中職會(huì)計(jì)教育的市場(chǎng)需求探析

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［摘要］隨著市場(chǎng)化的快速發(fā)展，社會(huì)中職學(xué)校的教育適應(yīng)市場(chǎng)需求給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將市場(chǎng)需求與中職會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求就如何將中職會(huì)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)需求進(jìn)行有效的結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對(duì)提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力能夠有所幫助。

［關(guān)鍵詞］中職會(huì)計(jì)；市場(chǎng)需求；策略

一、以就業(yè)為向?qū)?，積極創(chuàng)新教學(xué)模式

中職學(xué)校將學(xué)生的就業(yè)率作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法與這樣的教學(xué)理念相違背，教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有將學(xué)生的客觀發(fā)展作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將以就業(yè)為向?qū)У慕虒W(xué)方法作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要手段。所謂以就業(yè)為向?qū)Т蚱屏藗鹘y(tǒng)的教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行講述的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展情況，并將學(xué)生的發(fā)展情況與學(xué)生未來(lái)的工作內(nèi)容進(jìn)行有效的聯(lián)系，避免學(xué)生在未來(lái)工作的過(guò)程中出現(xiàn)對(duì)工作崗位不適應(yīng)的問(wèn)題。例如教師在教學(xué)“會(huì)計(jì)賬簿”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師應(yīng)該積極利用課余時(shí)間了解在市場(chǎng)需求影響下會(huì)計(jì)賬簿的發(fā)展，并將這些內(nèi)容運(yùn)用到課堂當(dāng)中，這樣學(xué)生在上課的過(guò)程中不僅能夠了解知識(shí)內(nèi)容，還能在了解知識(shí)內(nèi)容之余提高自身適應(yīng)未來(lái)工作的能力。教師讓學(xué)生了解未來(lái)工作中賬簿的分類，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家在以后工作的過(guò)程中都會(huì)以下三種賬簿，一種是訂本式賬簿，一種是活頁(yè)式賬簿，還有一種是卡片式賬簿，同學(xué)們知道不同的賬簿有什么作用嗎？”學(xué)生就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我知道活頁(yè)式賬簿就是一些明細(xì)賬”，還有的學(xué)生說(shuō)：“我知道訂本式賬簿就是日記賬，換句話說(shuō)就是總賬”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面老師給大家解釋一下卡片式賬簿的有關(guān)內(nèi)容，它是由若干具有專門格式的零散的硬紙片排列在卡片箱中所組成的賬簿”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深了對(duì)會(huì)計(jì)賬簿的理解，同時(shí)能夠?qū)⑦@些內(nèi)容有效地運(yùn)用到未來(lái)的工作實(shí)踐當(dāng)中。

二、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自身動(dòng)手能力較差的問(wèn)題，這樣會(huì)影響學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的市場(chǎng)需求，從而影響學(xué)生的發(fā)展，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一味地讓學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容，從而使學(xué)生逐漸喪失動(dòng)手能力。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中突出發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生更加符合市場(chǎng)需求。例如，教師在教學(xué)“復(fù)式記賬法”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先讓學(xué)生了解復(fù)式記賬法的有關(guān)內(nèi)容，然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們知道復(fù)式記賬法的分類嗎？”學(xué)生積極回答教師提出的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)：“我知道有借貸記賬法”，還有的學(xué)生說(shuō)：“我知道收付記賬法和增減記賬法”，這時(shí)教師笑了笑對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提出的案例進(jìn)行實(shí)際操作，收到西方公司的投資，其中設(shè)備協(xié)議價(jià)80000元交付使用，材料價(jià)值100000元驗(yàn)收入庫(kù)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的案例利用復(fù)式記賬法的方式表示其中的內(nèi)容”，學(xué)生積極就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該借：原材料10000表示”，另一名學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)道：“應(yīng)該還得補(bǔ)充上固定資產(chǎn)80000，貸：實(shí)收資本180000”，這樣學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還在一定程度上鍛煉了自身的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。

三、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師提高教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化水平的一個(gè)重要方式就是提高教師的專業(yè)素質(zhì)，但是中職學(xué)校教師經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)較低的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求之間的聯(lián)系，還會(huì)影響教師教學(xué)的有效性。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該積極提高自身的專業(yè)素質(zhì)，教師的專業(yè)素質(zhì)不僅體現(xiàn)在教師能夠準(zhǔn)確講述教學(xué)內(nèi)容，更體現(xiàn)在教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與實(shí)際的工作需要進(jìn)行有效的結(jié)合，這就要求教師在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)及時(shí)掌握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，并能將就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠使學(xué)生的發(fā)展更加符合市場(chǎng)需要。例如，教師在教學(xué)“會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)”的時(shí)候就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，首先教師應(yīng)該提高自身對(duì)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)的時(shí)候能夠更加順暢地闡述自己的教學(xué)內(nèi)容。另外，教師應(yīng)該積極了解市場(chǎng)動(dòng)向，將教學(xué)內(nèi)容放在相應(yīng)的市場(chǎng)需求當(dāng)中，這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)水平，還能使教學(xué)內(nèi)容更加順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)以就業(yè)為向?qū)?，積極創(chuàng)新教學(xué)模式、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和提高教師專業(yè)素質(zhì)的方式積極創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)教學(xué)方法，從而使學(xué)生的發(fā)展更加符合市場(chǎng)需求，從而幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)的發(fā)展大潮當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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作者:莊華艷 單位:福建省上杭職業(yè)中專學(xué)校