計(jì)教育規(guī)模的急劇擴(kuò)大和企業(yè)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，必然要求調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，會(huì)計(jì)教育更應(yīng)側(cè)重職業(yè)發(fā)展能力。

一、面對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展應(yīng)具備的能力分析

（一）數(shù)據(jù)信息的大發(fā)展需要提升會(huì)計(jì)信息化能力

隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，商業(yè)智能逐步普及,海量數(shù)據(jù)被挖掘和運(yùn)用，成為重要的生產(chǎn)因素，大數(shù)據(jù)開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，它決定著企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。實(shí)踐證明，跟隨大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的會(huì)計(jì)信息化發(fā)展也正逐漸得到更多企業(yè)地關(guān)注,基于數(shù)據(jù)分析的決策將成為這個(gè)時(shí)代的核心特征。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高度自動(dòng)化的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，還要能夠?qū)崟r(shí)報(bào)告會(huì)計(jì)信息，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的高度共享和及時(shí)決策。[1]對(duì)切合大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的新型財(cái)務(wù)報(bào)告語(yǔ)言———可擴(kuò)展的企業(yè)報(bào)告語(yǔ)言（XBRL）的掌握，決定了會(huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)未來(lái)崗位的適應(yīng)能力。因此，會(huì)計(jì)信息化水平是會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)發(fā)展能力的重要一面。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誠(chéng)信危機(jī)需要增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平

誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是會(huì)計(jì)的生命。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自然是逐利的,一方面資本追逐利潤(rùn)，個(gè)人追求物質(zhì)利益，但另一方面社會(huì)整體追求公平、正義，還是要通過(guò)強(qiáng)硬的手段要求逐利者去遵守市場(chǎng)規(guī)則。面對(duì)會(huì)計(jì)道德失范和誠(chéng)信缺失，除了嚴(yán)刑峻法，打造一支品德優(yōu)良的會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)隊(duì)伍更是根本。因此，會(huì)計(jì)誠(chéng)信和職業(yè)道德也是會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)發(fā)展能力的重要一面。

（三）準(zhǔn)則的國(guó)際趨同需要具備更高的會(huì)計(jì)綜合能力

我國(guó)會(huì)計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同雖然取得了一定的成果，但會(huì)計(jì)職業(yè)教育的國(guó)際化進(jìn)程仍不理想，表現(xiàn)為所培養(yǎng)的處理國(guó)際化業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)師數(shù)量不足或勝任能力不夠。[2]國(guó)際化的會(huì)計(jì)職業(yè)人員要能夠?qū)ω?cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告、財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)、治理和風(fēng)險(xiǎn)管理等多方進(jìn)行判斷和決策。我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)證書(shū)的獲取，專業(yè)課程內(nèi)容出現(xiàn)較多重復(fù)，專業(yè)課與基礎(chǔ)課比例失調(diào)，不僅缺少對(duì)商業(yè)、法律、稅務(wù)、會(huì)計(jì)等單個(gè)維度的細(xì)致考察，更是忽略了會(huì)計(jì)綜合能力的培養(yǎng)。我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試難度雖然較大，但對(duì)提高整體行業(yè)勝任能力作用并不顯著。因此，國(guó)際化視野更是會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)發(fā)展能力的重要一面。

二、注重會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展能力應(yīng)具備的教育理念

科學(xué)的教育理念能夠明確教育的方向，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革，為會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)人員要精通財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，熟悉市場(chǎng)規(guī)則，掌握金融、法律、內(nèi)部控制、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具有國(guó)際視野和跨文化交流的能力，能參與戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)和管理決策、把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的具有國(guó)際業(yè)務(wù)能力。[3]“會(huì)計(jì)教育不僅是傳授具體的規(guī)章，而是傳授給他們能做出合理的、有道德的商業(yè)實(shí)踐和決策行為的真正能力?！笨梢?jiàn)，會(huì)計(jì)教育必須根據(jù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的需要去設(shè)計(jì)教學(xué)方法和安排教學(xué)內(nèi)容。[4]作為最美的國(guó)際通用商業(yè)語(yǔ)言，會(huì)計(jì)成就經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)政治文明，助力生態(tài)建設(shè)，會(huì)計(jì)信息也在資本市場(chǎng)、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)、企業(yè)并購(gòu)等經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中起著溝通與導(dǎo)向作用，會(huì)計(jì)人員要能根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展革新會(huì)計(jì)核算工作。而良好的職業(yè)素養(yǎng)才能保證會(huì)計(jì)信息的公允，才不會(huì)提供虛假的財(cái)務(wù)信息，才能在信息的收集、加工、整理中進(jìn)行科學(xué)分析與判斷，并為企業(yè)的發(fā)展做好參謀。如今，會(huì)計(jì)職業(yè)教育面臨數(shù)據(jù)信息化大發(fā)展、誠(chéng)信危機(jī)和會(huì)計(jì)教育大眾化、國(guó)際化等環(huán)境變化，若要在教育培養(yǎng)目標(biāo)上側(cè)重職業(yè)發(fā)展能力，確立素質(zhì)教育理念、終身教育理念、創(chuàng)新教育理念、人本教育理念和國(guó)際化教育理念十分必要。

三、基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革途徑

（一）調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)是要具備良好的溝通、表達(dá)與協(xié)調(diào)能力，預(yù)算、決策與財(cái)務(wù)管理能力，誠(chéng)信、責(zé)任心等職業(yè)道德，創(chuàng)新能力與職業(yè)判斷能力等。這些能力在大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)成為會(huì)計(jì)職業(yè)人員的必要能力，是未來(lái)會(huì)計(jì)人員走向管理型崗位必備的要件。從會(huì)計(jì)教育層次來(lái)看，目前會(huì)計(jì)職業(yè)教育已形成中職、高職高專、本科和專業(yè)碩士四個(gè)層次，尤其集中在高職高專和本科層次。在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系架構(gòu)中，中職教育重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，專科高職教育重點(diǎn)培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，本科職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，還要研究探索與技術(shù)技能人才培養(yǎng)相銜接的專業(yè)學(xué)位研究生招生培養(yǎng)制度。[5]會(huì)計(jì)職業(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的基礎(chǔ)性人才，應(yīng)該德智體美全面發(fā)展，尊重個(gè)體多元智能開(kāi)發(fā)，具備經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)稅金融、法律、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的知識(shí)，具備會(huì)計(jì)一般職業(yè)能力，擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)某一具體方向的能力。這更符合會(huì)計(jì)“通才”教育基礎(chǔ)上的“專才”特長(zhǎng)，有利于學(xué)校結(jié)合教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)辦出專業(yè)特色，也有利于實(shí)施人本教育，推崇學(xué)生個(gè)人發(fā)展，更有利于形成“崇尚一技這長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的氛圍。

（二）整合會(huì)計(jì)職業(yè)教育課程體系

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代金融工具的不斷創(chuàng)新，會(huì)計(jì)也處于不斷的革新中,致使會(huì)計(jì)課程內(nèi)容和難度不斷加大，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的創(chuàng)新能力、應(yīng)變和思辯能力有了更高要求。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育賦予學(xué)生的不僅僅是專業(yè)知識(shí)與技巧,還要他們有在未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展中繼續(xù)提高專業(yè)的能力。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置都是從會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授角度與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容體系來(lái)構(gòu)架的，更多的是對(duì)會(huì)計(jì)核算型人才的培養(yǎng)，不能培養(yǎng)學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力，更是滯后于國(guó)際會(huì)計(jì)大環(huán)境。科學(xué)合理的會(huì)計(jì)職業(yè)課程體系需要從會(huì)計(jì)知識(shí)掌握、會(huì)計(jì)誠(chéng)信品格塑造、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、思考與創(chuàng)新能力培養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力形成來(lái)進(jìn)行整合。會(huì)計(jì)職業(yè)教育應(yīng)本著服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，融合崗位實(shí)際、資格證書(shū)等的需要于課程體系，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容要反映新政策和新成果，具有前瞻性，并且在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注重理論聯(lián)系實(shí)際，在專業(yè)課程中要注意課程之間的銜接，避免內(nèi)容重復(fù)。還要推進(jìn)會(huì)計(jì)課程的國(guó)際化，強(qiáng)化外幣交易折算、國(guó)際轉(zhuǎn)移定價(jià)、出口退稅等內(nèi)容的教學(xué)，有條件的學(xué)校也可以考慮引進(jìn)ACCA（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師）課程。為強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)誠(chéng)信品格塑造，還應(yīng)加強(qiáng)倫理道德及財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教育，以促使學(xué)生在未來(lái)的工作中遵守職業(yè)道德。另外，在課程體系中還應(yīng)加大選修課程的比重，包括文化選修與專業(yè)選修等。一方面增強(qiáng)學(xué)生綜合人文素質(zhì)修養(yǎng)，提高綜合文化品味，另一方面，可以使學(xué)生根據(jù)自己的能力、特點(diǎn)及未來(lái)就業(yè)的方向拓展相應(yīng)的知識(shí)面，構(gòu)建自己富有個(gè)性的能力結(jié)構(gòu)。

（三）改革會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)過(guò)程的建構(gòu)樣式和運(yùn)行方式，包括培養(yǎng)目標(biāo)和課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)及人才培養(yǎng)途徑等諸多要素。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式注重課堂教學(xué)，近年來(lái)雖然加大了會(huì)計(jì)實(shí)踐的訓(xùn)練，仍不能很好的培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力。國(guó)家要求職業(yè)教育貫徹“校企合作、工學(xué)融合”精神，極大地拓寬了人才培養(yǎng)的路徑。專業(yè)在建設(shè)中首先依靠“政校企”專業(yè)能手形成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)崗位能力分析和可持續(xù)發(fā)展需要確定人才培養(yǎng)方案，再通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)專家兼職教學(xué)和教師深入企業(yè)打造師資隊(duì)伍，然后根據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)資料構(gòu)建教學(xué)情景，進(jìn)行“嵌入式”教育。會(huì)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)以智力技能為主，工作對(duì)象主要是和人打交道，必須掌握企業(yè)整體營(yíng)運(yùn)管理知識(shí)，而且需要經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐才能完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化。這就要求在教學(xué)中堅(jiān)持“理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、教師和學(xué)生相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”。在實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)中，已經(jīng)打破了單一的教學(xué)模式，呈現(xiàn)出各種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主的教學(xué)模式?！扒度胧健苯虒W(xué)模式就是以專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)為主線，將價(jià)值觀和專業(yè)認(rèn)同、知識(shí)技能、人際技能和組織技能的培養(yǎng)嵌入到整個(gè)專業(yè)勝任能力培養(yǎng)過(guò)程中，使會(huì)計(jì)職業(yè)教育成為一個(gè)有機(jī)整體。[6]“搜、算、寫、演、講”教學(xué)模式是包含搜集信息、計(jì)算分析、撰寫分析報(bào)告、制作演示幻燈片、演講表述五個(gè)步驟串聯(lián)起來(lái)而形成的工作任務(wù)鏈教學(xué)模式，其中“搜、算、寫”正是會(huì)計(jì)崗位信息加工所需的基本技能，制作幻燈片和演講表達(dá)是信息傳遞所需的基本技能。[7]

（四）創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)手段

作為輸送職業(yè)人才的會(huì)計(jì)教育,必須注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。單純的課堂講授教學(xué)方法不能達(dá)到增強(qiáng)實(shí)踐能力的目的，應(yīng)多采用案例情境教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，能夠主動(dòng)地拓寬知識(shí)領(lǐng)域，掌握會(huì)計(jì)核算能力和信息收集整理能力，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷力。新興的多媒體教學(xué)為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境與溝通空間，可以把枯燥無(wú)味的會(huì)計(jì)理論表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，可以將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程以視頻的方式向?qū)W生介紹，使學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了情境效果?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖像等手段的使用，可以更好地活躍課堂氣氛，師生合理互動(dòng)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)熱情。會(huì)計(jì)職業(yè)教育通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，精品課、公開(kāi)視頻課、慕課、微課等新的教學(xué)手段日益豐富。學(xué)生可以利用大師精品課程資源庫(kù)，直接參與互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)。教師課堂教學(xué)可以有針對(duì)性篩選網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，豐富學(xué)生的視聽(tīng)效果，滿足不同思維方式學(xué)生的不同需求。

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作者：湯長(zhǎng)勝 莊胡蝶 單位：安徽工商職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系